應用型本科院校特色專業建設探析

摘 ? ?要：當前應用型本科院校的特色專業建設存在缺乏生命力、專業基礎建設薄弱、內部評價監控機制不夠完善等薄弱之處。加強應用型本科院校特色專業建設，應加強調研論證，挖掘特色專業;夯實基礎建設，積淀專業特色;健全專業評價與監控機制。

關鍵詞：應用型本科院校;特色專業;對策

中圖分類號：G642.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2015）12-0044-02

特色專業是應用型本科院校辦學特色與辦學實力的重要體現，通過特色專業的增強既可以把有限的資源聚合到最需要建設的專業上，凝練特色，打造品牌，而且還可以提升院校的知名度與影響力，有效促進應用型本科院校在競爭中持續發展。但應用性本科院校在特色專業建設方面還存在很多問題：如特色缺乏生命力、專業基礎建設相對薄弱、內部評價與監控機制不夠完善等。本文在分析應用性本科院校含義和特色專業內涵的基礎上，就應用型本科院校在特色專業建設上存在的問題進行了分析，并針對出現的問題提出了對策建議。

一、應用型本科院校與特色專業的內涵

應用型本科院校主要是指以實施應用性教育為主體，以培養適應社會發展需要的應用型人才為目標的普通本科院校。其培養規格上的特征為：培養基礎知識扎實、應用能力強、綜合素質高的本科層次應用型人才，并且能夠從事生產一線需要的管理者、組織者及職業院校教師等任務。其培養模式的基本特征為：培養目標適應區域、社會經濟發展需要，培養方案以培養學生應用能力為主，課程與教學內容體系也緊緊圍繞應用能力的培養而構建。

特色專業是高校在特定辦學理念的指導下，通過大力加強教育教學改革和專業建設，在長期辦學實踐中逐步創建與積淀下來的獨具特色的專業。其人才培養目標與規格、課程體系設置、人才培養模式乃至學生評價方式方法等都具有顯著的特點。具體來看，擁有結構合理的師資隊伍、先進完備的教學基礎設施以及充分的經費保障，并且取得較為顯著建設成果的生命力旺盛、發展持續穩定、前景寬廣的專業可以稱之為特色專業。特色專業的內涵主要體現在：人無我有，即獨特性;人有我優，即杰出性;人優我特，即優特性。

二、應用型本科院校特色專業建設存在的問題

（一）特色專業缺乏生命力

應用型本科院校的重要任務之一是依據產業（行業）需求進行專業設置，依據市場需求，適時調整特色專業建設規劃，為區域經濟培養“用得上、留得住”的應用型人才，因此，其特色專業自然應呈現出明顯的產業（行業）特色。然而，許多應用型本科院校對特色專業建成后的發展疏于管理，沒有緊密結合市場需求，依據區域經濟與產業發展對特色專業進行規劃與調整，致使現有特色專業的優勢在發展與競爭中逐漸消失，生命力減退。

（二）基礎建設亟待加強

特色專業的建設需要有合理的師資隊伍和教學管理隊伍等軟件資源作為支撐，同時也需要實驗室、實踐基地、圖書館等硬件設施。但目前而言，應用型本科院校大多建校歷史不夠悠久，師資隊伍總量還略顯不足，結構也不夠合理，高層次、高水平學科帶頭人和學術骨干嚴重缺乏，實驗室、實踐基地、圖書館等硬件設施還相對短缺，即使有部分應用型本科高校在硬件設施方面已經有所積累，但與學校自身特色專業建設的銜接和貼合程度還有待進一步加強。

（三）監控機制不完善

內部評價和監控機制是實現特色專業建設的風向標，是特色專業建設的基本標準和建設目標。建設一套適合應用型本科高校特色專業建設的評價體系和監控機制是必要的，也是可行的。但應用型本科院校辦學的評價動力與監控機制卻存在先天不足，專門針對應用型本科高校的特色專業評價體系還較為缺乏，或者說考核指標和考核標準還不盡合理。再加上監控機制的不完善，導致應用型本科高校在特色專業建設方面沒有總體方向，很難把有限的資源投入到應建的特色專業上，最終導致特色難以凝練、特色專業難以建設的局面。

三、加強應用型本科院校特色專業建設的對策

（一）加強調研論證，挖掘特色專業

充分調研論證專業建設的內外部教學資源環境，分析評價專業建設的有利與不利因素，趨利避害，是應用型本科院校發掘特色專業的基礎性工作。

1.特色專業建設的外部調研

國家以及地方行政部門的教育方針政策對應用型本科院校專業建設具有重要的導向作用，是應用型本科院校特色專業建設的重要外部環境，應重點研究。只有充分了解國家政策，才能更好地把握特色專業建設方向，做好特色專業建設規劃。另外，同類院校特色專業建設的基本情況也不容忽視，應進行深入的調查研究。具體體現在：國家、地方政府、教育行政部門對應用型本科院校專業建設的規劃方案、區域經濟與產業發展對應用型人才的需求狀況;就其他同類院校而言，主要是考量與其特色專業保持差異化發展。經過這些調查，應用型本科院校在特色專業建設上才能聚焦重點、突出重點，更好地凝練特色，加強特色專業的建設。

