淺析高校就業困難人員及其職業指導

曹樹江 濮志俊

【摘 要】 如今，隨著我國高校擴招，大學畢業生數量也與日俱增，大學生就業形勢日益嚴峻。在大學生就業群體中存在著一群困難群體，就業困難群體的就業狀況直接關系到經濟的發展以及社會的穩定，因此，這個群體的就業問題更是社會關注的焦點。為了做好大學生就業困難群體的就業工作，職業指導不失為一條有效渠道。在就業服務工作中，作為勞動資源需求和供給雙向選擇的橋梁，職業指導是其重要組織部分。就大學生就業困難群體及對其的職業指導工作的開展，本文作了淺論。

【關鍵詞】 高校就業困難人員職業指導

【中圖分類號】G642.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-02

一、關于高校就業困難群體及其成因

所謂“高校就業困難群體”，即高校畢業生在就業過程中難于獲得有利地位而無法順利就業的群體。而分析其困難的原因，林林總總，不一而足。大體來說，不外乎如下幾個因素，即經濟背景、家庭、個人、社會關系等。家庭經濟困難、擇業期望值過高、就業綜合能力比較低以及女生和殘疾畢業生群體等，這些都屬于高校就業困難群體。

要更好地解決困難群體的就業問題，就需要挖掘其就業困難的原因。造成高校畢業生就業困難的原因是多方面的，其主要原因包括困難群體自身就業期望值高、綜合素質欠缺以及心理能力弱等。歸結這些就業困難群體形成的原因，不外乎如下幾個方面，即即社會就業環境、學校就業因素、以及畢業生自身素質。

（一）社會就業環境

社會大環境對高校畢業生就業的制約因素主要有以下幾個方面：

一、就業市場供大于求。

1999年全國高校擴招，此后這么些年以來，高校畢業生的人數迅速增加。與此不相適應的是，就業市場則逐漸趨于飽和狀態，這種供求不適應在客觀上增加了高校畢業生的就業難度。

二、部分用人單位缺乏科學有效的選才標準。

高校畢業生在畢業求職時，總是遭遇用人單位的各項苛刻要求，如有的用人單位片面強調工作經驗，有的單位存在性別歧視，有的單位還有生源地域限制等，這些要求都在一定程度上給高校畢業生造成就業困難。

三、職業指導理論研究較淺。

職業指導本來應該在高校畢業生就業工作中發揮重要作用，但現實情況是，目前，我國的職業指導和服務工作還處于初級階段。高校畢業生就業工作中的職業指導缺乏對其規律性和根本性問題的研究，更缺乏就業理論指導的系統性研究。

（二）學校就業因素

社會各種因素會造成高校就業困難群體，學校層面也有一些制約因素造成了學生就業困難。這些因素主要包括：專業設置不合理，供求錯位、“重理論、輕實踐”的教學觀念誤區以及“職業指導”的培養方式存在誤區。除了上述三點原因，還有職業指導隊伍建設薄弱。另有一些高校，校內的職業指導機構不夠健全，其隊伍構成不合理、專業化水平低，難以對學生的就業指導產生較高質量的影響。

（三）畢業生自身素質

從畢業生自身角度分析，目前高校畢業生就業困難也有其自身的因素：

1.自我認知不足，期望值高。受年齡和閱歷的局限，大學生往往自我評價過高。但與此不適應的是，其心態浮躁，盲目攀高，職業認識又比較膚淺，就業觀念也不夠開放，他們往往不能全面認識和定位自己，因而錯失就業機會。

2.畢業生素質能力與用人單位的要求不匹配。目前大部分學生其實相當缺乏扎實的專業知識和技能，他們思維狹隘，缺乏創新性，而且其表達能力也不夠充分等，這些因素也導致其在激烈的人才競爭中不戰而敗。

3.社會閱歷不足。受各種因素的影響，目前，大學生了解職業和參與社會實踐的途徑和機會都不多，這也造成了其缺乏對正式職業規范的了解。對于非正式職業規范，他們也缺乏足夠的認知。受此影響，對于影響擇業的因素，大學生也往往無法全面、正確地認識。

