中職計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)探索與實踐

朱桂蓉

摘要：國家對職業(yè)教育的大力投資，使得近年來職業(yè)教育得到快速發(fā)展，平面設(shè)計課程作為計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程，在各中等職業(yè)院校開設(shè)較為普遍，如何提高平面設(shè)計課程課堂教學(xué)實效呢？作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：中職；計算機平面設(shè)計；課堂教學(xué)；探索與實踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0238-02

目前，中等職業(yè)技術(shù)院校開設(shè)計算機專業(yè)較為普遍，平面設(shè)計課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中起著基礎(chǔ)工具作用。平面設(shè)計專業(yè)是一門實踐性很強的課程，培養(yǎng)的平面設(shè)計人才必須有很強的動手能力、創(chuàng)新思維能力。因此僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式已滿足不了學(xué)生成長的要求。

一、中職平面設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校的學(xué)生，大部分都是各校的學(xué)困生和困難家庭的孩子，這些學(xué)生的共同點是學(xué)習(xí)主動性低、課上小動作多、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)淺薄、自我控制能力較弱等。這就更要求教師有良好的耐心和方法。平面設(shè)計這門課程，大部分學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前并沒有涉及學(xué)習(xí)過，因此在接受此課程時候就比較吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性就呈現(xiàn)出來。目前，大多數(shù)中職院校的平面設(shè)計課程的教學(xué)方法落后，授課形式多為傳統(tǒng)模式，往往是學(xué)生學(xué)會了知識點，不會靈活運用，只是照著課本做著簡單的練習(xí)，自己不能單獨地完成創(chuàng)作，更談不上設(shè)計出創(chuàng)意作品，因此，平面設(shè)計老師應(yīng)該考慮不僅要為學(xué)生教會使用軟件的方式方法，更重要的是，教會他們靈活應(yīng)用軟件進(jìn)行作品的創(chuàng)作，將自己的創(chuàng)意進(jìn)行發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)知識內(nèi)容感興趣，才會真正投入到學(xué)習(xí)中，變被動接受為主動求知。即使遇到困難，也能表現(xiàn)出較強的鉆研精神。否則，他們只會被動接受教師的灌輸，對所學(xué)的內(nèi)容也流于走過場，老師安排的才會去做，不安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容不積極主動，更不認(rèn)真進(jìn)行鉆研，學(xué)習(xí)內(nèi)容不懂得擴(kuò)展，一旦學(xué)習(xí)過程中遇到困難，就喪失信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，只有調(diào)動學(xué)生動手動腦，研究制作作品的積極性，我們的教學(xué)目標(biāo)才能比較容易完成。

三、恰當(dāng)使用教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化是決定教師教學(xué)質(zhì)量最重要的因素之一，教學(xué)方法的選擇是以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提。教法必須以分析學(xué)生特點而確定，平面設(shè)計這門課程教學(xué)方法的選擇，需注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

1.理論與實踐同步進(jìn)行。理論的學(xué)習(xí)是實踐的前提，是實踐的基礎(chǔ)。當(dāng)前，大多數(shù)中職院校的教師從思想上就覺得理論的講授可有可無，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識也不重視。我認(rèn)為，平面設(shè)計課程的實踐操作是最重要的學(xué)習(xí)方式，但是缺乏一定的理論基礎(chǔ)。因此，每節(jié)課在確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生講授理論知識，然后再通過案例教學(xué)，加深鞏固知識點，從而完成教學(xué)任務(wù)。例如，在講授各個工具具體使用方法時，就應(yīng)當(dāng)先選擇恰當(dāng)?shù)陌咐ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在講解、演示案例的同時，多次提出一些專業(yè)術(shù)語以及各個工具的具體功能，這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識，還能將理論知識加以運用，從而就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)加深鞏固。平面設(shè)計課程的教學(xué)工作，重在運用案例教學(xué)，制作案例使得學(xué)生加深對理論知識的理解，熟練應(yīng)用所學(xué)知識點。作為教師，應(yīng)在每堂課的教學(xué)設(shè)計中都應(yīng)用案例教學(xué)法。這就要求教師要做到以下幾點：第一點，教師可將本節(jié)課的知識點先確定好，然后找合適的案例對其進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，本節(jié)課將要制作《圖章和修復(fù)工具》的應(yīng)用，那么我們首先就要將《青春痘的處理》以及《照片的紅眼處理》這些所需的素材準(zhǔn)備好，在授課過程中，先對學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)想他們?nèi)绾螢槿宋锏哪槻窟M(jìn)行處理，然后達(dá)到怎么樣的效果（可讓學(xué)生觀看處理前的圖片與處理后的圖片做一對比），讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生神秘感，同時也能激發(fā)出大家探索的興趣；然后引入本課的知識點，講授圖章和修復(fù)工具的使用方法，講授圖片的處理方法，用通俗易懂的方式讓學(xué)生了解案例的各個操作步驟，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。第二點，對課本上的知識點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對所對應(yīng)的案例進(jìn)行拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及設(shè)計能力。例如，如果學(xué)生完成案例《新年賀卡的制作》（里面主要講授的是新年賀卡的制作）在我們教會學(xué)生制作新年賀卡后，可以找一些端午、中秋重大節(jié)日，讓學(xué)生對其也進(jìn)行設(shè)計。也可以讓學(xué)生做一些生活實例，讓他們更加了解此門課程的實用性。在制作的過程中，教師與學(xué)生共同商討，共同完成，讓學(xué)生真正體會到學(xué)以致用的樂趣，更深刻地學(xué)會知識點的靈活應(yīng)用。

