《風娃娃》第一課時教學設計

陳海燕

（溫州市甌海區澤雅鎮周岙小學，浙江 溫州 325023）

《風娃娃》第一課時教學設計

陳海燕

（溫州市甌海區澤雅鎮周岙小學，浙江 溫州 325023）

教學分析

風娃娃這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

教學目標：

1．會認讀“抽”等12個生字，會書寫“吸、表、示、夫、極、號、汗”7個生字。積累AABB式詞語。

2．會用“一邊……一邊……”說話、寫話。

3．通過朗讀，借助動畫了解風的作用，體會風娃娃的熱心。

教學重點點：

1．會認讀“抽”等12個生字，會書寫“吸、表、示、夫、極、號、汗”7個生字。

2.朗讀體會風娃娃做好事的熱心。

教學準備：制作課件

教學過程：

一、謎語揭題

1．猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2．你們看到過風嗎？它是怎么樣的？（請孩子們說說對風的認識）今天老師帶大家繼續認識這位朋友“風娃娃”。出示課題，讓我們和它打打招呼吧（齊讀課題）。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風娃娃是怎么樣的呢？我們去讀讀課文。

二、初讀課文，了解大意

1．自讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。給課文標上自然段序號。

（2）一邊讀一邊思考：風娃娃做了哪些事？

2．反饋：

（1）詞語認讀

出示詞語：

抽水、轉動、吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風箏

傷心、責怪、號子、趕緊、深深地、不住地

斷斷續續、搖搖擺擺、高興極了、無影無蹤

重點指導：

“纖夫”的讀音，指導書寫“夫”，說說還知道什么“夫”（農夫、大夫、漁夫、挑夫、船夫）

“轉動”的“轉”是個多音字（zhuǎn轉身 zhuàn轉動）

翹舌音：抽、駛、示、箏、傷（“箏”讀輕聲）

平舌音：責、蹤

（結合完成《課堂作業本》第2題讀一讀，連一連。）

（2）指名朗讀課文，正音。

（3）說說風娃娃做了哪些事？

出示提示：風娃娃來到（田野），使勁地（吹大風車）；又來到（河邊），對著（船帆）吹起來。風娃娃來到廣場上，對著（風箏）使勁吹風，還吹跑了（人們曬的衣服），折斷了（路邊新栽的小樹）。

（4）簡議在風娃娃做的這些事情中哪些是好事，哪些是不好的事？

三、精讀“好事”，感受熱心

1.學習課文第二段

（1）自由讀第二自然段。說一說：風娃娃它先來到了哪里？看見了什么？

（2）交流，出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。

指名讀，理解“斷斷續續”（不連續，流一陣，又不流了），這樣的詞語你還知道有哪些？（磨磨蹭蹭、支支吾吾、拖拖拉拉）

齊讀句子

（3）它是怎么做的？找到書上的句子劃一劃，讀一讀。

出示句子：他深深地吸一口氣，使勁向風車吹去。

請小朋友學著風娃娃的樣子做一做動作，突出“深深地吸”、“使勁”朗讀句子，讀出風娃娃很用力的語氣。

（4）結果——

出示句子：風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。（齊讀）

A．風娃娃這么一吹，誰最開心？做了好事，風娃娃也非常高興，你能從一個字看出來嗎？（板書“極”）教學“吸”和“極”，聯系學過的“級”，書寫指導（注意“及”的筆順）

B．出示秧苗圖片，猜猜這時秧苗會笑著說些什么？（說話練習）

（5）朗讀練習，把秧苗和風娃娃歡快的心情讀出來。

2.學習課文第三段

（1）剛才我們學習了第二段，現在老師要看看小朋友能不能自己試著學學第3段。小組合作學習，提出學習要求：

A．讀讀第3段。

B．說說風娃娃來到哪里？看到什么？又是怎么做的？

（2）小組合作學習，教師巡視。

（3）交流、體會。

A．出示句子：風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。

（出示圖片）看圖理解“纖夫”。讀一讀描寫纖夫拉船的句子：

他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

教師隨機采訪：這位纖夫，你累不累啊？

預設：真累啊，我都流了那么多汗了，可是船還是走得很慢。

累，一直這么彎著腰，腰酸背疼的，都直不起腰來了。

你們在喊什么呀？

預設：加油，加油，再加油！一齊努力向前走。

嗨，嗨，加把力喲，向前走喲。

（理解“號子”，學著纖夫的樣子喊喊號子）指導書寫“號”和“汗”，注意“號”字最后一筆的筆畫。

B．看到纖夫這么吃力，這么辛苦，風娃娃又是怎么做的？結果又怎樣？（看錄像）

出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。

C．這下纖夫們可開心了，而且還輕松了，出示句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

想想：纖夫會怎樣感謝風娃娃呢？（想象說話）

指導書寫“表示”兩個字，重點指導“表”的筆順和間架結構。

用“一邊……一邊”說話、寫話

（結合完成《課堂作業本》第5題第（2）小題）

（4）朗讀第三自然段。你能教教老師怎么把這段話讀好嗎？自由讀——齊讀

四、小結

1．風娃娃看到自己做過好事以后，大家都這第開心，可來勁了，它心想：（出示）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

2．風娃娃的想法到底正確嗎？后來又發生了什么事？下節課我們一起來學習。

G622

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