(河北省邢臺縣西黃村中心學校054000)
淺談如何在數學教學中培養學生的創新思維
劉秀芳
(河北省邢臺縣西黃村中心學校054000)

在小學數學教學中,培養學生的創新能力,培養學生的個性,是每個教育者面臨的共同問題。教師不再是“傳道、授業、解惑”的教書匠和傳聲筒,而要成為導演和教練,用精心設計的教學方案和構想激勵學生自主求知。那么,如何在數學教學中培養學生的創新意識和創新能力呢?
創新意識是從發現問題開始的,教師要努力挖掘教材中的有趣因素,為學生創設主動的情境,以點燃學生的思維火花,使枯燥的數學知識變得生動有趣,他們才會積極主動地去思考,去創新。
如在教學“圓的認識”一課時,教師用鐵絲制成簡單的教學用具,分別做成車輪為三角形、正方形、橢圓形、圓形四個不同的車子,請學生演示讓車子動起來。在演示過程中,學生一眼看出,三角形、正方形、橢圓形車輪的車子運動起來,車身不穩定,而圓形車輪的車子運動起來很平穩。這時,教師適時啟發:為什么圓形車輪運行起來平穩?它與三角形、正方形有什么不同?這自然就激發了學生自主探究學習的意識。
又如在教學“年、月、日”一課時,我創設了故事情境導入:小紅今年12歲,已經過了12個生日。爸爸今年37歲,只過了9個生日,小紅問爸爸:“您過生日為什么比我還要少呢?”學生都默不作聲,于是我借此機會說:“那你們想知道這是怎么回事嗎?……