以師德建設(shè)為魂 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

崔建軍

摘要：基礎(chǔ)教育課程改革成敗的關(guān)鍵在人，學(xué)校是基礎(chǔ)教育改革的前沿陣地，只有培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能有效地保證基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。我校堅(jiān)持以師德建設(shè)為抓手強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒樹立師德典范，用心關(guān)愛教師搭建成長平臺，抓好制度建設(shè)構(gòu)建評價體系等策略，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革做出了貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：師德；素質(zhì)；教師隊(duì)伍

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0024-02

我曾經(jīng)工作過的地方——萬州區(qū)谷雨中心小學(xué)地處渝鄂交界處，四面環(huán)山，有教職工36人，學(xué)生460名，是一所建校80余年、規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué)。艱苦的自然環(huán)境磨礪出谷雨小學(xué)的老師們吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的可貴品格。近年來，在各級黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“以德樹人，提高質(zhì)量”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持開展“立高尚師德，樹谷小新風(fēng)”活動，突出抓好教師的職業(yè)道德教育，提高教師的政治水平，強(qiáng)化教師的事業(yè)心和社會責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在師德師風(fēng)建設(shè)活動中，關(guān)于如何提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，我校有以下做法和體會。

一、做法

1.強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)。培養(yǎng)師德高尚的教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。我校堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為諸工作的重中之重，堅(jiān)持每周組織教師進(jìn)行一次政治學(xué)習(xí)，開辦師德師風(fēng)建設(shè)專題講座，開展師德演講比賽、座談、專題講座，聽先進(jìn)事跡報告等活動。近年來，我們還重點(diǎn)開展了“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”、“以身立教，為人師表”等一系列職業(yè)道德教育活動，使教師逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高了師德修養(yǎng)，增強(qiáng)了對教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，以滿腔的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

2.領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，樹立師德典范。培養(yǎng)師德高尚的教師隊(duì)伍示范是前提。我校除了經(jīng)常組織行政班子開展學(xué)習(xí)，努力提高班子成員的政治水平和依法治校、以德治校、民主決策的能力外，還要求每位班子成員樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的思想。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子處處以身作則，發(fā)揮了榜樣和示范作用。也正是通過“示范性”引領(lǐng)，增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任感，提升了教師的崇高師德，純潔了師風(fēng)。

3.用心關(guān)愛教師，搭建成長平臺。培養(yǎng)師德高尚的教師隊(duì)伍關(guān)愛是條件。尊重、寬容、禮讓，以心換心地和教師交朋友。想老師們所想，急老師們所急。特別是對那些與教師的利益密切相關(guān)的問題，更是以廣大教師利益為重，力求做到公平、民主、合理。學(xué)校班子成員真誠關(guān)懷每一位教職員工，為他們營造溫馨和諧的工作生活環(huán)境，解決后顧之憂，讓他們輕松愉快地工作；關(guān)心教職工的身心健康，堅(jiān)持每年組織一次身體健康檢查，及早預(yù)防治療疾病；堅(jiān)持和教職工談心、交流，讓每位教師都保持積極、樂觀、向上的健康心理。關(guān)心青年教師的成長，采取“送教師出去學(xué)習(xí)，請專家進(jìn)校指導(dǎo)”的方式，通過壓擔(dān)子、搭臺子，給青年教師多提供鍛煉機(jī)會，使他們成為優(yōu)秀教師。

4.抓好制度建設(shè)，構(gòu)建評價體系。培養(yǎng)師德高尚的教師隊(duì)伍評價是策略。一抓制度建設(shè)。我們不斷修改、完善《教師職業(yè)道德考核辦法》以及《教師管理制度》，健全各項(xiàng)規(guī)章，把管理制度落實(shí)到各個部門，每個人身上，實(shí)現(xiàn)“人人有事管，事事有人管”的管理體制。規(guī)范教師的行為，使全體教師在各自的工作崗位上盡職責(zé)、出經(jīng)驗(yàn)、成名師。二抓師德考核。一是教師師德達(dá)標(biāo)的日常考核記錄，二是每學(xué)期一次的師德評估工作。平時對教師的先進(jìn)事跡和違紀(jì)違規(guī)行為做好記錄，作為教師職業(yè)道德評估、考核、評聘、晉升、獎懲的重要依據(jù)。同時，實(shí)行一票否決制度，有效杜絕了教師違反師德行為的現(xiàn)象。三抓榜樣引領(lǐng)。每學(xué)年都要組織評選表現(xiàn)突出的師德標(biāo)兵，組織教師學(xué)習(xí)身邊的典型，充分發(fā)揮先進(jìn)教師示范效應(yīng)，激勵廣大教師崇尚先進(jìn)，積極進(jìn)取，自覺提高自己的師德水平。

