中學物理教學情境的創設策略

張晶

摘要：物理是中學生要學的理科的一個主要學科，學生學起來總覺得知識枯燥、難理解。教師如果能在教學過程中引入情境教學，就能對教學有所幫助，也能促進學生的學習。情境創設是為了幫助學生建立一個認識的環境，能夠使學生的思維更容易產生聯想，有利于他們對知識進行組建和改編。情境創設進行情境教學的條件和基礎，情境創設的結果直接影響教師開展情境教學的結果。因此，筆者在此介紹情境創設的一些策略，希望能給廣大教師帶來一些提示。

關鍵詞：中學物理 教學 情境 創設 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.051

情境創設是為了幫助學生建立一個認識的環境，能夠使學生的思維更容易產生聯想，有利于他們對知識進行組建和改編。情境創設是進行情境教學的條件和基礎，情境創設的結果直接影響教師開展情境教學的結果。因此，筆者在此介紹情境創設的一些策略，希望能給廣大教師帶來一些提示。

一、中學物理主要內容和要求

物理是中學生要學的理科的一個主要學科，縱觀整個中學階段的物理知識，大體上可以分成以下幾個部分，首先是與物質的運動相關，一部分是運動的基本特點和基本概念其次是物理概念之前的一些聯系，即物理規律，再次是由基本概念和基本物理規律推論得到的結論，還有重要的一部分是物理實驗。

中學物理對學生的基本要求是讓他們通過學習，認識基本的物質、運動、能量間的關系，在實踐中可以了解、感悟物理知識的應用，學會在實踐中應用知識，發展自我的自主學習能力和不斷發展的能力。……