山西高校公體課武術(shù)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究

馬光　陰乃應(yīng)　林延敏　毛秀磊

摘要：文章運(yùn)用實(shí)地考察法、訪問(wèn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等方法，就山西省普通高校武術(shù)公體課武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)存在問(wèn)題提出建議，以期能改觀當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題，以便更好地在高校公體課中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高校 公體課 武術(shù)教學(xué) 存在問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G85

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-5643（2015）11-0057-03

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以山西省10所高校武術(shù)公體課的教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱文獻(xiàn)、Internet檢索收集整理相關(guān)文獻(xiàn)和期刊論文作為研究的參考資料和研究基礎(chǔ)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷。發(fā)放教師問(wèn)卷150份，回收135份，回收率90%，有效率100%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷300份，回收了282份，回收率為94%，有效率100%。

1.2.3訪問(wèn)調(diào)查法

通過(guò)走訪，并與高校的學(xué)生和教師面對(duì)面進(jìn)行交流，進(jìn)而全面把握各高校武術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2現(xiàn)狀分析

2.1學(xué)歷專項(xiàng)情況分析

訪問(wèn)調(diào)查得知，10所高校中武術(shù)教師人數(shù)占總體育教師人數(shù)比例較低。目前，隨著高校學(xué)生人數(shù)增多，會(huì)迫使高校要增加武術(shù)教師的數(shù)量，以滿足武術(shù)教學(xué)的基本需要。由表1得知，在武術(shù)教師學(xué)歷中，研究生26.0%，本科74.0%。教學(xué)質(zhì)量與教師學(xué)歷之間有著密切的關(guān)系，所以要改革武術(shù)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，就必須提高武術(shù)教師的學(xué)歷。武術(shù)課是一門難度較大的體育課程，不僅要求教師有較高的專項(xiàng)技能，而且要求教師有豐富的理論知識(shí)。其中，武術(shù)專項(xiàng)畢業(yè)的教師所占的比例為31.4%，剩余的68.6%的武術(shù)教師都是非武術(shù)專項(xiàng)畢業(yè)。誠(chéng)然，非武術(shù)專項(xiàng)畢業(yè)的教師與武術(shù)專項(xiàng)畢業(yè)的教師相比，無(wú)論是傳授理論知識(shí)方面還是教授專業(yè)技術(shù)都存在欠缺。

2.2教學(xué)評(píng)價(jià)情況分析

調(diào)查得知，高校在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容方面，主要選擇是太極拳、初級(jí)長(zhǎng)拳和散打這三個(gè)當(dāng)中的一到兩項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，也有個(gè)別學(xué)校選擇防身術(shù)和形意拳。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生所喜歡的武術(shù)項(xiàng)目與學(xué)校開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目存在著較大差異，因此，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容也有待調(diào)整完善。由表2可知，高校武術(shù)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容中，以學(xué)生的出勤及課堂表現(xiàn)為評(píng)價(jià)內(nèi)容的占5.5%，以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容的占92.5%，以其它作為評(píng)價(jià)方式的僅占2%，然而沒(méi)有老師把學(xué)生的進(jìn)步程度作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容；在武術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方式方面，教師評(píng)定占93.2%，其它方式占6.8%，基本沒(méi)有采用個(gè)人自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，各占的比例均為0%。

2.3教學(xué)設(shè)施情況分析

武術(shù)場(chǎng)地器材及設(shè)施的改進(jìn)和完備，是武術(shù)運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的重要條件，也是促進(jìn)武術(shù)教學(xué)、課余訓(xùn)練和課外活動(dòng)有效進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于武術(shù)內(nèi)容廣泛、套路繁多，所以對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、器材、設(shè)施的要求也較多。通過(guò)對(duì)師生對(duì)場(chǎng)地器材及設(shè)施能否滿足體育需求的調(diào)查得知：能滿足占10.1%，勉強(qiáng)滿足占43.2%，不能滿足占25.3%，不知道占21.4%。認(rèn)為能滿足正常的學(xué)習(xí)訓(xùn)練的需要老師占32.9%；認(rèn)為能勉強(qiáng)滿足占39.7%；認(rèn)為不能滿足占21.4%。由此可知，大多數(shù)學(xué)生和老師持不滿意態(tài)度。

