尊重和善待每一位孩子

郭秀云

我很幸運(yùn)，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，在多年的教育生涯中，我們每一個(gè)人都有許多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，作為教師，我們有責(zé)任讓他們都絢麗地綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些尊重和善待。

在184班，就遇到了讓我束手無(wú)策的障礙——靖陽(yáng)（化名）。靖陽(yáng)是班級(jí)里一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)靈活得像個(gè)撥浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評(píng)他時(shí)流露出單純無(wú)辜的神情；嘴巴的兩大功能——吃、說(shuō)，在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮。唯一可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動(dòng)盡在我的眼皮子底下。一提起靖陽(yáng)，我就能如數(shù)家珍般倒出他一籮筐的缺點(diǎn)。

直到那天，我和往常一樣準(zhǔn)備開(kāi)始上課，靖陽(yáng)是在班長(zhǎng)一聲“起立”后才從桌子底下探出腦袋，拔出身子的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因?yàn)槲仪宄刂肋@時(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課上好，為了其他四十多個(gè)孩子。

本節(jié)課教學(xué)的主題是用“多得多，少得多，多一些，少一些”說(shuō)話(huà)。我先出示三幅圖片，然后耐心地引導(dǎo)著，想一想，“多得多”是什么意思呢？你能看著圖片試著用“多得多”說(shuō)一句話(huà)嗎？我不斷地引導(dǎo)著，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案。可我等到的第一只舉起手的卻是靖陽(yáng)，當(dāng)時(shí)我就在想，其他人都不會(huì)的問(wèn)題，他怎么可能會(huì)呢？八成是想搗亂。可偏偏又沒(méi)有其他人舉手。在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，忽然間我想到靖陽(yáng)一直是班級(jí)中一個(gè)被大家打上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問(wèn)題，或者能讓大家（也包括我）對(duì)他改觀。他或許能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)，這也許就是一個(gè)很好的教育契機(jī)。“好，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)靖陽(yáng)的想法。”沒(méi)想到，他居然說(shuō)到了我的心坎上，我當(dāng)然要對(duì)他表?yè)P(yáng)一番，從那以后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)靖陽(yáng)對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情與日俱增。

作為一名教師，讓我們用自己的和顏悅色，親切的目光，慈愛(ài)的雙手去打開(kāi)每一位孩子的心門(mén)，尊重和善待每一位孩子，努力不讓任何一位孩子成為遺憾！

編輯 謝尾合