基于地方經濟發展需要構建合理的材料專業人才培養方案

周詩彪+肖安國+黃小兵+陳遠道+郝愛萍

摘要：材料專業人才培養方案是培養材料工程應用人才的基本依據。作為新升的地方本科院校，應基于地方經濟發展需要，構建合理的材料專業人才培養方案。結合企業發展實際，調節理論課程；強調知識應用，加大課程設計力度；提高實習針對性，增強學生社會適應能力；結合地方企業特點，合理選用或自編專業教材。

關鍵詞：地方經濟；人才培養方案；材料專業；基本依據

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0033-02

專業人才培養方案是確定高等學校人才培養模式與培養要求、形成專業特色、確保教學質量的綱領性文件，是組織教學活動、實現培養目標的基本依據。地方本科院校的人才培養方案主動適應社會發展和地方經濟建設需要，面向生產和管理一線，培養具有較強實踐能力和創新創業精神，具有就業競爭優勢與可持續發展基礎的應用型、復合型專業人才[1，2]。對于材料專業，幾乎全國所有的理工類高校都開設了這一類專業，但不可能全國所有的材料專業人才培養方案都千篇一律，這樣就失去了辦學特色。對于新升的地方一般本科院校，因各種條件的制約，為了自身的生存與發展，體現自身的辦學特色，其材料專業的人才培養方案與老牌高校相比應有所區別。為此，我們先后到北京、上海、杭州、廣州、長沙、武漢等地的高校進行了考察、學習，就材料專業人才培養方案進行了具體的調研分析。我們修訂了基于地方經濟發展需要的材料專業培養方案，以更好地為地方經濟發展培養合格的工程應用型創新人才。構建合理的材料專業人才培養方案主要從以下幾個方面進行[3，4]。

一、結合地方企業發展實際，調節理論課程

2009年我們參照了其他高校的相關專業而制訂了我院材料專業人才培養方案，經過幾年的實施，發現有些專業課程的設置不合理，課程之間銜接不理想，與地方企業生產實際有較大的脫節。常德地區的材料領域企業很大部分為加工類企業，如纖維、塑料管材、無紡布、陶瓷、水泥等企業，因此，我們在新的材料專業人才培養方案中有針對性地設置了更多的關于材料加工方面課程，供學生選修。如將理論性太強的《固體物理》課程改為與更為接近生產實踐的《聚合物共混改性》；增加了實踐應用性強的課程，如《涂料工藝》、《粉體工程》、《高分子材料助劑》等。有些課程設置沒有體現出材料專業特點，如《化工原理》課程是化學、化工類專業通用的專業基礎課程。對于高分子材料專業或方向，有一門更能體現材料專業特點的化工方面的課程——《聚合反應工程》，不但包括了《化工原理》中的一些基本知識，而且對聚合反應工程進行了相當詳細地介紹，對于學生畢業后在地方企業從事涂料、乳膠、尼龍等材料的制備、合成、加工具有更為實際的指導意義，所以，將《化工原理》改為《聚合反應工程》更為合理。除了這些課程外，其他課程如《材料力學》、《材料研究方法》、《材料工程基礎》等課程在章節和內容上需做一定地調節，以提高與地方企業生產的關聯程度[5，6]。

二、強調知識應用，加大課程設計與創新訓練力度

學習知識的目的在于應用，而課程設計是訓練工科學生知識應用的一個重要的教學環節。原來只有一些專業基礎課程設置了課程設計，而專業課的課程設計在培養方案中并沒有體現，這樣導致學生在學習專業知識的時候不知道如何利用所學的知識來分析和解決具體的工程技術方面的問題。在我院新的材料專業人才培養方案中，要求在與地方經濟聯系緊密的專業課程中必需增設課程設計部分與創新訓練內容，加大課程設計與創新訓練力度，突出專業知識應用。一是要增加課程設計門數，如增加了《高分子合成工藝學》、《高分子材料加工工藝學》、《無機材料制備》、《無機材料性能學》、《高分子材料生產之工廠設計》、《無機材料生產之工廠設計》等課程的設計，每門課程設計的教學時數為2～3周。二是要增加專業綜合創新實驗，實驗時數為3～5周。綜合創新實驗不拘于哪一門課程，目的是為了提高學生專業知識綜合運用能力。創新實驗在老師的指導下進行，為了提高學生的學習積極性，創新實驗研究內容可以由指導老師提出供學生選擇，學生也可以與指導老師共同討論提出研究課題。通過綜合創新實驗，提高學生對材料專業知識的整體把握能力、利用專業知識分析問題和解決問題的能力[7，8]。