4.缺乏明確的職業發展目標。據有關調查，超過六成的大學生在求職過程中，沒有明確目標。對于他們自身適合從事的職業和行業，大學生往往缺乏判斷力，這種缺乏也導致他們對就業產生恐慌和盲目心理。

5.缺乏擇業主動性，有比較嚴重的盲目依賴心理。在擇業市場上，大學生不能有效地主動參與市場，在市場中主動“推銷”自己，還盲目地寄希望于通過熟人托關系、找門路，這樣就使自己在就業競爭中處于被動狀態。

二、關于職業指導

19世紀末20世紀初，“職業指導”的概念第一次由美國科學家帕森斯提出。“職業指導”概念的含義主要為幫助求職的個體更清楚地對自己、對職業產生更多更良好的了解，以幫助他們正確地選擇職業，實現入職匹配。

目前，對我國的高校職業指導的理解，不妨從以下方面來進行：

職業指導的主要做法應該是幫助學生了解職業信息，同時，為高校畢業生提供就業咨詢和服務。對于高校就業困難群體尤其應該多多給于幫助。

一言以概之，高校的職業指導即幫助學生對于當前就業狀況和社會人才需求有所了解，對于有關人事與勞動政策法規要熟悉，進而提高其職業能力。之后，要結合市場人才供需情況，進一步為求職者提供各種就業服務如咨詢、指導和幫助等，以幫助大學生實現入職的合理匹配。

三、加強對高校就業困難人的職業指導

（一）明確高校就業困難人員的困難類型

高校畢業生就業困難群體的分類及特點如下：

1.經濟困難型

經濟困難型就業困難群體大都來自邊遠農村、城鎮低保或是單親或孤兒，也有的由于家庭變故而導致家庭經濟困難。總之，他們幾乎根本沒有經濟基礎，在擇業時他們首先需要考慮到就業成本的問題，只能自身奮斗，因此，在擇業區域和范圍上就會受到限制，這就造成了其就業困難。

2.生理缺陷型

高校畢業生中還有部分學生存在著生理缺陷，他們或者由于自身相貌，或者由于身體缺陷、性別因素受到了社會的歧視和排斥，這也給他們的就業造成了困難。在擇業時上述因素給他們造成了很大的局限性，因在就業中，這部分人處于劣勢地位。

3.心理困難型

有些大學生做事比較保守、不果斷，他們會因種種原因產生信心不足、焦慮、怯懦等心理狀況，在就業競爭中，他們膽怯，甚至不敢參與。在擇業中這部分學生總是畏首畏尾，瞻前顧后，無法很好地向招聘單位充分展示自我，就業機會也往往因此失去很多。

4.學業困難型

高校畢業生中還有部分學生學習能力不強，學習方法不當，學習習慣不良而且學習動力不足，學習成績較差，因此在畢業就業時遇到困難。由于學業成績差，這類學生補考、重修課程嚴重，無法達到學位授予要求甚至無法畢業證和學位證。對于這部分學生來說，他們無法滿足用人單位的要求不得不被動放棄，他們也便成為就業困難群體的一種。

5.女性就業困難型

在招聘中性別歧視還不可避免地存在著。由于自身的生理和心理等原因，很多女生面對用人單位在招聘條件里直接標出的“只招男生”的字樣，她們會產生自卑的心理，從而導致女性就業群體的就業難的情況出現。

（二）優化職業指導隊伍結構，開展職業指導教育

目前，很多已經就業的畢業生也未必完全實現了他們的初衷。有的崗位與所學專業不對口，有的專業對口但自己不感興趣，有的企業及所在的城市自己不滿意，等等。為了讓高校畢業生生對自己的職業有比較準確的定位，對自己的興趣、愛好、理想有明確的認識，以便在找工作時能給自己進行合理定位，很有必要在其求職前對其開展職業指導教育。

總之，當前我國正處于社會轉型期，在高校畢業生整體就業難的局勢下，我們更應該關注就業困難群體，應該積極地通過職業指導引導和幫助困難群體走向就業、創業之路，以更好地促進我國經濟的發展。

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