體育繪圖在武術學習中的輔助研究①

鄧津

(天津現代職業技術學院 天津 300350)

中國武術,源遠流長,博大精深。其內容豐富多彩,形式多樣。在漫長的歷史發展過程中,已經走出國門,邁向世界。同時也成為人們喜愛的民族傳統體育項目。體育繪圖,作為一門新的學科,自出版以來,深受廣大人民的喜愛。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

天津師范大學2008級,民族傳統體育學生。魯東大學2008級,民族傳統體育學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過學校圖書館及電子閱覽室查閱圖書資料,搜集、鑒別、整理與該研究相關的文獻資料。

1.2.2 問卷調查法

共發放100份學生調查問卷,回收95份?；厥章蕿?5%,其中有效問卷90份,有效率94%。

1.2.3 數理統計法

對調查數據進行了相關的統計處理。

2 研究結果與分析

2.1 學生對體育繪圖在武術教學中必要程度

統計過程,我們可以看出對體育繪圖在武術教學中的應用必要程度,非常有必要45人,占47.37%;有必要30人,占31.58%;沒必要的有20人,占21.05%。大部分學生對體育繪圖在武術教學中的應用認為還是有必要的,僅僅一小部分認為沒有必要。

2.2 學生對體育繪圖在武術課中開展的喜愛程度

表1數據顯示,體育系學生對體育繪圖在武術課中開展的積極態度反映,積極的有50人,占52.63%;一般的有31人,占32.63%;消極的有14人,占14.74%?？梢婓w育系的學生對體育繪圖在武術課中開展的積極態度還是占有可觀的比例，同學的興趣還是很高的。

3 體育繪圖在武術學習中的輔助作用

3.1 幫助學生理解動作要領

教學中,教師發現學生動作不正確時,可以畫出正確與錯誤的對比圖,有助于糾正學生的錯誤動作。學生學會繪圖,能更深刻理解動作和掌握動作要領。在體育繪圖的應用過程中,體育繪圖對學生的學習有積極的促進作用,有利于激發學生的學習興趣,配合講解法引入武術課中,會給學生帶來一種好奇心和新鮮感,促使學生積極的參與到學習中。

表1 學生對體育繪圖在武術課中開展的喜歡程度調查統計(N=90)

3.2 有利于進行美育教育

體育繪圖,其結構簡單,線條清晰,是人體美和運動美的結合體。通過完美的繪圖,使學生受到運動美、形態美和姿態美的熏陶,提高了學生的審美意識和藝術修養。通過繪圖,培養學生欣賞美和創造美的能力,使學生能夠自己編創動作,在以后從事大型演出編排動作時,能得到一定的啟發和指導。

3.3 提高教學質量的主要手段

武術教學中,示范是一個教學的重要手段,但是受教者往往受年齡,教學場地、天氣變化、動作難度的影響和限制。另外,武術動作普遍特點是動作迅速連貫性強,特別是騰空動作瞬間即逝,難以從中間分割和停頓,使學生對動作模糊不清,很難看出動作的細節,從而難以掌握動作要點和技法特點。而應用繪圖,配合講解動作,可彌補示范講解的不足,和單一授課方法的乏味,在一定程度上還能集中學生學習的注意力,同時也能帶動學生的積極性,并向多方面發展。

3.4 便于教師編寫教案

凡是從事體育項目教學的老師或教練都應運用體育繪圖編寫教案,應提倡省去沉長的文字敘述,用一些簡單的術語配合圖釋說明問題。使教師便于教學,即能節省時間,又使人一目了然,同時也能避免使用大量文字,讓學生難以理解課程內容,使教學目的明確,授課思路清晰。另外,體育繪圖勾畫簡單,在記錄、收集、觀摩比賽、整理材料時,是一個不可缺少的實用型教學方法。