2.4教學(xué)方法情況分析

武術(shù)教學(xué)方法多種多樣，如：完整和分解教學(xué)方法、講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、比賽法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法以及練習(xí)法等。通過(guò)對(duì)教師采用的教學(xué)方法滿意度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，持“很滿意”態(tài)度的學(xué)生占10%，持“基本滿意”態(tài)度的學(xué)生占25%，持“不太滿意”態(tài)度的學(xué)生占50%，持“不滿意”的態(tài)度占15%。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和與老師交流得知，到目前為止，山西各高校武術(shù)公體課的教學(xué)仍主要是采用傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法，這就反映出要不斷創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方法，把新的教學(xué)方法引入到武術(shù)教學(xué)之中。

2.5對(duì)武術(shù)的重視程度

由圖1得知，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的重視程度：一般占42.3%，重視占32.6%，不重視占25.1%；教師認(rèn)為學(xué)校的重視程度：一般占40.7%，重視占37.2%，不重視占22.1%。因此，學(xué)生和老師一致認(rèn)為，學(xué)校不重視武術(shù)運(yùn)動(dòng)。由圖2可見(jiàn)，了解武術(shù)的途徑：觀看武俠小說(shuō)占19.3%，從學(xué)校體育或武術(shù)教師學(xué)習(xí)占21.2%，觀看電影、電視劇占39.8%，舉辦武術(shù)文化節(jié)活動(dòng)和武術(shù)競(jìng)賽、表演占10.8%，從民間拳師學(xué)習(xí)占2.4%，其他途徑占6.5%。通過(guò)電影以及武俠小說(shuō)等來(lái)了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)難免會(huì)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生誤解，因?yàn)樵谄渲械奈湫g(shù)運(yùn)動(dòng)不同程度的夸大了其本身的內(nèi)涵，使得大學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

3存在的問(wèn)題

3.1師資力量薄弱

師資力量水平是影響武術(shù)教學(xué)水平的關(guān)鍵。武術(shù)教師不僅要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，而且要有豐富的理論知識(shí)。由表1可知，僅有31.4%的教師是武術(shù)專項(xiàng)的教師，他們不但專業(yè)技術(shù)水平較高，而且理論知識(shí)比較豐富。另外，68.6%的教師則是非武術(shù)專項(xiàng)的教師，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的武術(shù)理論知識(shí)和技術(shù)方面就稍微弱一些，因此，師資力量還有待加強(qiáng)提高。

3.2教學(xué)設(shè)施較差

武術(shù)運(yùn)動(dòng)形式多種多樣、內(nèi)容繁多，因此要有效的開(kāi)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)完善的武術(shù)場(chǎng)地、器材及配套設(shè)施，而且對(duì)武術(shù)場(chǎng)地器材及設(shè)施的要求也不同。由圖1得知，學(xué)生和老師對(duì)場(chǎng)地器材及設(shè)施滿意度很低，認(rèn)為學(xué)校當(dāng)前的硬件設(shè)施不能滿足學(xué)生的需要，有一半以上的學(xué)生和老師對(duì)武術(shù)場(chǎng)地器材及配套設(shè)施都持勉強(qiáng)滿意態(tài)度。由此可知，有必要改善提高教學(xué)設(shè)施。

3.3宣傳力度不夠

由圖2可知，學(xué)生了解武術(shù)的方法主要是通過(guò)觀看武俠小說(shuō)、武打電影和武打電視劇，從舉辦武術(shù)文化節(jié)、武術(shù)競(jìng)賽、表演和學(xué)校體育教師了解到的武術(shù)知識(shí)較少，因此他們了解到的武術(shù)具有一定的片面性，扭曲了武術(shù)原有的面貌。由此可見(jiàn)，學(xué)校對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)宣傳的次數(shù)和頻率還有待加強(qiáng)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)的宣傳不夠是制約高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因。endprint

3.4教學(xué)內(nèi)容單一

武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇。訪問(wèn)得知，目前，在山西省普通高校武術(shù)公體課中，武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要是以簡(jiǎn)化二十四式太極拳、基礎(chǔ)知識(shí)和初級(jí)長(zhǎng)拳為主，并且只選擇其中一到兩項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)于一些實(shí)用較強(qiáng)、反映中國(guó)武術(shù)實(shí)貌的傳統(tǒng)武術(shù)拳、散打、健身氣功和防身術(shù)等開(kāi)展的較少，武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。