2.特色專業建設的內部分析

特色專業建設，是學校內涵建設的主要環節。因此，其建設除了對外部環境進行充分調研外，還應該對學校內部進行深入分析。只有這樣才能與學校發展實際結合，才能建設出真正符合學校發展需要的特色專業。內部分析主要是通過研究應用型本科院校教學資源現狀，在分析專業建設能力的基礎上，找出優勢與劣勢所在，通過充分論證，揚長避短，準確定位特色專業發展方向。其內容應涉及本校辦學歷史、專業建設規模、學科專業布點現狀、專業設置種數、現有特色專業建設、師資梯隊建設以及現有實驗室、實踐教學基地等較為廣泛的因素。

（二）夯實基礎建設，積淀專業特色

1.加強師資隊伍建設

合理的師資隊伍是建設特色專業的基礎，應用型本科院校建設特色專業，必須樹立師資隊伍建設優先發展的理念，建立健全師資隊伍建設的各種制度與激勵機制，為建設高水平師資隊伍提供保障。以特色專業建設為核心，首先引進、配備、培養特色專業建設緊缺的人才，尤其是高層次學術帶頭人等，構建梯隊結構合理，教學與科研綜合水平高的特色教學團隊;其次通過政策、待遇、事業、環境、情感等各項措施，吸引、穩定人才;再次，通過物質獎勵或優先考慮晉升職稱等措施，鼓勵教師到其他高校進修，到企業實踐鍛煉。

2.完善教學條件

教學基礎設置、圖書文獻資料、課程教材、實踐教學基地等教學條件的建設是特色專業發展的基礎。首先，就教學基礎設施與圖書文獻資料而言，可以通過加大經費投入力度來解決。比如增加多媒體等教學基礎設備以及紙質圖書電子文獻等資料的數量并注重提高其質量，以實用與先進為原則，采取滾動式投入方式。其次，就課程與教材建設方面而言，可以通過教學內容、課程體系、教學方法與手段的改革凸顯專業特色;在特色教材建設中，應著重抓好包括實驗、實習、實訓在內的實踐教學教材以及雙語教材的建設工作。再次，就實踐教學而言，應加大實踐教學條件改善力度，拓展實踐教學資源;精心設計實踐教學體系，增加實踐教學課時，加大實踐教學環節在整個教學過程中的比重;加強學生創新性實驗（實踐）計劃以及創業實踐工作的實施力度，將有助于培養學生的實踐能力與創新能力，從而彰顯專業特色。

3.強化教學管理改革

教學管理改革是應用型本科院校提高教學質量、促進特色專業發展的有效方式。首先，應用型本科營造寬松治學、百家爭鳴的學術氛圍，為特色專業的培育提供環境基礎;其次，應用型院校應改變整齊劃一的教學管理方式，給予二級學院（部）一定的專業建設與教學管理自主權，為特色專業的形成與發展提供可能;再次，改革學生管理方式，在教學與管理過程中，使學生充分展現個性，并因勢利導，因材施教。

4.實踐基地建設

在實踐基地建設方面，應做到校內實踐基地與校外實踐基地兼顧，使二者相互促進，相互扶持。對于校內實踐基地的建設，應注重創新管理體制與運行機制的思路，建立創業型實踐基地;通過校企、校校、校地合作加強和推進校外實習基地建設，為特色專業的形成與發展創造條件。

（三）健全專業評價與監控機制，凸顯專業特色

完善的特色專業評價與監控制度能有效客觀的評價特色專業建設情況，有助于及時發現特色專業建設過程中存在的問題并及時研究解決對策予以改正。

1.加強教學質量保障體系建設

教學質量保障體系是應用型本科院校提高教育教學質量、強化特色專業建設的重要保障。應用型本科院校不僅要通過明確教學質量方針與目標、組織機構及其職能、日常教學管理、質量評估以及信息反饋等環節，建立科學化、規范化的日常教學管理與教學評估有機結合的教學質量保障體系，更要在教學以及管理實踐中落實各環節的執行，比如特色專業評估與課程評估。

2.量化特色專業評價與考核標準

應用型本科院校的特色專業是具有獨特性、杰出性、優特性的專業，因此其評價與考核標準不僅要避免與一般專業評價標準的趨同，也要充分考慮不同性質特色專業的差異性，通過量化的、具體的評價與考核指標引導特色專業的良性發展。

3.構建多元參與的特色專業評價監控機制

特色專業的辦學質量涉及校內、校外諸多方面，其評價與監控也應集合學校各部門、各單位所有成員參與，甚至應適當增加社會參與度，建立多元參與的特色專業評價與監控機制，通過全面的評價與監控機制，保障特色專業健康持續發展。

特色專業的建設涉及學校內涵建設以及國家政策、經濟發展等諸多外部因素，其形成與發展不可能是一蹴而就，需要經過長期的積淀、建設、發展與完善。應用型本科院校不僅要在對內外部條件調研論證的基礎上發掘特色專業，更要在特色專業建設過程中加大支持力度，從而保持特色專業的可持續發展。

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