三、提高實習的針對性，增強學生社會適應能力

在材料專業人才培養方案中開設了認知實習、生產實習和畢業實習等工廠實踐課程。材料專業學生在大一就進行了認知實習。由于學生入學時間不長，對專業知識的認識比較膚淺，我們組織學生在一周時間內參觀5～10個材料領域的企業，了解產品的實際生產過程，感受企業文化。這種參觀式的認知實習針對性不是很強。而大三下學期和大四下學期的生產實習和畢業實習，學生已經學習完了大部分專業課程，對材料專業有了比較深刻的認識，因此也收到了一定的實踐效果。以往我們選擇1～2家本地企業組織學生集中進行生產實習和畢業實習，在本地進行實習便于學生管理、節約實習經費。另一方面考慮到相當一部分學生畢業以后在本地就業，有利于我們提前進行入職教育。這樣做雖有利但也有弊。僅在少數企業進行集中實習，學生自主選擇性不夠，即這種實習對學生個體針對性不強，沒有充分考慮到學生的職業規劃與學生的就業期望。新的人才培養方案不僅考慮了實習的點與面，擴大了實習的專業方向范圍，而且調整了實習模式、實習運行形式。在實習的專業方向范圍方面，我們盡量選擇更多的本地企業與適量的外地企業，包括材料的生產制備、成型加工以及銷售等各個領域的企業，學生可以自由選擇企業進行生產實習和畢業實習；在實習模式上，采用“聯合訓練式”、“委托式”、“頂崗式”等模式；在實習運行形式上，采用“集中式”、“分散式”等形式，學生可自主選擇實習模式與實習形式，讓學生提前接受企業管理，感受企業氛圍，熟悉產品的生產工工藝和流程，增強學生的社會適應能力[9]，為學生畢業后順利就業打下良好的基礎。

四、結合地方企業特點，合理選用或自編專業教材

材料專業課程選用“普通高等學?！晃鍑壹壱巹澖滩摹?、“普通高等學校‘十二五國家級規劃教材”、面向21世紀課程教材、教育部教學指導委員會推薦教材、國家及省部級優秀教材、學校規劃教材。近幾年來，我們還自編了《有機化學實驗》、《高分子科學與工程實驗》、《高分子研究與應用》、《無機非金屬材料實驗》、《應用電化學與工業分析》、《無機化學》、《分析化學》、《化學反應工程》、《材料科學與工程》等教材。自編的教材充分考慮了本地企業生產特點，并針對性地設置了教學內容與實驗內容。如湖南金帛化纖有限公司2013年從德國引進一套己內酰胺聚合裝置，公司的發展需要大量的技術人員，每年都要從我校材料專業引進多名畢業生。我們將己內酰胺聚合收錄到自編的《高分子科學與工程實驗》教材中，并且每一屆學生都開設了這個實驗；又如常德地區電池材料生產廠家較多，我院聯合了多家電池材料生產廠家，組織編寫了《應用電化學與工業分析》教材，該教材既作學生實習前的培訓教材，又可作生產廠家的工程技術人員、技術工人的培訓教材?？傊覀兟摵媳镜仄髽I，在材料的加工、成型等方面開設了針對性的學生訓練實驗，增補了相關理論課教學內容。這些實驗的開設，使學生體會到企業的產品是如何從實驗室里孵育出來的，有利于增強學生對產品開發的認識；增補相關理論課教學內容，使學生基礎知識更扎實，對其生產技術理解得更深、更透。

材料專業人才培養方案是培養材料工程應用人才的基本依據，作為地方高校，應基于地方經濟發展需要，構建合理的材料專業人才培養方案。結合企業發展實際，調節理論課程；強調知識應用，加大課程設計與創新訓練力度；提高實習針對性，增強學生社會適應能力；結合地方企業特點，合理選用或自編專業教材。在新的人才培養方案的指導下，高校可以培養出更多優秀的材料專業人才，為地方經濟的發展注入新的活力。

參考文獻：

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