對現行高中人教版生物教材在教學中的幾點建議

趙小剛

摘要：現行的高中生物人教版教材是從

2004年開始印刷第一版的，期間已經經過多次修改，每次修改均能發生一點小小的變動，但是不管怎么變動，人教版高中生物教材始終能充分體現以人為本、注重實際、發揚科學的精神，它既尊重人的全面發展要求，又尊重人的個性發展需求;所以它的編排是非常好的，這一點無可否認。但生物是一門綜合性很強的學科，它與化學、物理、數學、計算機等學科都有交集，特別是化學，兩者交集非常多，其他學科或多或少都與生物有一些交集;所以如果生物中有些章節知識不能和其他學科在教學過程中協調好的話，學生在生物課上就會出現“大腦斷片”“大腦空白”等現象，嚴重影響教學質量。為此，我對現行高中生物人教版教材在教學方法上提以下幾點建議與大家分享。

關鍵詞：模塊化 教法 人教版 大腦

斷片

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.108

生物是一門綜合性很強的學科，與化學、物理、數學、計算機等學科都有交集，特別是化學，兩者在很多領域都有聯系，教化學的教師可以教生物，教生物的教師可以教化學，所以后來就有“生化不分家”一說。

現行的人教版高中生物教材總共六本，其中必修三本，選修三本，分別是必修一《分子與細胞》、必修二《遺傳與進化》、必修三《穩態與環境》、選修一《生物技術實踐》、選修二《生物科學與社會》和選修三《現代生物科技專題》。這些教材與前一版人教版生物教材相比，在設計理念上結合大學生物課本以模塊化的形式展示給學生，插入了大量圖片，非常簡潔易懂，并且每一節中都有問題的探討，使內容充滿活力;它的題目也是精挑細選的，針對性非常強，基本上每節課的標題就是這節課的核心，學生很容易抓住一節課的重點。……