科技創新引領山陽教育 十年一日潛心教書育人
——記陜西省山陽縣科技教育的領路人雷建設

■文/董凱威

科技創新引領山陽教育 十年一日潛心教書育人
——記陜西省山陽縣科技教育的領路人雷建設

■文/董凱威

今年5月“第十三屆全國中學生水科技發明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區選拔賽”在浙江寧波舉行決賽，由陜西省山陽中學的雷豪、祝晨陽、陶沛林、楊雨凡等四名同學聯合研制并報送的“農村小型水塔自動抽水控制器的研究與社會應用”奪得此次賽事中國區決賽的最高獎——特等獎。四名參賽選手精心布展、嚴格調試和演示，并且接受四輪評審專家的輪流提問，他們穩定的發揮、出色的答辯，得到評委專家的一致好評，最終不負眾望，一舉奪得此次賽事的特等獎，這在山陽縣教育歷史上尚屬首次，充分展示了山陽青少年科技創新能力和水平。獲獎之余，同學們忘不了在他們背后精心安排、默默付出的參賽指導教師——雷建設。

雷建設是山陽中學物理實驗教師和科技輔導教師，自1975年參加工作以來，他一直擔任物理教學及科研工作，是山陽物理教育教學界的“元老級”人物，30多年來，他恪守“兢兢業業工作，踏踏實實做人”的人生座右銘，致力于培養學生的創新思想、創新素質、創新能力，并在實踐中取得了豐碩成果，他的辛勤付出也贏得了學生的贊譽和社會的認可。

寄情科技，廢舊家電里探尋教育創新路

1975年，剛工作的雷建設還正值青春年少，精力旺盛，朝氣蓬勃，當時被分配在山陽五七大學任教，除了機械性的帶課和批改作業，剩下來的生活很單調，這對于喜歡“折騰”的他來說無疑閑的有些慌。那時，本校王永興老師進入了他的視線，王老師利用課外時間喜歡搞電子維修、組裝收音機，他的辦公桌和宿舍里時常堆滿了從各個途徑收集來的廢舊小電器，儼然像一個維修店。受王永興老師的影響，他開始對收音機、擴大機等東西產生了興趣，在課余他們經常在一起鼓搗這些小電器，把修好的收音機送給其他老師，自制物理教具給學生們演示……在單調的年代，他們卻在這里找到了極大的樂趣，對電子產品的喜愛在他年輕的心靈里不斷生根發芽。從那時起，雷建設開始投入到“電子世界”中，雖然每月只有36元的工資，但他省吃儉用，從自己的牙縫里摳出些零錢，自費訂閱《無線電》、《中學科技》、《電子世界》等多種專業報刊，總是愛不釋手，讀得不亦樂乎，同時他也把自己學習感悟到的新知識、新技能不斷融入到課堂，時刻總結教學經驗，尋思怎么樣讓學生對物理學習，對科技創新自覺產生興趣，使物理課堂變成科技的啟蒙課。

各種雜七雜八的電子產品陪他度過了年輕的時光，一晃好幾年過去了，他似乎更加有點“走火入魔”了。為了在無線電方面有所建樹，他不惜讓兩個兒子和自己擠在一個床上，卻把大半間屋，塞滿了大大小小的各種家用電器，家仿佛成了淘汰的電子車間。他還用平時節約下來的錢購置了維修設備，除了上班期間在學校的工作，下班后他就在家里搞起了科學實驗。兒子抱怨，妻子嘮叨，把房子弄得臟亂不堪，掙不了錢，還經常賠上配件錢。然而，這一切卻沒有阻止雷建設前進的腳步，他不分白天晝夜，更不在乎節假日，只要投入在這個“電子世界”中，全然顧不得外界的干擾。幾十年來，他除了修理本縣各地的家電，還承擔起商南、鎮安等鄰縣的家電維修，用他的話說，只要能將廢棄的家電修理好，就有一種成就感和滿足感。