3.5教學(xué)方法陳舊

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和與武術(shù)教師交流，發(fā)現(xiàn)不少高校的武術(shù)課堂采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師示范教學(xué)，學(xué)生跟做的方法進(jìn)行教學(xué)。“教師教，學(xué)生學(xué)”這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一和落后，致使整個(gè)武術(shù)課堂教學(xué)氣氛單調(diào)、枯燥乏味，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能處于主體地位，也不能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

3.6教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

在武術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式是學(xué)校考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式之一，也是促進(jìn)武術(shù)教學(xué)水平和推動(dòng)武術(shù)教學(xué)改革的措施之一。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西省普通高校武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中主要采用了考核技術(shù)和教師評(píng)定的方法，這就導(dǎo)致考核內(nèi)容和方式相對(duì)單一落后。以教師評(píng)定作為考核學(xué)生的主要方式，不讓同學(xué)們參與評(píng)價(jià)，很難對(duì)整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，從而難以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)熱情和興趣。

4建議

4.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

擁有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，是開(kāi)展高校武術(shù)公體課的關(guān)鍵，是影響武術(shù)教學(xué)改革成敗的重要因素。首先，要擴(kuò)大師資隊(duì)伍，高校應(yīng)招聘高水平的武術(shù)教師，可采用兼職或臨聘的方式；其次，是培養(yǎng)和提高武術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，高校要增加培訓(xùn)力度，拓寬專業(yè)水平，豐富理論水平，增強(qiáng)科研能力，且用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行培訓(xùn)。最后，教師本身也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新方法，多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高教學(xué)水平。通過(guò)以上的措施，提高武術(shù)教師的數(shù)量和整體素質(zhì)，為促進(jìn)武術(shù)在高校的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

場(chǎng)地設(shè)施的匱乏導(dǎo)致有些項(xiàng)目不能有效的開(kāi)展，已影響到高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的正常發(fā)展。因此，高校必須加快武術(shù)場(chǎng)地設(shè)施的完善和現(xiàn)代化。例如：建設(shè)武術(shù)專用場(chǎng)館、配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、完善武術(shù)器材等。學(xué)校應(yīng)該不斷的提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的進(jìn)一步發(fā)展。

4.3加大武術(shù)宣傳力度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)武術(shù)了解甚少，且了解武術(shù)途徑很狹窄，因此，大學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高，這與武術(shù)運(yùn)動(dòng)的宣傳工作密切相關(guān)。因此，高校必須充分利用各種媒介對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行正確的宣傳。宣傳的途徑有：多舉辦一些武術(shù)的競(jìng)賽、表演，組織、鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種武術(shù)活動(dòng)或比賽；成立校武術(shù)協(xié)會(huì)或武術(shù)社團(tuán)，規(guī)定每個(gè)學(xué)生參加社團(tuán)，由專業(yè)武術(shù)教師指導(dǎo)。不僅要宣傳武術(shù)的種類、形式，而且要宣傳武術(shù)的內(nèi)涵，使學(xué)生全面、正確的認(rèn)識(shí)武術(shù)。

4.4有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

高校應(yīng)該積極調(diào)整、有效設(shè)置武術(shù)課程內(nèi)容。當(dāng)然，武術(shù)教師也要不斷提高武術(shù)科研水平，加強(qiáng)對(duì)教材的研究，取新教材中創(chuàng)新的內(nèi)容為教學(xué)來(lái)用。在課程設(shè)置時(shí)，既要考慮學(xué)科發(fā)展及社會(huì)需要，還要考慮學(xué)生的需要，綜合合理的選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而推動(dòng)武術(shù)的普及，促進(jìn)武術(shù)公體課內(nèi)容合理化。

4.5積極改革教學(xué)方法

武術(shù)的教學(xué)方法應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上不斷的完善提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于重復(fù)簡(jiǎn)單，誠(chéng)然，高校武術(shù)教學(xué)方法現(xiàn)代化已迫在眉睫。武術(shù)教學(xué)中應(yīng)該充分利用高校已有的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影、幻燈等電教媒體進(jìn)行形象的、可觀的教學(xué)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)，反復(fù)研習(xí)。采用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也可使武術(shù)課變得更有趣，使其更具有感染力。

4.6完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式

武術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要從平時(shí)學(xué)習(xí)、過(guò)程學(xué)習(xí)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，考試成績(jī)占50%或60%，學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)進(jìn)步程度占50%或40%。注重武術(shù)基本功及文化知識(shí)考核，根據(jù)相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的綜合評(píng)定。endprint