林朝慧和她的“中國夢”
—— 記湖南科技大學外籍教師林朝慧

文/周文革

林朝慧和她的“中國夢”
—— 記湖南科技大學外籍教師林朝慧

文/周文革

美籍教師林朝慧（前左二）參加會議

“下面有請林朝慧為大家演唱《祥云浮現》，大家歡迎。”

這是第三屆中國（湘潭）齊白石國際文化藝術節開幕式上的一個鏡頭。主持人的聲音剛落，只見一位金發碧眼的美女款款走向舞臺中央。她端莊大方的儀態、字正腔圓的發音，艷驚四座。這個名叫林朝慧的表演者就是2010年9月以來就一直在湖南科技大學任教的美國籍教師Caroline Mary Botsford。

為什么取“林朝慧”這樣一個有濃郁“中國味”的名字？這可是她最得意的成果——“林”的發音與她的英文名后半部分相近，“朝”代表她出生在月落日出之時，“慧”則是她一個要好的中國朋友的名字。林朝慧一直很主動地向大家介紹自己的中文名字，也很喜歡大家叫她的中文名字，這讓她覺得與中國更親密。

來中國生活是她的夢想

林朝慧年輕的時候學的是法律，但同時對中國的易經八卦也感興趣，她說那簡直就如同一道道數學題，而她從小就對數學有濃厚的興趣，因為法律跟數學一樣，都要求有很強的邏輯性。她無法想象一個在幾千年前就創造了易經八卦的國家是怎么樣的，而她也一直認為中國是個很遙遠很神奇的國家。

2008年，當她知道湖南科技大學需要聘請外籍教師的消息后，她馬上提出申請，并且踏踏實實地用了一年半的時間來學習中文。“我的漢字寫得很好。”林朝慧夸耀道。在她的“作業本”上，滿是簡單的筆畫、音調、文章的拼音標注、花花綠綠的“中英結合”筆記。結業后，林朝慧還主動請求在紐約國際中心教中國學生英文，她得意地說這是“教與學的兩全之計”。

2010年，她如愿踏上了中國的國土，進入湖南科技大學擔任一名外籍老師。雖然她的中文功底還稍欠火候，但是絲毫不影響她的工作和生活熱情，課堂上請學生到黑板上解答問題，她一邊招手，一邊說：“你來、你來、來”；遇到說話缺乏信心、聲音很小的學生，她便假裝聽不見，一遍一遍調皮地說：“聽不見，聽不見，我聽不見”，惹得學生自己也不好意思地笑出聲來；她也是校區菜市場的常客，店主很想與她交流，但礙于語言障礙，雙方經常要“胡攪蠻纏”般比畫一番才能互相理解。交流多了，店主們都習慣并喜歡上這位“外國顧客”，每次都會親切地向她打招呼。

在校園里經常會看到這樣的場景：一位金發碧眼的“年輕老太”， 騎著中國上世紀80年代流行的“二八式”自行車，戴著粉紅色的時髦半框眼鏡，穿著富有中國特色的花裙，穿梭在湖南科技大學的校園里。遇到路人，一會兒說“hello”,一會兒又用帶著“洋味”的口音說“你好”；不管你的英語是流利還是蹩腳，只要你和她打招呼，她都會停下來，饒有興趣地做自我介紹，告訴你她來自哪里，來中國的時間以及其他的基本情況，精神抖擻，聲音洪亮，有著強大的氣場，還會在結尾處說幾句簡單而又美式的中文……這樣的場景，許多老師和同學都不陌生，看外表，她是一位外國學者；看行為，她卻又像一個咿呀學語的小孩子，眼里和心里流露的是滿滿的好奇和興奮。