精耕細作，日常教學中磨煉教師基本功

一直到現在，跟廢舊家電打交道還是雷建設的業余愛好，但他從沒有忘記自己首先是一名人民教師，首要任務是搞好學生的物理教學與科技輔導工作。他一直是山陽中學乃至山陽縣物理教學的骨干力量，多年奮戰在物理教學教改的第一線。高中物理對于學生來說難度不斷加大，好多學生因此對物理失去了信心，甚至開始恐懼物理課堂和物理考試，雷建設深知傳統的死記硬背、題海戰術是對學生物理興趣的進一步摧殘。他結合自己多年的經驗和自己日常積累的各種各樣的物理教學案例，在教育教學過程中注重把學生課堂上所學的知識結合于實踐，寓趣味性、科學性于一體，讓課外實驗觀察與課堂教學并行發展、相輔相成，同時他也注重利用網絡資源拓展學生的物理視野，通過多媒體形象生動地為同學們展示每一個物理實驗過程。

在實驗教學中，雷老師注重開發學生的智力和動手能力，突出培養學生的社會實踐和創新思維能力。山陽作為陜南山區的一個貧困縣，教學硬件資源一直存在短缺，很多重要的物理實驗因實驗器材的缺乏一直無法開展，但這難不倒神通廣大的雷老師。他根據教材需要，經常利用日常生活中常見的物品和自己幾十年積累起的各種“寶貝”，自制和輔導學生制作了各種各樣的教具和實驗演示器材，彌補教學儀器的不足，自制教具560多件，維修實驗儀器860多件次。值得一提的是，他制作的20多件教具推廣到全校，其他物理老師也已用于課堂教學,確保了學校物理演示實驗和學生分組實驗開出率百分之百，有力地促進了學校教學質量的提高,2009年雷老師被教育部授予“全國優秀自制教具能手”稱號，同學們都深深地佩服雷老師天馬行空的想象力和腳踏實地的執行力，在暗中贊嘆“生姜還是老的辣，物理還需雷老師”。

雷老師這種寓于實踐，生動活潑，知識和實驗教學高度結合的教學風格，不僅全面提高學生的綜合素質和創新能力，也為培養現代化創新型人才起到了奠基性作用。在他的引領下，近幾年在陜西省基礎教育優秀教學成果評比中，山陽中學物理教研組已經累計獲獎20件次，其中一等獎7件、二等獎8件、三等獎5件，山陽中學由此也成為商洛市獲獎最多和最高的學校之一。

別具一格，師生協作下甘作科技領路人

身為學校的科技輔導員、電教信息技術教研組組長，同時還是山陽縣教育學會電化教育研究會副會長、陜西省發明協會會員，雷建設一直在不斷追求著，他的教學生涯已經與“發明”“創新”這兩個關鍵詞結下了不解之緣，而他本人也早已成了當地家喻戶曉的科技能人。作為一名科技輔導教師，他深知當今學校教育重在普及科技知識，培養學生的創新思維和實踐動手能力。培養學生的科技興趣，與學生一起實踐，在探索中發明創新，這是雷建設最快樂的事情。他首先從自身做起，更新教育教學理念，刻苦學習現代教育理論，潛心鉆研專業知識，不斷充實自己，以適應新時期教育改革發展需要。為了搞好科技輔導工作，他年年自費訂閱《無線電》、《電子世界》等多種專業報刊，同時倡導成立了山陽中學科技活動中心，并擔任科技活動中心的輔導教師。

多年來，雷建設堅持每年從高一新生中選拔一批科技愛好者參加學校科技活動。保持每周三、周六下午無償進行科技實驗輔導。給學生輔導使用的電子元件及器材設備都由自己花錢購買，學生參賽作品所用材料也是自己花錢提供給學生，不讓學生花一分錢。他始終堅持早上提前一小時上班，晚上自主加班兩三個小時，節假日少休息的工作模式，以便學生在科技創新活動中遇到問題給予指導和講解。在他的帶動下，學生們對發明創新產生了濃厚的興趣，經他輔導的學生或自己參賽獲獎的作品不勝枚舉。他自己也沒有閑著，而是認真總結指導學生開展科技創新的實踐經驗，編寫了《電子元件基礎知識與應用》，從電子元件的性能到制作中如何使用，科技創新方案的形成及優化，科技創新方案的實施及申報等多方面進行詳細論述，這本書也成為其他年級和后來每一屆學生科技創新教育的必讀書。

