面向地方院校土建類學生就業定位的教學探討

楊建 雷進生 張京穗 袁昆

摘要：本文分析了近幾年三峽大學土木工程專業本科畢業生的就業情況，針對廣大畢業生可能從事的施工管理工作，結合具體工程案例，分析了教學過程中應該讓學生具備的思想、素質和業務技能，以及相應的課程體系安排和授課模式。圍繞施工課堂內外，文章分析了在校階段教師進行規范設計和遵守規章教育對未來工作的重要性。

關鍵詞：地方高校；土木工程；本科生；就業；施工

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0029-02

當前許多高等院校開設有土木工程專業。而地方院校由于其辦學歷史、辦學條件、地理環境和生源情況等，在本科生就業方面有特別之處。本文以三峽大學土木工程專業為例，在分析其就業現狀的基礎上，討論了本科生的就業定位和相應準備。

一、就業現狀

表1為三峽大學土木工程專業2010—2014年近5年本科生按業主、監理單位，設計單位，施工單位，讀研四類方向統計的就業人數，括號內為畢業生總數。表2為近五屆畢業生去施工單位不同行業的人數，分為路橋隧、房屋建筑、電力建設、其他（包括煤炭、冶金、港航、化工建設等）。

如果把業主、監理單位、施工單位視為廣義的施工領域；把設計單位與讀研究生視為廣義的設計領域就業，分析近五年土木工程專業畢業生就業情況，可以看到從2010年到2014年，其比例從3：1逐漸過渡到并趨近和穩定于2∶1，就業的行業也由延伸到大土木工程范疇。地方應用型院校學生到設計和生產一線仍是就業主流。

二、企業就業目標與教學思考

1.施工企業工作理想和目標。施工企業的從業人員有一技之長，生活富足，具有成就感，享有與家人團聚的時間，是土木人共同的理想和目標。然而由于施工行業的特殊性，從業人員戀愛、結婚、生子、子女教育、贍養老人等都存在一定的客觀困難，企業高端人才流動性大。我們的施工企業怎樣吸引和留住最優秀的人才，形成穩定的人員結構，打造世界知名的優秀施工企業，從而走向國際高端市場？這方面可借鑒發達國家施工企業的管理。康奈爾大學以培養自己的學生成為國際土木工程行業的領導者為目標，伊利諾伊大學香檳分校以自己的畢業生進入鹿島建設為榮。我們的學生在進入企業時就要有所追求，使自己可能經歷的類似艱難不在我們的后繼者身上出現。我們要向學生傳授先進的科學知識，更要向學生灌輸人性化的先進管理理念。

2.在校期間的施工技能準備。結構或構件在施工過程中的受力分析（往往與成型后的受力狀況不同）需要材料力學（包含試驗檢測的一些內容）、結構力學、土力學和混凝土結構知識。理論力學作為前導課程安排在大一下學期進行，并且與大學物理中的經典力學內容相融合，避免重復。混凝土結構課程通常放在大三，分兩個學期來完成，工程結構設計原理、結構可靠度和淺基礎設計都可以考慮統籌進來：把科目減少，把一門學精。現場所需要的測量學課程在大學二年級學習。如何在復雜天氣條件下進行高精度放線，需要提早做準備。工程結構的構成則因對象不同而有不同的課程。比如，房屋建筑工程方向的房屋建筑學課程，道路工程方向的道路勘測設計課程，它們描述了結構的構件及其功能以及形狀和尺寸的設計依據。學生可以加強經濟學基礎知識學習，工程經濟學對學生今后熟悉企業的財務管理很有幫助。施工技術和項目管理作為一門課程安排在大三下學期，大四上學期開設鋼結構或工程結構抗震，供愿意深造的同學選修。結合假期完成兩個月的工地實習后，大四上學期的時間可更多的留給同學考研或聯系就業。這樣安排對于實習無論時間還是內容都是有保障的和必要的。而大四下學期，學生在學校跟隨指導教師完成設計，可以結合就業動向，選擇路、橋、隧或者房屋、邊坡等方向的內容。

三、施工課教師的課堂內外

教師需要深入設計和施工企業，了解企業創新所遇到的困難，獻計獻力，并把這些經驗帶回課堂。教師把設計和施工技術總結和抽象為理論，并進一步實驗、升華，并深入思考行業的發展方向。筆者了解到兩起塔吊倒塌事故：一起發生在塔吊拆卸階段，一起發生在塔吊頂升階段。前者原因較簡單，水平臂還沒有完全拆除，就把塔身底部地腳螺栓的螺母擰松，而此時水平臂的重心并不在塔身中心線上，于是水平臂連同塔身繞著塔身根部整體傾覆。后一起事故則是血的教訓。筆者之前曾推測事故原因可能是塔吊超過服役期或未作年檢，設備年久失修、施工人員冒險使用惹的禍，但真實原因卻是違章操作人員卻并不了解貌似簡單的塔吊頂升過程蘊藏的生死攸關的科學道理。塔吊在頂升階段，套架與塔身之間的螺栓解除，套架、水平臂、塔帽組成的整體被支承在塔身上的千斤頂頂起，仿佛雜技表演中一個人單手舉起另一個身體保持水平狀態的人，下面的人不僅需要力氣大，控制平衡亦非常關鍵。因為控制平衡的需要，在頂升套架時通常要求平衡臂調整到與千斤頂位于塔身同側，套架以上部分的重心在千斤頂上，如圖1所示。然而事故發生就因為平衡臂與千斤頂位于塔身異側，如圖2所示。套架以上部分的重心不與千斤頂重合，而且失去螺栓約束，千斤頂出力時，套架以上部分失去平衡，將塔身上部折彎并脫出栽倒在地面上。在施工活動中，操作規章的制定原因初入行者可能一時弄不明白，但是嚴格按照規章作業，就能保證平安和工程質量。如果施工技術人員能多學習并及時發現問題，如果教師能在課堂上把施工技術背后的道理講清楚，如果課堂內外能強化質量和安全意識，強調設計執行規范，操作注意規章和重要性，可以讓走向生產的一線人員避免更多的事故。

教學和考試要讓學生掌握了從事工程建設所需的基本知識，更要培養學生的工程質量和安全意識。工程質量和安全意識要從在校階段抓起。

教學過程中認清學生就具備的思想、素質和業務技能，進行相應的課程體系安排、授課模式選擇以及工程思維的灌輸，是教學理念的提升，更是行業理念的進步。

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