3.5 有助于學習遷移

學習體育繪圖,能使學生觀察力和洞察力提高。在教師示范動作時,能夠提高學生注意力集中,使學生能更快的掌握動作和掌握動作要領。體會繪圖的學習,還能促進學生對繪畫產生濃厚的興趣,使學生的知識面由淺到深,知識的儲蓄量也漸漸加大。育繪圖有助于學生對動作的細節觀察,找出武術動作的難點和重點,并能突出體育繪圖在武術學習中的特性,使武術學習者在武術學習上,時間得到節省。同時也能提高教師的授課時間,使學生的練習時間增多,能提高教學質量水平,和提高運動技能水平發展。

3.6 有助于豐富武術教學的內容和方法

體育繪圖可以說是武術學習中不可缺少的工具,是體育類教師應該掌握的技能,靈活的應用到武術教學中,這樣從形式上豐富了直觀教法的內容。使得教學方法活潑生動,別有情趣。起到了其他教學方法所無法起到的獨特作用。課中還可教授學生簡單的畫圖方法和步驟,提高學生的學習興趣,讓學生從畫圖過程中了解動作的技術結構和完成動作技術的步驟。

4 體育繪圖在武術學習中的重要性

通過繪圖,加強動作技術的學習,有助于學生看清動作的全部過程。速畫法,利于學生記錄教師示范的動作和記錄所學的知識,有助于學生復習和創造新動作,是學生的記憶儲存器。畫在本上,可以隨時翻閱,便于攜帶。利于眼睛的保護,避免觀看錄像對眼睛的刺激,使身體得到良好發展。經常動腦繪畫,還能使大腦變的更聰慧,有助于思維發散,促進身體各方面協調性,使武術動作更靈活美觀。

另外,便于開展武術科研工作,教練員常常利用體育繪圖手段,收集動作資料,整理學習別人的經驗,設計出符合人體生理解剖特點、符合運動生物力學原理的套路及先進技術,推動體育運動向前發展。

5 高校開展體育繪圖課的有力條件

5.1 高校有較好的專業老師

大學有較好的師資條件,并且學科多樣,是學生全面發展的橋梁。有很多科目是小學中學高中學校無法涉及的。并且有些體育院校和師范院校,已經開展此課。但是體育繪圖現在還沒有全面普及,體會繪圖是體育類學生應掌握的重要學科,高校應重視此課,使每位一位體育學生都能學到體育繪圖,并且從中受益,使教育事業得到更好的發展。

5.2 學校條件實施好和課余時間多

大學生課余時間多,學業壓力也不大,有較好的室內場館?？梢砸贿吚L圖,一邊進行動作練習,是提高動作技能的最佳時機,也是記憶動作的最佳時機。同時,能夠豐富學生的業余生活。

6 民族傳統體育專業開展體育繪圖課存在的問題

武術的種類繁多,動作姿態變化很強,不像其它體育項目,有具體的動作,在繪圖方面存在一定的難度。大多數院校只在體育教育專業中開展體育繪圖,只有極少數的高校在武術課中開展體育繪圖。另外,體育繪圖是一門新興的學科,還沒得到全面發展和普及。

7 結論與建議

7.1 結論

通過與專家和有經驗的教育工作者,進行面對面的交流,還有發放問卷調查,得出體育繪圖是可在武術教學中應用的,并有一定的指導意義,和提高訓練技能的作用。通過在知網上查閱和搜集的相關資料中,也得出體育繪圖的有效性,和易于教學中,對學生和教師都有一定的輔助作用。

7.2 建議

(1)高校應開展和普及體育繪圖,把體育繪圖作為體育類學生的必修課。

(2)學校應有體育繪圖的專業教師。

(3)施行大中小學模式培養,以大學為主要培養對象,讓在進行中小學普及推廣。

(4)成立全國高校,教學模式研討會,相互交流學術見解,給老師搭建一個相互學習的平臺,提高教學水平。

[1]張彤.體育繪圖在教學中的實效性[J].職教論壇,2004(32)：45.

[2]李寧.談高師體育院系體育繪圖教學的作用[J].遼寧體育科技,2004(6)：92.

[3]汪學蓮，胡軍.高校體育繪圖課教法新探[J].西南民族大學學報,2004(6)：332-333.