二、效果

1.教師奉獻(xiàn)精神明顯增強(qiáng)。有用自己的知識一直默默地澆灌著祖國的花朵，33年始終如一地奉獻(xiàn)在村小的三尺講臺上的吳代貴老師；后勤譚朋月老師幾十年如一日利用寒暑假、周末等時間修理教室課桌凳、門窗，修剪校園的花草，從不計較報酬；炊事員向華珍盡心盡力為師生服務(wù)，不但把食堂打掃得干干凈凈，收拾得井井有條，多次給沒吃到飯的老師學(xué)生加班煮飯而毫無怨言，而且還擠出自己的休息時間到野外挖采野菜，為改善師生的生活而辛苦勞作。這些任勞任怨的老師們用自己的實(shí)際行動默默地把無私奉獻(xiàn)精神樹立在我們的校園！

2.教師的責(zé)任心和關(guān)愛學(xué)生的熱心明顯增強(qiáng)。每位教師都能嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，干好自己的本質(zhì)工作。老師為了一個留守兒童，家訪一次又一次，悉心照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活；老師為了幫助班里幾個學(xué)困生補(bǔ)課，她堅(jiān)持早到校晚回家，耐心輔導(dǎo)、真心鼓勵。有如父母般慈愛的王麗霞老師，為尋找一名在家里鬧了小別扭而私自出走的小女生急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，滿街跑，多方打聽，四處聯(lián)系，找到該學(xué)生后耐心教育，細(xì)心開導(dǎo)的情景讓人感動；班主任向全民老師親自背起跌倒受傷的學(xué)生到醫(yī)院包扎，深夜還陪伴在學(xué)生身邊，掏出自己的錢包墊付醫(yī)藥費(fèi)的高度責(zé)任感叫人欽佩。他們用自己的實(shí)際行動詮釋著“愛”的深刻內(nèi)涵！

3.教師的教學(xué)行為明顯規(guī)范。體罰學(xué)生的現(xiàn)象不見了，課余鉆研業(yè)務(wù)、研究教學(xué)的風(fēng)氣愈加濃厚，尊重學(xué)生、尊重家長、尊重同事的氛圍越來越濃。

4.教師的教育教學(xué)能力明顯提高。我校有10多名教師參加課題研究；5名教師在多次課堂教學(xué)大賽中獲獎。有20余名教師的論文獲市縣級以上獎勵。教育質(zhì)量更是連續(xù)五年獲得萬州區(qū)一等獎。

5.教育教學(xué)管理明顯規(guī)范。校園干凈衛(wèi)生，教室整潔有序，課間活動生動活潑有條不紊，環(huán)境和諧，師生同心。

近幾年，學(xué)校先后獲得各級“文明單位”、“萬州區(qū)先進(jìn)基層黨組織”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”、“教師教育先進(jìn)集體”、“模范職工之家”、“重慶市女職工先進(jìn)組織”、“優(yōu)秀教師群體”等稱號。

三、體會與反思

通過開展師德師風(fēng)建設(shè)主題活動，我校在抓好師德師風(fēng)方面有三點(diǎn)體會：

1.認(rèn)識到位是根本，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部，只有不斷站在新的高度，充分認(rèn)識加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重大意義。只有高度重視師德師風(fēng)工作，把它真正擺上重要日程，才能保證階段性工作重點(diǎn)突出，使“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個管理層次鮮明，才能確保師德師風(fēng)建設(shè)活動扎實(shí)開展并取得顯著成效。

2.主題活動是載體，先進(jìn)典型是引領(lǐng)。榜樣的力量是無窮的。為了充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師的示范作用，我們努力從教師中選拔好典型，大力宣傳、表彰。學(xué)校還組織以老教師與青年教師“手拉手、比進(jìn)步”為內(nèi)容的評議活動。通過活動的參與、熏陶，融洽了教師之間的關(guān)系，強(qiáng)化了每個教師的師德師風(fēng)意識。

3.制度考核是手段，促進(jìn)發(fā)展是目的。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，我校建立了個人自評、教師互評、學(xué)生評價、家長評價的師德考評制度。把師德考核結(jié)果與教師獎懲、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任和評優(yōu)評先掛鉤，致使師德教育“明方向、可操作、有實(shí)效、促發(fā)展”，營造出了良好的師德氛圍。

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的立校之本，是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。今后，我們要繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，追尋教育夢想，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)抓出成效，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。