淺談如何在數學教學中培養學生的創新思維

（河北省邢臺縣西黃村中心學校054000）

淺談如何在數學教學中培養學生的創新思維

劉秀芳

（河北省邢臺縣西黃村中心學校054000）

在小學數學教學中，培養學生的創新能力，培養學生的個性，是每個教育者面臨的共同問題。教師不再是“傳道、授業、解惑”的教書匠和傳聲筒，而要成為導演和教練，用精心設計的教學方案和構想激勵學生自主求知。那么，如何在數學教學中培養學生的創新意識和創新能力呢？

一、創設情境，調動學生的創新意識

創新意識是從發現問題開始的，教師要努力挖掘教材中的有趣因素，為學生創設主動的情境，以點燃學生的思維火花，使枯燥的數學知識變得生動有趣，他們才會積極主動地去思考，去創新。

如在教學“圓的認識”一課時，教師用鐵絲制成簡單的教學用具，分別做成車輪為三角形、正方形、橢圓形、圓形四個不同的車子，請學生演示讓車子動起來。在演示過程中，學生一眼看出，三角形、正方形、橢圓形車輪的車子運動起來，車身不穩定，而圓形車輪的車子運動起來很平穩。這時，教師適時啟發：為什么圓形車輪運行起來平穩？它與三角形、正方形有什么不同？這自然就激發了學生自主探究學習的意識。

又如在教學“年、月、日”一課時，我創設了故事情境導入：小紅今年12歲，已經過了12個生日。爸爸今年37歲，只過了9個生日，小紅問爸爸：“您過生日為什么比我還要少呢？”學生都默不作聲，于是我借此機會說：“那你們想知道這是怎么回事嗎？……