國內外學科評估指標體系的對比分析研究

楊倩　王茹　劉宇　崔丹

摘要：本文對國內外主要的學科排名指標體系——教育部學位中心一級學科整體水平評估、上海交通大學世界大學學科排名、QS世界大學學科排名的指標體系進行對比分析，通過比較其指標內容、權重等差異，分析了國際通用的評價學科水平的重點方向，力圖對我國高水平學科建設成為世界一流學科提供一點啟示。

關鍵詞：學科排名；指標體系；一流學科建設

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0069-03

一、引言

在2015年李克強總理所做的政府工作報告中，明確提出“建設世界一流大學和一流學科”；2015年3月13日，中共中央、國務院下發了《關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》，強調“鼓勵高等學校以國際同類一流學科為參照，開展學科國際評估，擴大交流合作，穩步推進高等學校國際化進程”。建設世界一流大學和一流學科，是“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重要組成部分。對于以建設國際一流大學和學科為目標的高校來說，在主動參與國內學科評估的同時，還應當積極放眼世界，將自身的學科置于國際評估，明確其國際定位，找到與世界一流學科之間的差距，為今后的學科建設提供更多的思考和對策。

國際經驗表明，世界一流大學的教師和學科始終處于評估之中，而且很多是來自國際評估。我國學科評估影響力最大的是教育部學位與研究生教育發展中心（以下簡稱學位中心）組織開展的一級學科整體水平評估（簡稱學科評估），于2002年正式啟動，共開展了三輪評估，評估的目的是為了使參評單位了解學科現狀，促進學科內涵建設，為提高研究生培養和學位授予質量提供客觀信息。……