提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討

席長紅

一提到農(nóng)村，我們腦海里自然地就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅美景：清清的河水、青翠的高山、一望無際的田野……讓人流連忘返、心曠神怡。而農(nóng)村的教育卻不如這景色美。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)相對落后，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不完善，課程資源短缺，教師整體素質(zhì)不高等等一系列問題都制約著農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。再加上農(nóng)村學(xué)生大部分是“留守兒童”，學(xué)生通常是交給老一輩人看管，因此農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這無疑給農(nóng)村教育雪上加霜，導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量難以提高。如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？在此，我結(jié)合自己的實(shí)踐，從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，受益終生

我國教育家陳鶴琴先生說：習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。新課標(biāo)也指出：教師要按照各個(gè)年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。因而要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)和農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先要以身作則，做學(xué)生的榜樣。農(nóng)村孩子的父母常年外出務(wù)工，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了。而小學(xué)生，他們習(xí)慣于從模仿中學(xué)習(xí)，而且小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，因而教師要注意自己的一言一行，給孩子們做個(gè)好榜樣。其次，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思考，克服困難的精神；認(rèn)真仔細(xì)，書寫整潔，自我檢查的習(xí)慣，以及課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，并要持之以恒。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此，教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且要使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位消極被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、錄像等來豐富課堂教學(xué)。如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，采用動(dòng)畫引入，生動(dòng)形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程。四只小動(dòng)物在舉行自行車比賽，最后結(jié)果怎樣呢？現(xiàn)在比賽還沒有結(jié)束，你能猜一下，最后誰能得第一？（小狗）為什么呢？這樣生動(dòng)的畫面和富有懸念的問題瞬間就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)起來就會(huì)事半功倍。

三、深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程

課堂永遠(yuǎn)都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。農(nóng)村小學(xué)更為突出。要提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)該在課堂上下工夫。

我認(rèn)為，首先教師在備課時(shí)要全、精、細(xì)，教學(xué)目標(biāo)要明確。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須目標(biāo)明確，這樣才能使課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，“導(dǎo)”和“學(xué)”有序。這就要求我們教師在備課時(shí)要鉆研教材，弄清要講的這節(jié)數(shù)學(xué)課的重、難點(diǎn)，采用什么教學(xué)方法，該準(zhǔn)備什么教具，訓(xùn)練學(xué)生哪些能力，要向他們滲透哪些情感方面的教育等等；還要根據(jù)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備配套的例題、習(xí)題。這樣，老師在上課時(shí)才能按照既定目標(biāo)，把各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，并能在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“小數(shù)乘法”共分三種情況：小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)。通過對教材的分析，我找出了這三種計(jì)算在方法上的共同點(diǎn)：把小數(shù)因數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)，按整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小相同的倍數(shù)。于是，在講課時(shí)我著重講清小數(shù)乘以整數(shù)的算理，并讓學(xué)生牢固掌握其計(jì)算法則，以后聯(lián)系乘法交換律和積的變化規(guī)律，推導(dǎo)出后兩者的計(jì)算法則，順利地讓學(xué)生理解并掌握了小數(shù)乘法的方法。其次，教學(xué)方法要科學(xué)化。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理。課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。我在課堂中會(huì)用各種教學(xué)方法，比如講故事法、分組討論法、探究法等等。用得最多的方法就是動(dòng)手操作法，讓學(xué)生自己做一做，量一量，擺一擺……總之，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的優(yōu)化上扎扎實(shí)實(shí)地下一番工夫。

四、關(guān)注特殊學(xué)生的發(fā)展

在農(nóng)村，大部分孩子是“留守兒童”。由于父母常年外出務(wù)工，他們被迫留在家鄉(xiāng)，留在爺爺奶奶的身邊。這些孩子因父母長期不在身邊，多數(shù)兒童進(jìn)取心不強(qiáng)，紀(jì)律渙散，再加上家里無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績普遍較差。老師要特別關(guān)注他們，給他們更多的關(guān)心，更多的鼓勵(lì)。做他們的良師益友，在生活和學(xué)習(xí)中，擔(dān)起老師和家長的責(zé)任，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的心理和身體的變化。讓他們不覺得孤單無助，對生活和學(xué)習(xí)有信心，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，想要提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從多方面入手，多管齊下才能從根本上解決問題。

參考文獻(xiàn)：

揣連飛.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].成才之路，2011（08）.

編輯 薄躍華