新課標下農(nóng)村學校初中語文滲透德育教育的途徑

農(nóng)大聯(lián)

【摘要】語文不僅是一門思維性較強的學科，又是中華民族文化瑰寶的傳承。在新課標中明確提出了對初中語文教學的重點，尤其是我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件較差、教學資源較少，在語文教學中就更該融入德育教育，不僅要讓學生學到語文知識，還要加強學生思想品德的教育。但是目前我國許多農(nóng)村初中學校還一直沿用著傳統(tǒng)教學模式，沒有將德育教育作為重點，這就與新課標要求產(chǎn)生了分歧。接下來在本文中就詳細介紹下德育教育的重要性，在農(nóng)村初中語文教學中開展現(xiàn)狀，并提出有效滲透措施，確保農(nóng)村初中語文德育教育順利開展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中語文；滲透教育；問題；措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

由于初中生年齡較小，尤其是農(nóng)村初中學生，所接觸到的新鮮事物較少，家長文化水平較低，無法對學生的品德進行過多引導。所以農(nóng)村初中語文教學中滲透德育教育，對于初中學生的價值觀、世界觀、人生觀的形成十分有利，教師可以在傳授學生語文知識的同時，培養(yǎng)學生的高尚情操，讓學生懂得為人處事的道理。因此，教師必須承擔起“教書育人”的重擔。

一、農(nóng)村中學語文教學中德育滲透的重要性

由于農(nóng)村初中學校教學資源有限，許多學生無法接受較好的教育，有些學生認為上學沒有用，在中學就輟學去打工，其實這是思想觀念缺乏正確認識。因此在新課改要求中明確指出了，要在初中階段，培養(yǎng)學生的高尚道德情操，讓學生形成正確的價值觀和人生觀，要將德育教育作為初中語文教學的重點。21世紀要加強對人才的培養(yǎng)，必須要德才兼?zhèn)洌谏鐣ぷ髦芯邆漭^強的交際能力，熟悉中華民族傳統(tǒng)文化，而德育教育恰恰就針對的是這些，所以說在農(nóng)村中學語文教學中滲透德育教育十分必要。

二、農(nóng)村初中語文教學實施德育教育出現(xiàn)的問題

（一）對德育內(nèi)容的利益化認識

當前許多人都將語文教育利益化看待，更多的是看重語文教育的功利化，忽略了個人發(fā)展，教育的目的就是為了考試，其實這是錯誤。自古以來，文學作品就只在各種制度下被評判，根本沒有體現(xiàn)出文學的欣賞性，教師以這種理念去教學，肯定會對學生的人生價值觀造成誤導。而且德育教育也可以被認作是語文教育的一種，但是很多人片面地將德育教育等同于語文教育，這就使得初中語文喪失了原有的魅力，學生無法對語文課程提起學習興趣。

（二）德育教育形式化較為嚴重

農(nóng)村初中語文教師有些學歷較低，教學能力有限，在新課標要求提出后，為了迎合新課標標準，很多語文教師片面追求德育教育，根本不遵守德育教育的規(guī)律，沒有顧忌學生的感受。而且教師并沒有轉(zhuǎn)變教學理念，課堂主體仍是教師，學生一直在教師的教學思路下進行學習，學生根本沒有自由發(fā)揮的空間，同時教師在語文課堂教學中，習慣將所有問題都向德育思想靠近，這樣就會使學生十分反感，厭惡語文課程。此外，教師將德育教育看作給外人看的擺設，在其他教師或領(lǐng)導聽課時，總是設置一些華而不實的德育教育案例，但是在平時教學時卻沒有注重這些。

三、在農(nóng)村初中語文教學中滲透德育教育的主要途徑

（一）課堂主陣地巧作引導

目前我國初中語文教材內(nèi)容的選擇大多都是來自一些文學作品和思想作品中，每篇語文教材都是經(jīng)過教育學者的仔細篩選，都摻雜了思想道德教育的素材。所以，農(nóng)村中學初中語文教學中，教師就可以仔細尋找切入點，正確引導學生，讓學生體會、理解文章中的德育教材內(nèi)容。首先，教師要抓好備課環(huán)節(jié)，要在課前就將課文中的思想道德因素羅列出來，挖掘德育因素。其次，教師要將課本的背景講述給學生聽，要注意引入道德因素，要有效結(jié)合相關(guān)知識點。最后，教師要加強對批改作業(yè)環(huán)節(jié)的注重，要將作業(yè)批改過程看作與學生交流的過程，農(nóng)村學生不善于交際，教師可以在批改作業(yè)時給予學生鼓勵，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用心靈去感染學生，幫助學生樹立自信心，從而喜歡上語文這門課程，能夠?qū)⒔處煹墓膭罨鲗W習的動力。

（二）寫作指導中恰當點撥

寫作是初中語文教學中較為關(guān)鍵的一個訓練環(huán)節(jié)，要想提高學生的語文寫作能力，教師必須要先培養(yǎng)學生的觀察能力，要讓學生從日常生活中去感悟、去總結(jié)，然后教師對學生進行適當點撥，添加德育教育因素，這對學生思想道德觀念的形成十分重要。首先教師要讓學生去觀察身邊的人和事，要鼓勵學生積極參與到生活中，要積累學生的生活經(jīng)驗和情感經(jīng)驗。其次要讓學生用心去感受生活，多帶學生去大自然中游玩，在游玩中讓學生融入自然之中，這對學生高尚情操的形成十分有利。

（三）通過課外閱讀進行德育教育

由于農(nóng)村初中教學資源緊缺，學校無法在短時間內(nèi)創(chuàng)建現(xiàn)代化教學設施，但是學校可以給學生多準備一些課外書籍，教師要積極引導學生閱讀課外書籍，這樣不僅可以增強學生的課外知識，還可以提升學生的思想境界，讓學生從書中學會做人的道理。尤其是從那些名人案例中，學生可以體會先人的品格，塑造自己的道德觀念，教師要在閱讀訓練中加強德育因素的教育，讓學生良好的思想觀念得以鞏固。

（四）通過各種形式的語文課文活動進行德育教育

農(nóng)村初中學校要想加強德育教育，語文教師要承擔起相應的職責，要利用課余時間組織各種語文活動，形式要多樣化，例如可以是詩歌演講、書法展現(xiàn)、讀書講座；要培養(yǎng)農(nóng)村初中學生的興趣愛 好，根據(jù)每個人的性格特點進行分層教育；要在語文教學中融入德育因素，不僅要提高學生的語文水平，還要幫助學生塑造正確的道德觀。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）