在中國上外國的大學(xué)，是怎樣的一種體驗？

記者_(dá)方怡君 編輯_覃巧云 供圖_受訪者提供

在中國上外國的大學(xué)，是怎樣的一種體驗？

記者_(dá)方怡君 編輯_覃巧云 供圖_受訪者提供

如果對中外合作辦學(xué)機構(gòu)或項目心存向往，那么，了解一下那些在讀生的看法是很有必要的。

很多人在選擇中外合作辦學(xué)機構(gòu)或項目之前，都對此類學(xué)校有著十分美好的期待。可是，入學(xué)之后的校園生活是否達(dá)到他們原本的期望值？《留學(xué)》采訪到的幾個人中，有人說“Yes”，有人說“No”。

享受超長暑期 為各種海外活動而忙碌

當(dāng)多數(shù)大學(xué)生還沉浸在緊張焦慮的期末備考氛圍中，寧波諾丁漢大學(xué)金融與財務(wù)管理專業(yè)的大二學(xué)生王若伊已經(jīng)開始計劃起了即將到來的暑期生活。

寧波諾丁漢大學(xué)的暑期比國內(nèi)其他的大學(xué)要長，有將近4個月的時間。然而該校學(xué)生的假期卻并不悠閑。學(xué)生們通常會利用暑假時間出國做義工或者實習(xí)。去海外直接支教，參加國外義工項目，參加暑期學(xué)校等這類活動都很受學(xué)生親睞。2014年暑假，王若伊在學(xué)校組織下，去了尼泊爾支教，結(jié)束之后又去了澳大利亞做義工。

這些活動多由學(xué)校社團組織，“想要進入這些社團往往都要經(jīng)過4-5輪篩選，包括網(wǎng)申、單面、群面等。”王若伊說，激烈的競爭絲毫沒有影響諾丁漢大學(xué)的學(xué)生們對社團生活的熱情。“去年學(xué)生會主席競選時，為了得到更多的選票，一位利比亞小哥在輪滑廣場做長時間的擺點宣傳，并進行現(xiàn)場presentation和答辯。”學(xué)生社團和學(xué)生組織從管理事務(wù)到招新競聘，學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)、參與，自由度很大。

“任性”且熱情的外教

這樣的自由氛圍同樣也出現(xiàn)在溫州肯恩大學(xué)的課堂上。“學(xué)生沒有學(xué)生的樣子，老師沒有老師的樣子。”溫州肯恩大學(xué)的韓希向《留學(xué)》表示，互動式的良好氛圍是那些傳統(tǒng)大學(xué)課堂里很難體驗到?的。

溫州肯恩大學(xué)實行小班教學(xué)，授課老師均為外教。外教們的表現(xiàn)都很隨意，可以站在教室的任何地方上課，可以搬一張沙發(fā)放在教室里作為自己的椅子，或者直接坐到學(xué)生中間。而學(xué)生亦是如此：時而幾人一個圈，或者全班圍坐成一個“U”字?型。

除了課堂形式自由以外，老師對學(xué)生的自由度超乎想象。令韓希感到驚訝的有很多，“考試前，他聽到我們對題量太多而抱怨時，他會問：‘如果你們想要對考試做一個調(diào)整，你們會怎樣做呢？’‘希望減少一題。’我的老師竟然同意了。”由于好奇詢問緣由，他認(rèn)為，因為不了解其他課程的課業(yè)壓力，所以會尊重學(xué)生的意見。

韓希覺得，學(xué)校的老師們都非常nice，面對學(xué)生的問題總是不吝賜教，甚至?xí)艞壷苣┑臅r間義務(wù)幫助他們。她印象最深刻的是外教老師?Peter。

