發揮化學學科特點，激發后進生學習興趣

（甘肅省民樂縣第一中學734500）

發揮化學學科特點，激發后進生學習興趣

馬曉琴

（甘肅省民樂縣第一中學734500）

要想提高化學教學質量，必須從培養學生學習興趣，激發他們的求知欲入手。根據化學科的特點，運用恰當的教學方法，向學生展現化學學科魅力，激發學生學習化學的激情，讓學生喜歡化學，喜歡學習化學。

應用性實踐性化學實驗后進生學習興趣

化學是研究物質及其變化的科學。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。中學化學教學過程包括教師的教和學生的學兩個方面。學生掌握化學知識和技能，把知識和技能轉化為自己內在的東西，要靠學生本人積極自覺的認識活動來完成。如果學生不喜歡學化學，不愿意學化學，甚至討厭化學，那么，教師的教就會毫無結果。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。蘇霍姆林斯基也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣可以使學生產生端正的態度和積極的行為，是教學成功的一個重要因素。”

后進生之所以后進，關鍵一個在于他們喪失了對知識的興趣，覺得課堂極其乏味、無聊，感覺聽課就是一種煎熬。作為教師，就要認真設計課堂教學，吃透教材，認真備課，爭取把課堂教學變得生動有趣，以此來吸引廣大學生，特別是后進生。

現代教學理論的主要特征之一就是對學生學習積極性的重視。學生的自覺積極性來源于濃厚的學習興趣、正確的學習動機、良好的學習方法以及在學習過程中不斷提高的學習能力和優良的學習效果。……