小學生良好閱讀習慣養成的有效性研究

張慧穎

摘 要：閱讀教學作為小學語文教學中的主要組成部分，其教學成效會對學生的整體語文成績造成直接影響。對此，小學語文教學應該加強對閱讀教學的重視，并且采取措施，促進閱讀教學效果的提升。立足于小學語文課堂教學現狀，重點分析小學生良好閱讀習慣養成的有效性問題。以期通過努力，找到促進小學語文課堂教學質量不斷提升的可靠途徑，從而為相關人士提供參考。

關鍵詞：小學生；語文；閱讀教學；良好習慣；閱讀氛圍；拓展閱讀

在小學語文教學過程中，閱讀教學是非常重要的組成部分。通過閱讀教學，能夠讓學生的理解能力和整體文化素養得到提升。通過不斷閱讀文章，學生能獲取更多知識。因此，培養學生良好的閱讀習慣顯得尤為重要，影響著學生的生活和學習。

一、創設良好的閱讀氛圍

培養學生良好的閱讀習慣，教師首先應該為學生創設一種濃郁的閱讀氛圍。只有這樣，學生才能增強閱讀的意識。這就要求教師努力營造一種安靜和諧的氛圍，讓學生能夠以平和的心態進行閱讀，從而養成閱讀的好習慣。例如，在課前五分鐘或者課程結束前五分鐘，讓學生靜讀，在安靜的氛圍中開展閱讀。同時，教師也可以在班級設立一個小的圖書角，置放一些適合小學生閱讀的書籍。學生在課下的時候可以借閱，這樣會為學生開展閱讀提供一定的便利條件，對于學生養成良好的閱讀習慣有著重要的幫助作用。例如，學習《美德在我身邊》的時候，教師可以在圖書角放置一些講述美德的閱讀材料，讓學生能夠充分利用這些材料，使在課堂上的學習更加充實。

二、增加課外閱讀，拓展閱讀面

適當進行閱讀拓展，對于豐富學生的閱讀知識，提高學生的理解能力具有重要的作用。所以教師在開展閱讀教學的時候，可以根據教材內容進行相應的課外拓展，使教材得到更好的補充，學生還可以學習到更多知識。例如，在學習《感悟名言》的時候，教師就可以找到一些關于名言的閱讀材料，包括《名人名言》《名言大全》等。讓學生通過課外閱讀，了解更多知識，同時也是對課堂學習的補充和延伸，對于提高學生的綜合能力、拓寬學生的視野，增長其見識，有著非常重要的作用。

三、科學安排閱讀時間，提高閱讀效率

培養學生良好的閱讀習慣，重要的一點就是科學安排閱讀時間。只有合理安排閱讀時間，讓學生在正確的時間開展有效閱讀，才能稱得上是良好的閱讀習慣。例如，教師可以在一周的課程中安排兩節固定的閱讀課，針對學生的閱讀問題進行指導。同時，由于閱讀時間比較確定，所以閱讀的時候效率也會提高。教師還應該鼓勵學生在課下安排一些時間進行閱讀，例如每天晚飯后閱讀，從而形成良好的閱讀習慣。注重閱讀時間的同時，教師還應該引導學生開展高效的閱讀，合理使用精讀、細讀和略讀。只有這樣，才能夠使學生在有限的時間內開展有效閱讀，既保證了閱讀的數量，也保證了質量，從而形成良好的閱讀習慣。這樣對學生以后的學習和生活產生積極影響，讓學生的綜合素養得到提升，綜合能力得到鍛煉，促進學生的全面、健康發展。

綜上所述，培養學生良好的閱讀習慣，對于小學生而言非常重要。在具體指導實踐過程中，作為小學語文教師，需要根據學生的實際情況，優化課堂教學方法，同時給學生提供良好的閱讀氛圍。只有學生真正接受閱讀后，才能夠保證閱讀效率。而學生一旦養成良好的閱讀習慣，就能夠在閱讀中感到快樂，從而激發閱讀興趣和積極性，如此其綜合素質也能夠得到進一步的提升。

參考文獻：

王榕.培養良好的閱讀習慣 提高學生的閱讀能力[J].科學咨詢：教育科研，2013（10）.

編輯 孫玲娟