新常態下加強高校教師思想政治工作初探

新常態下加強高校教師思想政治工作初探

郭彥榮

(安陽師范學院 經濟學院，河南 安陽 455000)

[摘要]高校是建設學習型、服務型、創新型黨組織建設的排頭兵和傳播者，作為學校教育的主體，教師的思想政治素質尤為重要。本文總結了目前高校教師思想政治工作中存在的問題，深入剖析了產生的原因，并積極探索新常態下提高教師思想教育的新方法。

[關鍵詞]新常態；高校教師；思想政治教育；方法

[收稿日期]2015-05-28

[作者簡介]郭彥榮(1965-),女，河南林州市人，高級經濟師，主要從事思想政治管理與研究。

[中圖分類號]D261.1

[收稿日期]2015-04-11

黨的十八大報告提出“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨”， 把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務，再次強調了“按照科學理論武裝，具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神”的要求。高等學校是培養社會主義現代化建設需要的合格人才和可靠接班人的堅強陣地，要承擔起這樣神圣而艱巨的任務，要求我們必須把黨的思想建設放在首位。當前，隨著高等教育的迅猛發展，高校教師隊伍結構發生很大的變化，教師對外界的認知更加多元化。在這種情況下，要加強基層黨組織建設，建立學習型黨支部，就必須提高教師的思想政治素質，用正確的思想武裝教師頭腦。

一、新常態下高校教師思想政治工作中存在的問題

1．思想重視不夠

高校教師的立身之本是教學和科研水平，所以，高校教師對教學水平提高和學術研究非常重視。其他方面，認為只要自己不犯法違紀就可以了，不要再花時間去學習提高了。主要表現在三個方面：一些專家教授認為自己學術水平高，思想覺悟自然也高，加上外出講學頻繁，很少有時間參加校內的學習活動；一些年輕教師認為自己學歷高，求學時間長，歷次參加考試都有政治理論內容，為了考分也死記硬背了許多內容，對政治理論的學習投入不少了，沒有需要再學了；一些中年教師認為在學校工作多年，為人師表，愛崗敬業，有較為過硬的思想素質，沒有必要再提高了。

2．時間投入有限

客觀上，隨著高校規模的擴大，教師的教學科研任務較重，教師們疲于上課，忙于寫論文、做課題，無暇顧及思想政治的學習和提高。主觀上，教學和科研直接關系到津貼和福利待遇，教師們愿意多講課多賺課時費，多發文章早日評職稱，對政治學習，不少教師認為是可有可無的事情，有時間就聽聽學學，沒時間就不管不問了。對學校規定的雙周政治學習，教師們只關心跟自身利益相關的事情，而對理想信念及國家政策不怎么關心，有一種“事不關己，高高掛起”的傾向。

3．黨的基層建設弱化

一是高校基層黨組織特殊的工作模式，使得院系黨總支難以獨立地開展工作，更多地靠行政的支持和配合，學院重業務、輕黨務是普遍現象。二是黨總支受到經費和場地的限制，基層黨組織心有余而力不足，有的黨總支為了班子的團結和諧，只是協助行政做一些穩定和團結的工作。三是有些基層黨務工作者自身素質有限，把思想政治教育等同于念念報紙，讀讀文件，說說紀律，形式單一，方法死板，令政治學習乏味生厭，更不要說深入細致的思想教育了。四是高校的黨務工作者也要評職稱，有較多的教學科研任務，對加強教師的思想政治教育的思考不夠。

4．有效激勵機制缺乏

思想政治教育工作是潤物細無聲的工作，在潛移默化中影響著人的發展，不好用量化的標準來衡量，雖說每年也評優秀黨支部和先進黨務工作者，但激勵作用不明顯，難以達到應有的效果。目前思想的多元化導致對人才的認識也多元，很難樹立典型的模范。基層黨總支工作的一大法寶就是獎優罰劣，但目前，表彰與教師的晉級、職稱評審、津貼分配等不掛鉤，激勵作用不大，不少教師也不是很在意，他們認為只要不扣我的錢，你表彰誰都無所謂。

二、存在問題的原因剖析

1．對人才的評判標準不夠全面

我們國家要求人才應該又紅又專，先紅后專，但專好評判，紅不好認定。特別是高校在發展中，急需要一批在專業上有影響力的專家教授，只要不違紀犯法，都以高待遇引進過來。一些專家在政治學習上的特殊待遇影響著許多年輕教師，造成高校很多情況下以科研來論英雄，只要科研做好了，其他都可以一好百好。這也是教師不重視思想政治工作的首要原因。

2．院系黨總支工作機制不合理

高校院系的管理模式是黨政聯席會制度，并有“三重一大”制度的規定等相應的規章制度，但在具體操作中，由于缺乏相應的約束環節，有些制度流于形式，談不上黨總支的參與和監督作用。

3．考評體系不健全

在高校，教師們最關注的是津貼分配方案和職稱評審條件，這些制度關系到教師的切身利益。而在這些制度中，對思想政治覺悟的評價是非常空泛的，沒有起到約束和激勵作用。別說沒有相關條款，即使有也是泛泛要求，人人皆可達到。在年終考評時，一般性的評價多，有區分度的評價少或者沒有，起不到應有的激勵作用。

三、新常態下加強高校教師思想政治教育工作的初步探索

1．堅持馬克思主義的指導地位

當前，意識形態領域的斗爭仍然十分錯綜復雜，滲透與反滲透的斗爭激烈。由于世界社會主義運動處于低潮，我國與西方發達國家經濟還存在一定差距，社會還存在各種矛盾和腐敗現象等，一些人認識模糊，對共產主義、社會主義信心不足。因此，必須從戰略高度認識高校黨建的重要性，用馬克思主義中國化的理論成果武裝教師，保證教育方向的正確。

2．堅持對人才的綜合評價

對人才的評價不能單以科研水平高低來評價，要從“德、能、勤、績、廉”五個方面綜合評價，特別是思想品德方面，更要探索出適合新型人才的新的考評模式，加強對高級人才的思想政治教育，真正做到人才為社會主義服務，為人民大眾服務，保證人才的又紅又專。

3．處理好政治和業務的關系

要改變院系思想政治工作中存在重業務、輕政治，就黨建論黨建的現象。必須把思想政治教育工作滲透到中心工作中去，使思想政治工作從“虛”落到“實”，圍繞教學科研中心工作來開展思想政治教育，在工作中教育，在教育中提高，營造團結奮進、干事創業的環境和氛圍，充分發揮知識分子善學習、愛鉆研的特點；要善于發現身邊的典型事例，用實事來感召大家。

4．進一步拓寬思想政治教育途徑

一是充分發揮雙周政治學習的主陣地作用，總支書記要充分備課，結合學院的實際開展思想政治教育；二是開展深入細致的思想政治工作，總支要開展思想調研，了解教師的思想動態，通過一對一的談心，解決教師深層次的思想問題；三是開辟網絡教育基地，因為教師很大程度上是個體工作，多媒體課件等現代教育技術要求教師要利用網絡獲取信息，這是思想政治工作的又一個很好的陣地，在潛移默化中用正確的思想去影響師生；四是增強教育的針對性。根據不同群體的特點開展教育，如教師黨員、普通教師、特殊教師，他們的思想動態和要求各不相同，如果用一種方式去教育，達不到應有的效果。

5．進一步加強高校領導班子建設

要加強領導班子的思想政治建設，提高領導班子的政治素質，注意把那些講政治、業務強、有實績的中青年干部吸收到班子中來。要認真搞好領導班子的作風建設，使他們得到廣大師生員工的擁護。

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