新課標(biāo)下農(nóng)村學(xué)校初中語文滲透德育教育的途徑

農(nóng)大聯(lián)

【摘要】語文不僅是一門思維性較強的學(xué)科，又是中華民族文化瑰寶的傳承。在新課標(biāo)中明確提出了對初中語文教學(xué)的重點，尤其是我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件較差、教學(xué)資源較少，在語文教學(xué)中就更該融入德育教育，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文知識，還要加強學(xué)生思想品德的教育。但是目前我國許多農(nóng)村初中學(xué)校還一直沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有將德育教育作為重點，這就與新課標(biāo)要求產(chǎn)生了分歧。接下來在本文中就詳細介紹下德育教育的重要性，在農(nóng)村初中語文教學(xué)中開展現(xiàn)狀，并提出有效滲透措施，確保農(nóng)村初中語文德育教育順利開展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中語文；滲透教育；問題；措施

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

由于初中生年齡較小，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生，所接觸到的新鮮事物較少，家長文化水平較低，無法對學(xué)生的品德進行過多引導(dǎo)。所以農(nóng)村初中語文教學(xué)中滲透德育教育，對于初中學(xué)生的價值觀、世界觀、人生觀的形成十分有利，教師可以在傳授學(xué)生語文知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，讓學(xué)生懂得為人處事的道理。因此，教師必須承擔(dān)起“教書育人”的重擔(dān)。

一、農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的重要性

由于農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)資源有限，許多學(xué)生無法接受較好的教育，有些學(xué)生認為上學(xué)沒有用，在中學(xué)就輟學(xué)去打工，其實這是思想觀念缺乏正確認識。因此在新課改要求中明確指出了，要在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，讓學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，要將德育教育作為初中語文教學(xué)的重點。21世紀(jì)要加強對人才的培養(yǎng)，必須要德才兼?zhèn)洌谏鐣ぷ髦芯邆漭^強的交際能力，熟悉中華民族傳統(tǒng)文化，而德育教育恰恰就針對的是這些，所以說在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育十分必要。

二、農(nóng)村初中語文教學(xué)實施德育教育出現(xiàn)的問題

（一）對德育內(nèi)容的利益化認識

當(dāng)前許多人都將語文教育利益化看待，更多的是看重語文教育的功利化，忽略了個人發(fā)展，教育的目的就是為了考試，其實這是錯誤。自古以來，文學(xué)作品就只在各種制度下被評判，根本沒有體現(xiàn)出文學(xué)的欣賞性，教師以這種理念去教學(xué)，肯定會對學(xué)生的人生價值觀造成誤導(dǎo)。而且德育教育也可以被認作是語文教育的一種，但是很多人片面地將德育教育等同于語文教育，這就使得初中語文喪失了原有的魅力，學(xué)生無法對語文課程提起學(xué)習(xí)興趣。

（二）德育教育形式化較為嚴(yán)重

農(nóng)村初中語文教師有些學(xué)歷較低，教學(xué)能力有限，在新課標(biāo)要求提出后，為了迎合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，很多語文教師片面追求德育教育，根本不遵守德育教育的規(guī)律，沒有顧忌學(xué)生的感受。而且教師并沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂主體仍是教師，學(xué)生一直在教師的教學(xué)思路下進行學(xué)習(xí)，學(xué)生根本沒有自由發(fā)揮的空間，同時教師在語文課堂教學(xué)中，習(xí)慣將所有問題都向德育思想靠近，這樣就會使學(xué)生十分反感，厭惡語文課程。此外，教師將德育教育看作給外人看的擺設(shè)，在其他教師或領(lǐng)導(dǎo)聽課時，總是設(shè)置一些華而不實的德育教育案例，但是在平時教學(xué)時卻沒有注重這些。

三、在農(nóng)村初中語文教學(xué)中滲透德育教育的主要途徑

（一）課堂主陣地巧作引導(dǎo)

目前我國初中語文教材內(nèi)容的選擇大多都是來自一些文學(xué)作品和思想作品中，每篇語文教材都是經(jīng)過教育學(xué)者的仔細篩選，都摻雜了思想道德教育的素材。所以，農(nóng)村中學(xué)初中語文教學(xué)中，教師就可以仔細尋找切入點，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會、理解文章中的德育教材內(nèi)容。首先，教師要抓好備課環(huán)節(jié)，要在課前就將課文中的思想道德因素羅列出來，挖掘德育因素。其次，教師要將課本的背景講述給學(xué)生聽，要注意引入道德因素，要有效結(jié)合相關(guān)知識點。最后，教師要加強對批改作業(yè)環(huán)節(jié)的注重，要將作業(yè)批改過程看作與學(xué)生交流的過程，農(nóng)村學(xué)生不善于交際，教師可以在批改作業(yè)時給予學(xué)生鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用心靈去感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，從而喜歡上語文這門課程，能夠?qū)⒔處煹墓膭罨鲗W(xué)習(xí)的動力。

（二）寫作指導(dǎo)中恰當(dāng)點撥

寫作是初中語文教學(xué)中較為關(guān)鍵的一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要想提高學(xué)生的語文寫作能力，教師必須要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生從日常生活中去感悟、去總結(jié)，然后教師對學(xué)生進行適當(dāng)點撥，添加德育教育因素，這對學(xué)生思想道德觀念的形成十分重要。首先教師要讓學(xué)生去觀察身邊的人和事，要鼓勵學(xué)生積極參與到生活中，要積累學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感經(jīng)驗。其次要讓學(xué)生用心去感受生活，多帶學(xué)生去大自然中游玩，在游玩中讓學(xué)生融入自然之中，這對學(xué)生高尚情操的形成十分有利。

（三）通過課外閱讀進行德育教育

由于農(nóng)村初中教學(xué)資源緊缺，學(xué)校無法在短時間內(nèi)創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，但是學(xué)校可以給學(xué)生多準(zhǔn)備一些課外書籍，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，這樣不僅可以增強學(xué)生的課外知識，還可以提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生從書中學(xué)會做人的道理。尤其是從那些名人案例中，學(xué)生可以體會先人的品格，塑造自己的道德觀念，教師要在閱讀訓(xùn)練中加強德育因素的教育，讓學(xué)生良好的思想觀念得以鞏固。

（四）通過各種形式的語文課文活動進行德育教育

農(nóng)村初中學(xué)校要想加強德育教育，語文教師要承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，要利用課余時間組織各種語文活動，形式要多樣化，例如可以是詩歌演講、書法展現(xiàn)、讀書講座；要培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的興趣愛 好，根據(jù)每個人的性格特點進行分層教育；要在語文教學(xué)中融入德育因素，不僅要提高學(xué)生的語文水平，還要幫助學(xué)生塑造正確的道德觀。

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（編輯：龍賢東）