Peter畢業(yè)于美國哥倫比亞大學(xué)，在學(xué)校擔(dān)任金融專業(yè)課教師。包括韓希在內(nèi)的很多學(xué)生，都曾向Peter請教過畢業(yè)后出國留學(xué)的問題。Peter認(rèn)為，自己有必要為這些有留學(xué)打算的學(xué)生解答疑惑。于是，他邀請了其他外教，利用周末時間在學(xué)校開設(shè)研討會（workshop）。所有的外教都是自愿參與其中，他們非常樂意為學(xué)生們提供一切的幫助。韓希告訴《留學(xué)》，“在這場workshop中，peter和其他幾位外教通過講述各自的經(jīng)歷和他們的專業(yè)知識，為我們介紹了該如何選擇學(xué)校，如何尋找工作等等。結(jié)束了workshop之后，外教們自愿通過一對二的交流方式，幫大三的學(xué)生們一起填寫簡歷，解答大一大二學(xué)生們的問題。由于我們每個班級最多25人，外教能記住我們每一個人的名字，見面的時候都能熱情地打招呼。有同學(xué)曾經(jīng)開玩笑說，老師認(rèn)識我們每一個人，想逃課都不行?了。”

純英文授課 大一偏重語言類課程

區(qū)別于國內(nèi)傳統(tǒng)大學(xué)的教學(xué)，中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目效仿西方的授課模式，大多采用全英文教學(xué)，在課程設(shè)置上增加英語教學(xué)的比重，著力強化學(xué)生的英語能力。

剛剛進入溫州肯恩大學(xué)時，韓希跟大多數(shù)新生一樣，無法適應(yīng)學(xué)校純英文授課的教學(xué)方式。為此，學(xué)校組織了一場21天的夏令營活動，內(nèi)容涵蓋英文課（ESL）和素質(zhì)拓展課（activity）。每位學(xué)生配備活動老師，老師根據(jù)學(xué)生的接受情況，不斷地調(diào)整課堂難度。等到大一第一個學(xué)期時，肯恩大學(xué)還會開設(shè)以語言類為主的課程，例如寫作課、閱讀課、聽說課等。

重視學(xué)生的英語能力培養(yǎng)，國內(nèi)的另一所中外合作大學(xué)—寧波諾丁漢大學(xué)同樣如此。該校金融與財務(wù)管理專業(yè)的大二學(xué)生王若伊告訴《留學(xué)》，學(xué)校“全部的授課內(nèi)容和教材遵循英國諾丁漢大學(xué)相關(guān)專業(yè)制定”。在大一時，學(xué)生需要學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)英語（EAP）課程，主要包括“學(xué)術(shù)閱讀和寫作（Undergraduate?Reading?and?Writing?in?Academic?Contexts）”、“本科生的學(xué)術(shù)聽力和口語（Listening?and?Speaking?in?Academic?Contexts）”，以及“本科生學(xué)術(shù)口語演講（Undergraduate?Academic?Oral?Presentations）”等。此類學(xué)術(shù)英語課程均采用全英文授課，學(xué)校希望通過這些課程來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)英語能力和專業(yè)學(xué)習(xí)技巧，為高年級的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供英語學(xué)術(shù)語言支持。

除了學(xué)術(shù)英語課程，學(xué)校還會設(shè)置中華文化課、體育課，為中文授課。從大二開始，學(xué)校開始開設(shè)專業(yè)課。大二一年共設(shè)有六門必修課，大三開設(shè)五門必修課，一門選修課。

這與西交利物浦大學(xué)的課程設(shè)置異曲同工。來自該大學(xué)會計專業(yè)的大二學(xué)生高含雪告訴《留學(xué)》：“大二有五門必修課，英語、管理會計、財務(wù)會計、公司理財、會計軟件。課程內(nèi)容跟利物浦大學(xué)的學(xué)生同步。”

對于西交利物浦大學(xué)的學(xué)生而言，整個大學(xué)時期，每個人有兩次跨類別轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。大一時，學(xué)生按照工商管理類、數(shù)學(xué)類學(xué)習(xí)，等到大二時進行細(xì)分專業(yè)。

