淺談小學生數(shù)學語言能力的培養(yǎng)

肖滋斌

摘要：新課標要求教師要培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言能力，要給小學生更多的發(fā)展空間。數(shù)學語言能力的培養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育的要求，還是學習其他學科的要求，更是學習數(shù)學的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學生 數(shù)學 語言能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.079

數(shù)學語言能力是學生學習數(shù)學、運用數(shù)學的基礎(chǔ)，是學生學習其他學科的有效保障。同時，培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言能力也是小學數(shù)學教師的任務之一，教師有責任和義務為小學生提供自由的學習環(huán)境，幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣和表達技巧，促進小學生的全面可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)我的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，下面主要談談對培養(yǎng)小學生數(shù)學語言表達能力的一些看法，希望對數(shù)學教學有所幫助。

一、數(shù)學教師要注重培養(yǎng)小學生的說話習慣

（一）營造愉悅的課堂氛圍，讓小學生敢于發(fā)言

實際生活中很多小學生擔心自己回答問題時出錯而不敢發(fā)言，還有小學生因為準備不充分在數(shù)學課堂不主動進行發(fā)言，這是數(shù)學課堂上的常見現(xiàn)象。正是因為這些問題的存在，使得小學生的語言表達能力得不到有效的鍛煉，阻礙了小學生語言能力的發(fā)揮。數(shù)學教師在授課時，要為小學生營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設有趣的教學情境，在教學中平等對待每一名小學生，把小學生當做朋友而不是教學的工具，這樣小學生在數(shù)學課堂上才敢于發(fā)言，才會無拘無束地說出自己的想法。

當學生主動說之后，教師一定要對每一位學生的回答有所反應，對說得不好的學生給予鼓勵和幫助，使其充滿信心，不怕說錯，大膽表達。……