雷老師指導學生學生的技術發明并不完全局限于課堂之內，而是密切聯系生活實際，著力解決現實問題。一次，他的一個學生告訴他，父親是一個很有經驗的老司機，一天晚上與別人會車時，對方的車燈沒有變弱光，導致出了車禍，從此他父親就不再開車了。事故發生后，給正在上學的孩子帶來了心靈創傷，這個學生向雷建設提出，自己想做一個車載裝置，會車時強制讓對方的燈光變成弱光，并讓對方車速減慢。出于學生的科技興趣，雷建設欣然答應，他就很熱心地輔導起學生來。后來，這件《汽車燈光自動調節器》作品先后榮獲陜西省第23屆青少年科技創新大賽發明一等獎、23屆全國青少年科技創新大賽發明三等獎。

2009年，雷建設在上海參加第七屆全國優秀自制評比和全國優秀自制教具能手頒獎活動，乘坐了上海磁懸浮列車，感受了世界目前最快速的地面高科技交通工具。回來后，他根據物理和通用技術課程教學的需求，研究制作了“豐陽號磁懸浮小車”供教學演示使用，該發明榮獲25屆全國青少年科技創新大賽科技輔導員科教制作創新發明一等獎。目前，雷建設的很多發明已經被應用到實際生產生活之中，他發明制作的《水塔抽水自動控制器》在山陽中學使用20多年，其多項創新作品為學校節約開支近百萬元。獲陜西省第23屆青少年科技創新大賽發明二等獎的《徑賽全自動計時器》就是其中之一。這種徑賽計時方法有效降低了計時可能發生的故障和失誤，把精確率提高到1/1000秒。

近幾年，他輔導的科技創新作品獲市級獎180項，獲省級獎46項，獲國家級獎7項，參加科技創新活動的學生已有600多人考上本科大學。兩名學生受到高考加分資格,崔林同學參加科技創新活動2009年高考榮獲商洛市文科狀元；可以說科技創新在山陽中學已生根、開花、結果，成為山陽中學的一張名片。2010年他被中國科協、教育部、科技部等9部委授予“全國十佳優秀科技輔導員”稱號，并榮獲英特爾“十佳優秀科技輔導教師獎”。

恪盡職守，團隊建設中打造創新排頭兵

雷老師熱愛教育工作，注重創新教育，自己愛動手，也非常喜歡學生動手參與科技制作。他沒有真正進入大學學習，可善于鉆研，勇于探索，在實踐中掌握了一定的電子元件自動控制、設計與制作技術。每當他和他輔導的學生研究制成一件作品后都要反復欣賞多次，久久不愿離開，這就是他熱愛的工作。在工作中他能坐得下來，刻苦研究。他想發揮自己的一點才智，帶領山陽中學電教信息技術教研組全體教師改革創新，弘揚團隊精神，使得學校的通用技術課、專利申報及轉化、物理實驗教學和科普教育、科技創新活動一直走在全市乃至全省的前列。

雷老師擔任學校電教信息技術教研組長十五年，能夠意識到學校的發展關鍵在于教師隊伍素質的提高，所以他高度重視組內的學習活動，使教研組生氣勃勃，團隊精神十分突出。年輕人積極上進,剛參加工作一年的通用技術教師賈根春，2009年暑假在市上培訓講課獲一等獎。在計算機學科教學中，指導任課教師教學方法要靈活多樣化，注重學生的實際動手和操作能力，2009年在高一高二年級學生中開展了山陽中學首屆電腦制作比賽活動。他積極鼓勵教師和學生參加省市縣電腦制作比賽活動，幾年來在省市縣獲獎作品50多件次。2012年他帶領全組成員完成《磁懸浮小車教學演示裝置的研究與應用》和《感應電源開關控制裝置的研究與應用》兩項科研項目，被確認為陜西省科學技術成果，分別獲得商洛市科學技術二、三等獎。目前該教研組已成為山陽中學科技創新和素質教育的龍頭教研組，2009年被學校評為先進教研組。科技引領進步，這已經成為山陽中學物理教學的核心理念，同時由他指導建設起來的物理教學科研團隊也已經成為山陽中學乃至整個山陽教育系統的創新排頭兵。