考試前，他聽到我們對題量太多而抱怨時，他會問：‘如果你們想要對考試做一個調(diào)整，你們會怎樣做呢？’‘希望減少一題。’我的老師竟然同意了。

蘇蓉在中國礦業(yè)大學(xué)徐州校區(qū)圖書館。課程壓力較大，出來正常上課時間，她經(jīng)常去圖書館自習(xí)。

溫州肯恩大學(xué)韓希在學(xué)校教學(xué)樓的陽臺上吹風(fēng)。

2014年夏天，王若伊參加了學(xué)校社團組織的尼泊爾支教活動。圖中孩子們手中的彩色鉛筆是支教團隊帶去的禮物。

來自西交利物浦大學(xué)的高含雪在學(xué)校的“時光穿梭亭”里，利物浦大學(xué)也有一個同樣的亭子。

轉(zhuǎn)專業(yè)考試難度不大，學(xué)校主要通過分?jǐn)?shù)來篩選申請者。在大二開學(xué)前，如果你想從數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)轉(zhuǎn)入會計專業(yè)學(xué)習(xí)，可以先進行網(wǎng)上申請，勾選出想要轉(zhuǎn)入的三個專業(yè)，學(xué)校會根據(jù)你的GPA成績判定你是否滿足轉(zhuǎn)專業(yè)的條件。高含雪稱，“如果你想轉(zhuǎn)入會計專業(yè)學(xué)習(xí)，還需要加試一門會計考試，學(xué)校把它稱作‘天賦測試’，通過最終分?jǐn)?shù)來考察你是否具有學(xué)習(xí)會計專業(yè)的能?力。”

課堂要求嚴(yán)格 考試不過可能被退學(xué)

在中外合作辦學(xué)機構(gòu)，學(xué)校非常重視學(xué)生的GPA，它不僅關(guān)系到學(xué)生的獎學(xué)金申請，還決定了學(xué)生的去留。

以寧波諾丁漢大學(xué)為例，學(xué)生的期末成績主要由每月的課堂小考、平時essay完成情況、小組課題研究成果、期末考試幾部分組成。期末考試的成績占總成績的80%。如果總分未及格（滿分100分，40分為及格），學(xué)生需要進行補考，如果補考沒過就要降級重修一年，再不過就要直接退學(xué)。“每年，每個年級都有被退學(xué)的同學(xué)。essay抄襲在學(xué)校也被視為嚴(yán)重違紀(jì)，情節(jié)嚴(yán)重可能會得零分甚至被勸退。”王若伊告訴《留學(xué)》雜志。

對西交利物浦大學(xué)的高含雪來說，E A P（English?for?Academic?Purpose）考試是通過率最低的一門課程。考試內(nèi)容主要是十分鐘的聽力，需要考生邊聽邊記筆記，然后打開題冊根據(jù)自己的筆記答15道選擇題。接下來是一篇1000字左右的閱讀，15道選擇題。最后就是一篇作文，最少300字，作為內(nèi)容要結(jié)合聽力所記的的筆記和閱讀中得到的與作文題有關(guān)的信息。

“大概是這門課程的通過率不高，外教授課也格外認(rèn)真。“比如在一篇essay里，I，you，we這類人稱代詞不許使用；always，absolutely等很絕對的詞也不可以用；此前寫作文經(jīng)常用的nowadays也被列為黑名單。”

“我們不是在圖書館 就是在去圖書館的路 上”

因為語言問題加上中西教學(xué)方式的差異，高含雪每周有近6天的時間全部用來學(xué)習(xí)。“難度比較高的課程通常會花費5-6個小時復(fù)習(xí)，新課程會用2-3小時預(yù)習(xí)。”

學(xué)生需要課前讀查閱哪些資料、課后復(fù)習(xí)哪些知識，外教老師在給學(xué)生的郵件中一一列出。甚至也會開出一些閱讀清單，幫助學(xué)生消化難度較大的課程。“如果只聽老師講或者只學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容，你很難及格。更多重要的知識需要自己在圖書館查閱。”

西交利物浦大學(xué)所有教學(xué)樓的一樓都是通宵教室，學(xué)生們經(jīng)常會做教室通宵自習(xí)。圖書館也經(jīng)常人滿為患。

在西交利物浦大學(xué)很流行一句話：“ddl（deadline）是第一生產(chǎn)力”，每天總有寫不完的deadline。“我的一位學(xué)土木的同學(xué)，他們在五月就有十幾個ddl，這就意味著這個月特悶，都不能好好睡覺，需要通宵才能完成。”