對中國的興趣，林朝慧遠不滿足于在湖南科技大學幾千畝的校園里。在她的宿舍里，整潔的墻面上掛著各種地圖，世界的、中國的、北京的……其中最大的一張地圖就是中國地圖，上面很多地方用紅色的筆作著各種標識。她的兄弟姐妹分別在不同的國家生活，她時常凝望世界地圖，想著許久未見的親人；而向朋友介紹時，又會美滋滋并富有耐心地告訴你什么時候去過什么地方、那里有些什么故事或者認識了什么樣的人。走進林朝慧的宿舍，儼然進入了“中國館”。蠟染、剪紙、大紅燈籠、龍紋筆筒、筆墨山水畫、手工編織等大小物件錯落有致。每一樣東西都是她旅游時候帶回來做紀念的，只要你有耐心聽，她可以“喋喋不休”地講下去。

一場視聽盛宴的課堂

林朝慧的戲劇課上，她會用獨特的魅力感染學生。課前，她會花大量的時間搜集材料，制作整理課件，思考如何講解背景知識、如何幫助學生分析人物關系、判斷人物性格、理解人物情感等。課堂上，為幫助學生了解情節的發展和人物的心理，林朝慧又會展示她的表演天賦，將情節細致傳神地表現出來。她的表演夸張卻又細微，表演出的各類人物有血有肉，往往令學生捧腹的同時又嘆服不已！林朝慧習慣大膽率真地表達自身想法，她總會鼓勵學生各抒己見，暢所欲言，教學生獨立思考并用新的視角去認識社會，讓學生感受到英語是一門有生命力的溝通語言，感受到英語獨特的奧妙和張力。

音標課上，林朝慧用自己獨創的“美式拼音”講解發音方法、要領。如何區分“wander”和“wonder”, 如何聽出美國各地口音……這些問題看似微小，但林朝慧的分析卻是妙趣橫生。她經常用歌曲的形式把一個個枯燥的音標唱出來，歌劇、說唱、流行曲時常在教室里飄蕩。如果有學生發音不規范，就會受到林朝慧的“特殊照顧”：一遍一遍有針對性地夸張地練習。學生一致用“瘋狂”來形容林朝慧的課堂，因為學生必須高度集中注意力，思維稍微開一會兒小差，就很難跟上林朝慧遍及全教室的“凌波微步”以及生動活潑的肢體語言了。

亦師亦友的師生關系

然而對于如此“瘋狂”的課堂，“接受是需要過程的。”林朝慧深有感觸地說。教學伊始，學生并不能完全適應她的“瘋狂教學”，本應雙向互動的課堂成了她的“獨角戲”。林朝慧分析后，向學生發出一封“邀請函”：每三位同學一組，定期到自己宿舍進行交流，話題自由。除了備有豐富的食物，林朝慧還按中國的習慣準備了茶葉。學生一進門，她便用中文說：“喝茶嗎？” 林朝慧經常說：“我喜歡我的學生，因此我得讓學生先不怕我。”

與學生打成一片的林朝慧，對待學生的學習，卻是異常嚴格。戲劇課的期末考試不僅有筆試，還要求學生分組表演。五個班總共近20個組，考試前她一組一組地耐心指導。平時如果有學生參加演講比賽，每次請教她的時候，她都會傾囊相授，細心嚴謹地指導學生修改稿件，一句一句地示范演講，幫助學生琢磨語調的起伏變化。

正因為她對學生的熱情關懷，林朝慧曾婉言拒絕過南京大學、中南大學的任教邀請。提起學生，林朝慧眼睛里總是流露出濃濃的依戀。在她眼里，“湖南科技大學是個小世界，像家一樣溫暖，學生們有的來自農村，有的來自城市，從他們身上，我能看到豐富的生活元素，與他們交流讓人享受。”

不僅在學校，在校外同樣能感受到林朝慧的熱情。2013年12月12日， 林朝慧從100多名在潭工作的外籍專家中脫穎而出，榮獲湘潭市第二屆“蓮城友誼獎”。在此之前，林朝慧還曾榮獲“湖南省特聘外國專家”稱號。

林朝慧曾說：“我留在湘潭越久、留在湖南科技大學越久，扎根越深。”的確，正如開頭的那一幕，林朝慧在中國這個大舞臺上放飛了她的熱情與夢想，給我們留下了深深的印象……（作者單位：湖南科技大學）