3.練習(xí)作業(yè)，檢查驗收。中職生都普遍缺乏自信心，他們更希望得到老師的肯定與贊揚。因此，首先，老師的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生感受到作業(yè)不難，能夠完成，從而體驗成功的喜悅。其次，每節(jié)課教師都要認(rèn)真去驗收學(xué)生的作品，一方面可以督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)達(dá)到鞏固知識技能的效果，另一方面可以從中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。如果老師光顧自己講課，自己演示操作，而不去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不去驗收學(xué)生的實踐作業(yè)，慢慢地學(xué)生就失去了做練習(xí)的動力，以后就不愿去認(rèn)真完成或者應(yīng)付了事。所以，老師首先不能偷懶，要從始而終，不然學(xué)生就會存在一定的僥幸心理。要對作業(yè)情況建立一個檢查表，對他們的每次作業(yè)進(jìn)行點評，注明存在的問題，對不能完成的同學(xué)進(jìn)行專項的輔導(dǎo)，同時肯定他們的成績與進(jìn)步，從中還可以選取優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚，從而漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到鞏固知識點的目的。

四、聯(lián)系職業(yè)夢想，知識拓展延伸

1.明確職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)教育的主要教學(xué)任務(wù)就是為社會培養(yǎng)實用性的人才，為企業(yè)輸送大量的技術(shù)性人才。因此，在平面設(shè)計的教學(xué)工作中，老師可以為學(xué)生介紹廣告設(shè)計師、廣告策劃師、影樓設(shè)計師、網(wǎng)址美工設(shè)計等職業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識了解，找一些街面上的廣告牌、隨處可見的宣傳單以及購物手袋等，讓他們了解到通過計算機設(shè)計出來的這些作品在生活中無處不在，這自然會使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生一種親近感，對課程產(chǎn)生更大的興趣，對自己的學(xué)習(xí)有了更好的定位，對學(xué)習(xí)的重視度也會進(jìn)一步得到提升，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.小組合作共同學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生知識儲備達(dá)到一定的階段時就可采用實踐創(chuàng)新。教師可以列舉一些海報設(shè)計作品，形象系列設(shè)計作品、字體設(shè)計作品、報紙排版設(shè)計作品等，讓學(xué)生自主地去分析這些設(shè)計作品如何制作而成。這個時候，可以讓學(xué)生小組合作共同完成，教師只是起一個督促的作用。例如，教師可以讓學(xué)生觀看《關(guān)心愛護(hù)水資源》這一個宣傳海報，先讓學(xué)生分析這幅作品的各個組成要素，圖案的選擇，文字的制作，色彩的搭配，這幅作品的點睛之筆在哪等，之后再對他們進(jìn)行分組。小組共同完成，作品完成后，師生共同分享學(xué)生的作品和作品的獨特設(shè)計思路，讓同學(xué)們共同快速成長。

3.角色交換任務(wù)驅(qū)動。教師在教學(xué)提高環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生設(shè)計一些“難題”，可以讓學(xué)生模擬在今后的工作環(huán)境中進(jìn)行自主的設(shè)計作品。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計，將所學(xué)的理論知識真正付諸實踐。這個時候，教師可以充當(dāng)“客戶”角色，學(xué)生充當(dāng)“設(shè)計者”角色，教師可提一些自己的要求讓學(xué)生完成。例如，教師可以要求學(xué)生制作一個珠寶設(shè)計廣告，這樣每一名學(xué)生都可以針對自己對作品的理解，進(jìn)行自主設(shè)計，在選擇素材，內(nèi)容設(shè)計上，各個同學(xué)都會有自己的思想。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意能力，還讓學(xué)生進(jìn)一步明白，計算機平面設(shè)計不僅是計算機技術(shù)的操作，更要重視設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)，尤其是設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。待學(xué)生都完成好作品后，教師再對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚和分析評價。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生搭建了一個充分展現(xiàn)自我的平臺，也達(dá)到了行業(yè)與設(shè)計的真正接軌。

五、建立和諧的師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系是開展正常教學(xué)活動的前提條件，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)生對教師的情感態(tài)度對其所教的科目起著至關(guān)重要的作用，良好的師生關(guān)系不僅會促進(jìn)學(xué)生對老師的信任，也會將學(xué)生對老師的愛遷移到所教授的科目上來。設(shè)想一下，如果老師對所教的學(xué)生不聞不問，只顧自己滿堂灌，每節(jié)課都一言堂，而缺乏與學(xué)生的交流溝通，那么學(xué)生的成績可想而知。

中職教育要培養(yǎng)的是綜合性、創(chuàng)新性的人才。因此，平面設(shè)計課程在組織教學(xué)的過程中起著不可替代的作用，所以教師必須重視這門課程的第一節(jié)課，也就是“入門課”，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織精簡的語言、設(shè)計簡單的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能聽懂，好完成，提高大家的成功感，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，提高大家對本門課程的探索興趣，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。

綜上所述，中職教育應(yīng)該適應(yīng)社會當(dāng)下的環(huán)境，緊跟社會發(fā)展的步伐，使平面設(shè)計課程課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價體系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在積極自主的探索下完成作業(yè)，勞逸結(jié)合完成我們的整個教學(xué)目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷增加新的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實效，爭取讓每一個學(xué)生都學(xué)到真正的本領(lǐng)，為學(xué)校增光添彩，為社會添磚加瓦。讓我們的學(xué)校真正成為社會人才的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

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