“后悔報考”的女生

與就讀于中外合作大學(xué)的韓希、高含雪和王若伊不同，蘇蓉選擇的是中外合作辦學(xué)項目。不像前幾位同學(xué)對自己的學(xué)校有那么高的滿意度，“我有點后悔了”，蘇蓉告訴《留學(xué)》，“中外合作辦學(xué)項目跟我想的有些不一樣。”

作為中國礦業(yè)大學(xué)國際學(xué)院的大二學(xué)生，蘇蓉所選的土木工程專業(yè)，是中國礦業(yè)大學(xué)與格里菲斯大學(xué)合作辦學(xué)項目，采取的是“2+2”或者“4+0”的形式。學(xué)生可以選擇在國內(nèi)讀兩年后轉(zhuǎn)入格里菲斯大學(xué)，或者4年的時間都在中國礦業(yè)大學(xué)。

蘇蓉覺得，自己入學(xué)以來的體驗并不是那么良好。她至今記得高考結(jié)束的那個暑假，跟著父母一起商量填報志愿的情景，“我以為這個項目會讓我接觸到很多外教，但實際上，整個專業(yè)只有一個教口語的外教老師，其他老師都是中方教師。學(xué)校也只在大一的時候請過一位合作院校的教授來學(xué)校講了六堂課。”

在課程設(shè)置上，蘇蓉告訴《留學(xué)》，“主要課程與國內(nèi)學(xué)校的土木工程專業(yè)差別不大。而且，學(xué)校為了在兩年內(nèi)完成所有的課程，壓縮了授課時長。”蘇蓉覺得，學(xué)校把四年的課程縮至兩年來完成，這給學(xué)生造成極大的課業(yè)壓力。也因此，學(xué)生沒有多余的時間來參加社團活動。

我以為這個項目會讓我接觸到很多外教，但實際上，整個專業(yè)的只有一個教口語的外教老師，其他老師都是中方教師。

80%的學(xué)生入讀美國TOP100院校

王若伊跟寧波諾丁漢的絕大部分同學(xué)一樣，選擇在完成國內(nèi)學(xué)業(yè)之后去英國留學(xué)。王若伊告訴《留學(xué)》雜志：“學(xué)校有80%的同學(xué)選擇畢業(yè)留學(xué)，剩下的同學(xué)都在外企工作。我認(rèn)識的學(xué)姐、學(xué)長，現(xiàn)在都已經(jīng)留在了國外。”

記者在查詢寧波諾丁漢大學(xué)的官網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)了一組數(shù)據(jù)：“2014?年本科畢業(yè)生838人選擇升學(xué)，其中?837人（99.88%）出國、出境升學(xué)深造，1人（0.12%）國內(nèi)考研升學(xué)。其中，升學(xué)人數(shù)最多的國家為英國，占升學(xué)總?cè)藬?shù)的63.84%，遠(yuǎn)超其他國家和地區(qū)；其次為澳大利亞和美國，共接收171位（20.42%）畢業(yè)生。”

同時，該校在2015年公布的畢業(yè)生去向調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示：2014年10月，教育部公布的全國及浙江省內(nèi)就業(yè)率較低的專業(yè)中，我校的財務(wù)管理、計算機科學(xué)與技術(shù)和英語專業(yè)的就業(yè)率均高于96%。

韓希告訴《留學(xué)》，溫州肯恩大學(xué)的學(xué)生可選擇在大三的時候到美國肯恩大學(xué)進行為時半年或一年的學(xué)習(xí)，她很期待這樣的學(xué)習(xí)體驗。

高含雪也打算出國深造，“西交利物浦大學(xué)近80%的學(xué)生都去了世界排名前100位的大學(xué)深?造”

蘇蓉不打算轉(zhuǎn)入格里菲斯大學(xué)就讀。“學(xué)費很貴，那所學(xué)校并沒有想象中的那么好。”按照學(xué)校的規(guī)定，她需要繼續(xù)跟力學(xué)與建筑學(xué)院土木工程專業(yè)（非中外合作辦學(xué)項目）的學(xué)生上課，在本校區(qū)完成大三、大四的學(xué)業(yè)。

（韓希、蘇蓉、王若伊、高含雪對此文亦有貢獻）