蘇南高校工科學生的就業工作如何與地方經濟發展相適應

任濤　秦志鳳

摘要：近年來大學生就業受到全社會的關注，目前的就業形勢相當嚴峻，每年畢業生數量都在遞增，太多的學生剛畢業就面臨失業。工科大學生就業面向生產企業，而我國的制造業相對較多，所以就業形勢相對好一些，但在當前的競爭激烈的就業環境下還是存在一些差異。在就業中地域差異是一個大的因素，我國南北方企業發展模式不一樣，所以工科生的就業方向也不一樣。本文就蘇南地區工科大學生的就業特征與現狀做以分析，對大學生的就業指導和地方經濟的發展提出一些建議。

關鍵詞：蘇南高校；工科學；就業；地方經濟

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0025-02

一、蘇南地區工科學生就業特點

（一）就業面向生產型企業

工科院校注重對學生應用能力的培養，所以學生的動手實踐能力很強。我國工業生產企業已成為國民經濟的重要支柱產業，工科生是生產企業急切需要的人才。尤其是在蘇南地區，改革開放的政策推動了南方地區工業的發展，所以目前在蘇南地區有許多生產型企業，他們對人才是極其渴望的。因此這些地區的地方教育，也在為對學生未來就業考慮，大量開展與企業需求相近的專業課程安排。據相關數據統計，安徽省的工科院校中有35個本科專業，工科專業有17個，另外工科專業招生規模也占總招生規模的70%左右。目前蘇南片區的生產型企業正處在發展的高峰期，效益規模化大，多數廠子是批量性生產，企業提供的就業崗位技術要求高，需要大量的工作人員。而高校培養往往可以實現技術的精準化，大學生的素質較高，好管理，這也是工廠愿意接受大學生的主要原因。

（二）就業形式樂觀，但也存在結構性矛盾

相對而言，工科學生就業的環境是比較樂觀的。據中國人事部發布的消息，我國的工科生約占大學生總數的35%～45%，高校就業需求排名前十名的專業50%都是工科，而且前十名專業中需求大學生的數量也占到總需求的36%，因此，總體而言，供求是比較平衡的。近年來，高校加大了工科教育的力度，不斷改革高等教育的模式，以滿足市場需求，但有可能是現在市場形式變化太快，慢慢的需求和供給失去平衡了，高校開展的專業設置與社會需求的結構產生了矛盾。改革開放的好政策，打開了我國的工業市場，我國蘇南地區的經濟也在隨著世界經濟形式不斷調整，企業對人才的需求質量和專業要求也是不斷變化的。高校開展專業教育要嚴密重視和企業的聯系。一般的教育都需要2～3年的校園培養，而市場是瞬息萬變的，可能現在急需的人才，過幾年就不那么需要了，所以目前工科院校在學生就業的結構上還需要再改進。

（三）不同群體的就業期望不同

蘇南地區的工科大學生也與其他各地區的大學生一樣，在就業期望上有同樣的特點。那就是來自大城市的學生，比較想往大企業發展，特別是對外企的期望值很高；而來自小城鎮的大學生，多會選擇離自己生源地較近的地方工作。另外，男、女生在選擇工作中，也存在一定的差異，女生相對選擇在外企或政府機構的較多，而男生更愿意接受挑戰，多會去國企或工程型企業工作。

二、蘇南地區工科學生就業現狀分析

近年來，沿海地區城市開放，經濟發達，尤其是南京及蘇南地區地理位置優越，是理工科畢業生就業的首選地區。有數據顯示，這些地區，每年接納38.44%的畢業生。大量的畢業生選擇來南方工作，也增加了蘇南地區工科學生的就業壓力。目前蘇南地區工科學生的現狀表現在以下幾方面。

（一）大學生就業人口劇增

我國2013年大學畢業生數量是699萬，2014年畢業生數量是727萬，2015年畢業生數量是749萬，數量還在逐年遞增，這其中還不算每年沒有就業的人數以及以其他形式就業的人數。這是一個相當嚴峻的現實，大學生就業難已經成為全民擔憂的問題。盡管蘇南地區有自己的就業優勢，但是在全國就業環境如此激烈的情況下，蘇南地區也同樣面臨著供大于求的狀況。這與我國近年來的教育模式有很大的關系，即企業在不斷地改革中，市場在不斷的變化中，而學校教育有著一定的滯后性，學生進入社會的技能不是當下企業最需要的，往往會造成就業困難，目前已就業人口中多數是專業不對口的。另外，學校還要加強對大學生專業應用技能的提高。不少的學生在大學期間過得太放松，專業知識掌握不足，實踐技能只是在應付考試，這是教育事業的失職。在當前競爭殘酷的狀況下，畢業生無法適應社會環境，就業依然是個大問題。