經過他積極倡導，2006年成立了山陽中學自己的電子科技活動興趣小組，2008年他主持組建了山陽中學科技活動中心和科技成果展室，2012年科技成果展室擴大到130多平方米，他設計并書寫5萬多字作品文字簡介做展板，黏貼298張圖片，展出113件他和他輔導學生的國省市獲獎作品。目前已有6000多名學生參觀科技展室,學生反映發明家就在我們身邊，從而激發了學生熱愛科學的濃厚興趣和進行創新活動的激情，喚起了學生強烈的求知欲望，為培養學生的創新精神和動手實踐能力打下了基礎。

平凡路上，千難萬苦放不下科教點滴情

“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛”。作為一名普通的高中物理教育者和山區科技創新領路人，雷老師從改革開放初到現在，一步一步走過來，走得平凡卻又扎實，教育需要付出情懷，創新不離艱辛探索，在獲得師生的肯定、取得實驗項目成功的背后，不為人知的辛酸和磨難只有他自己默默消化在心里。

幾十年來如一日，他節衣縮食，殫精竭慮，在科技創新教育這條平凡漫長的道路上默默無聞奉獻了自己的青春。他簡樸地讓人感動，1995年買的一身西裝一穿就是18年，1985年購買的14英寸海燕電視機至今還在臥室使用，廚房使用的換氣扇一吹就是13年，太陽能熱水器的管子冬天凍壞，十多年來都是自己維修。自己在生活中舍不得多花一分錢，但搞實驗研究卻慷慨解囊。

對于他而言，只要工作起來，就沒有時間概念，妻子抱怨說：“幾十年了，他的活動范圍是三點一線：學校辦公室——回家吃飯睡覺——周末看望母親，除此之外很少和外界聯系，別人節假日都帶老婆孩子出去轉，他還是忙自己的工作，這些都不說，有時他晚上在辦公室加班時間太長，讓人無比擔心。”因為科技發明需要靈感，經常需要一鼓作氣去完成。他在制作“豐陽號磁懸浮小車”軌道線圈過程中，為了使作品能夠成功，線圈骨架、固定骨架排繞線圈、綁線圈等環節都至關重要，絲毫不能有半點誤差。一個線圈做成需30多分鐘，這中間最難做的是綁線圈，由于空間小，手不能直接操作，只能用鑷子和尖嘴鉗子夾繩子捆綁。就在他一口氣繞了6個線圈，想休息一會兒喝口水時，才發現自己已不能站立，雙腿麻木，左腿一點都不能動，經過半個多小時的休整，他才開始慢慢活動。就這樣累了歇，歇了又干，他又堅持繞了8個線圈，直到晚上12點多才回家。這樣的情形，對雷老師來說實屬平常，已經見怪不怪。

百尺竿頭，更進一步。雷建設從一個普通的教師，努力成為一名高級教師，他幾十年如一日，在平凡的工作崗位上，不斷挑戰自我，超越自我，從一堆廢舊電子垃圾中創造出了奇跡。當談到他的夢想時，他說：“我的夢想主要是在教育上，希望學生在學校的教育教學中能真正得到全面發展，使更多的學生成為勤于動腦、善于動手的社會新型創新人才，使咱們的學生更多在大學有獨立創新的能力，走上社會能夠成為科學家，最終成為國家棟梁之才。”

作者單位陜西師范大學教育學院13級教育原理班

編輯張曉楠