高中思想政治課教學發揮價值導向作用的思考

紀潔

[摘要]思想政治課要通過多樣化的教育途徑，培養學生的思想品德、文化科學、身體、勞動等多方面的素質。要給學生提供價值導向和心理支撐，以促使學生自由道德人格的覺醒，幫助學生建立健全人格。

[關鍵詞]思想政治教學價值導向人格心理

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310065

中學思想政治課要求通過各種途徑將課程內容內化為學生的價值觀，引導學生聯系思想實際，養成良好的道德風尚和意志品質，真正在學生的品德養成上起作用。

一、提供價值導向——促使學生自由道德人格的覺醒

首先，思想政治課通過幫助學生設計理想道德形象，促使學生提高自身道德水準。在這一德育階段，思想政治課教師要自覺運用美的尺度指導教學活動，將道德規范的美以“合規律性與合目的性”的方式呈現給學生，如美的德育形式、美的德育作品、美的師表等，讓學生在對道德規范的欣賞中體味到人類自身的偉大與尊嚴，激發學生塑造理想道德自我的欲望。正如學者檀傳寶在論述欣賞型德育模式的前提時說：“道德教育的內容與形式如果可以處理成一幅美麗的畫，一曲動聽的歌，那么與這幅畫、這首歌相遇的人就會在欣賞中自由地接納這幅畫、這首歌及其內涵的價值。”正因為這一理想道德自我形象是在教師引導學生欣賞道德規范的美的基礎上，學生自發產生的提高自身道德水準的愿望，所以能夠從根本上擺脫以往德育過程中學生經常產生的心理抗拒，也在學生其他方面素質的培養過程中，更堅定地起到價值導向的作用。

其次，思想政治課給予學生更多的將理想道德形象在現實自我身上得到實現的機會。從美學上來講，審美主體可以從客體變化中充分證明自身自由意志的實現，從而產生審美愉悅和繼續創造的動力。理想道德形象外化也是這樣。只有當思想政治課教師給予了學生更多的在實踐中外化道德信念的機會，比如在課堂教學中設置生動的教學情境，在課外指導學生正確處理實際情況，與社區和家庭保持聯系，對學生的校外行為予以輔導和監督等，學生才能從現實自我不斷提升的道德境界中體會到自由意志帶來的道德人格的美。學生懷著由于自身進步帶來的欣慰感，再次以道德人格為審視標準，使暫時必須通過自律才能達成的道德行為在不斷實踐中形成習慣，最終達到道德自由境界。學生的自由道德人格一旦覺醒，無論是在求學階段不斷培養自身素質的過程中，還是將來投身社會主義現代化建設，將自身良好素質轉化為先進生產力的過程中，良好的道德品質都會為人生選擇作出正確的價值導向。

二、提供心理支撐——幫助學生建立健全人格

長期以來，中學教育對學生心理健康的重要性認識不足，形成只重視知識技能的傳授，忽視良好心理品質的培養的畸形教育理念。當中學生跨入大學校門，面對全新的學習方式和新的挑戰，在中學階段埋藏很深，但未得到引導的心理矛盾與脆弱人格就會顯現出來。大學是培養專門人才和創新人才的地方，大學生中出現的心理問題不利于全面發展人才的成長和培養。面對越來越緊迫的形勢，中學教育開始將中學生的心理健康教育提上日程，不但在初中一年級思想政治課中加入心理健康教育的內容，而且在整個中學教育階段各門學科中都滲入了“培養學生良好的心理品質”這一目標，其中，以思想政治課的教育力度最大，教育效果也最好。

首先，思想政治課對學生進行心理健康教育的系統性，是幫助學生樹立健全人格的理論基礎。思想政治課對學生的心理健康教育由初中一年級向整個中學階段擴展，體現了教育的系統性。中學階段是每個人的人格形成關鍵時期，在不斷的成長過程中會遇到各種各樣的困難，例如學習障礙、生理變化、青春期性心理的萌動等，都需要有專業人才來指導，而這許多心理障礙的解決又與思想政治課的理論知識有關。思想政治課教師應在學生不同的心理發展時期確定不同的教學目標和重點，選擇不同的教學內容與方法，使思想政治課的理論引導切實成為學生的心理動力。

其次，思想政治課對學生進行心理健康教育所采用的課堂教學與個別指導相結合的教育方法，是幫助學生樹立健全人格的有效途徑。利用課堂教學進行心理健康教育，其內容多與世界觀、人生觀有關，屬于學生的共性問題，而學生的某些個性障礙的形成原因及其解決方式，使教師難以把它們直接融入課堂分析，而要采用個別疏導的方法。由思想政治課教師在課后開設心理咨詢門診是幫助學生樹立健全人格的十分有效的方法。由于中學生的自尊心充分發展，許多引起心理障礙的原因不愿讓家長、老師知道，卻愿意對他們信任的朋友訴說，因為他們覺得，值得信任的朋友是會為自己保密的，是不會嘲笑自己的。在這種情況下，思想政治教師應以愛相待、以心相知、以誠相交，成為中學生信任的朋友，同時利用專業知識，為他們排解心理障礙，幫助他們形成健全人格。

政治學科的德育優勢，在為培養全面發展人才，構建良好的發展機制與環境的過程中，發揮著重要的作用。我們不能在已經取得的成就上裹足不前，應順應著新時期思想政治課正確的發展道路走下去，使思想政治課為素質教育貢獻更大的力量。

（責任編輯袁妮）