（二）就業單位招聘減少

因為經濟危機，我國蘇南地區大多企業也受到了嚴重打擊，特別是IT、機械和汽車等制造行業，而工科生多從事這一方面的工作。企業選擇大學生來工作，其實也會有一些顧慮的，畢竟每個企業都希望員工創造價值。大學生剛出校門，只是對技術原理掌握較多，雖然工科學院會提供一些實踐機會，但是具體的工作經驗還是欠缺的，可以給企業創造的價值有限，所以在多數情況下，企業還是愿意去選擇經驗比較豐富的人才。近幾年來，工作競爭壓力比較大，許多在職人員也在不斷的提升自己，他們準備隨時換取更好的工作，這也是加劇大學生就業困難的原因。

三、工科學生就業指導與地方經濟發展相適應

（一）工科大學生的就業指導

當前就業環境如此激烈，做好大學生的就業指導工作也是極其重要的。工科學生的就業指導要針對工科學生的自身的特點以及就業期望做出合理的指導。針對不同學生的就業需要做出合理指導，要有利于學生實現合理的期望。分析就業市場的發展，更加要關注市場的具體要求，以及對市場需求的時間做出較為準確預測。學校教育嚴格根據市場要求改進，為每個學生制定合理的就業指導意見。同時也要注意對學生自身期望的正確引導，對不同學生的具體情況做出分析，如學生在就業中可能會考慮多個因素，比如地理位置、企業模式、薪資待遇等，就業指導就要針對具體情況具體解決。

（二）蘇南地區地方經濟發展

近些年來，黨和國家領導人對于蘇南地區的發展是相當重視的，2011年12與19日，溫家寶同志在蘇州考察，提出了以蘇南5市為整體而謀劃的“大區域規劃”構想，在蘇南地區建設“蘇南國家自主創新示范區”，促進蘇南地區形成高新科技、生態環保、現代服務為主的產業集群地。蘇南地區有非常優越的人力資源和地理環境，是國內電子信息產業的集中地；這里有一批國際水平電子理論與實踐技能，領先國內外的科研院校和高等院校，相對而言這里的勞動成本較為低廉；蘇南地區水路、陸路交通便利，又緊鄰國內最大的金融中心——上海，極大的便利條件供各個行業發展。良好的經濟發展形式給我國的大學生就業帶來了很大的機遇。在當前大學生就業困難的情況下，如何讓工科學生的就業指導與地方經濟發展相適應，是一個值得思考的問題。

（三）工科學生就業指導如何與地方經濟發展相適應

高校服務地方經濟社會發展，積極參加區域創新體系建設，促進和諧社會形成，這無疑是當前國家教育發展的方向。目前，我國蘇南地區的工科學生也面臨就業困難，這其中教育的方面需要反思，如高校服務地方發展的思想有沒有貫徹在教育中，對于工科學生就業指導如何與地方經濟發展相適應，有沒有具體的實施辦法。現代企業的發展日新月異，學校對于自身課程的設計與企業發展方向之間有沒有一個好的鏈接，這是最關鍵的。

在貫徹高校服務地方發展工作的時候，高校首先要明白，不論是高校教育還是企業需求，它的最終目標都是一樣的，那就是創造價值。就業最大的資源就是企業，地方發展中企業選擇的方向，一定情況下就是教育的參考方向，學校教育要早一步了解企業未來需求動向，提前開設相應專業實踐，這樣才不會造成人才及資源的浪費。同時校企合作也是一種非常有效地模式。高校與企業聯手，高校教育應該從解決科技難題、構建科技平臺、培養創新人才的角度出發，開展工科教育。高校要真正從企業需要的實處實現教育事業，這樣工科學生的就業機會也會增多，教育也可以節約更多資源進行新的科學研究，來更加全面的促進企業發展，為學生的就業再添資本。但需要注意目前校企合作中出現的問題，教育實行校企合作是為了讓學生更了解企業工作模式，積累工作經驗，而不是滿足一些貪圖者的私心，令他們賺取外快。另外，企業也要明白，實習生就是企業未來的主力軍，他們不是廉價勞動力，需要給他們公平的待遇。

四、結語

蘇南地區當前的就業環境也是相當嚴峻的，但是目前我國政府正在加大地方經濟建設的投入，特別是對于蘇南地區的創新示范園區，國家投入的資金、技術和重點科研項目力度十分大，這對于解決大學生的就業有很大幫助。另外，各大高校也在不斷的反思和改進中，對工科應用專業教育實行更加準確地的定位，對工科大學生的就業指導也在不斷進行調研，高校服務地方發展的重要思想正在深入教育機制的方方面面，相信在不遠的未來，大學生就業困難的問題一定會得到更好的解決。

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