高中語文教學中如何有效滲透人文精神

蔡琳

摘要：語文是高中階段的一門重要學科，它的文學性以及人文性使得它在人文教育方面有著獨特作用。隨著時代的發展，對于語文教育中的人文精神的滲透要求也越來越高。學校教育也越來越重視對學生人文素質的培養，以提高高中學生的綜合素質。本文對高中語文教學中人文教育嚴重缺失的原因進行簡要分析，并指出人文教育的現實意義以及如何進行有效滲透。

關鍵詞：高中語文 課堂教學 滲透

人文精神

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.116

一、高中語文教育與人文精神

語文是兼具工具性與人文性的課程。語文教育的目的不僅僅是使語文成為我們日常交際的工作，更重要的是通過語文教育塑造人，讓學生在語文課程中吸收人文精神，學會處理人與人、人與自然的關系，凈化靈魂，陶冶情操，健全人格。

語文課程中所蘊含的人文精神是極其豐富的，教師要充分挖掘課程中所蘊含的人文精神，并通過課程講授來滲透。高中語文課程中所蘊含的人文精神主要有：（1）哲學思維。即文章引導學生樹立辯證、理性的思想，樹立正確的世界觀和方法論。比如，莊子的《逍遙游》體現了天人合一的精神，《勸學》中展示了探索思辨的精神，《論語十則》解釋了為人處世的精神等等，這些都將在潛移默化中影響學生人生觀價值觀的形成。（2）高尚品質。即文章幫助學生塑造高尚的道德情操和優秀的思想品質。比如，曹操的《短歌行》中表達英雄的壯志豪情，可使學生在文章中了解到人很可能遇到困境，即使在困境中也要堅持不懈。……