構建高效課堂，彰顯語文魅力

翟洪超

摘要：語文是初中階段的基礎學科，在培養學生的語言表達能力、閱讀理解能力、文化素養等方面發揮著重要的作用，這也是語文學科的獨特魅力。課堂作為教師教學與學生學習的主要陣地和重要場所，影響和決定著學生的學習效果，也語文學科價值與效用的發揮。因此，只有構建高效的語文課堂，才能夠充分彰顯語文的獨特魅力。但是受應試教育等傳統教學觀念的影晌，當前仍有初中語文教師運用單一的灌輸式教學方法，導致學生失去了學習興趣，整個初中語文課堂也呈現出低效、無效甚至負效的狀態。基于此，本文從趣味課堂導入、組織小組合作與及時反饋評價三方面出發，分析與探究初中語文高效課堂構建的有效途徑與策略。

關鍵詞：高效課堂 語文魅力 策略 初中語文

一、趣味課堂導入，激發學生學習興趣

興趣是行為的源泉和動機，也是學生開展一切學習活動的原動力。導入則是整個課堂教學活動的起始和開端，只有在導入環節就充分激發起學生的學習興趣，才能夠打好高效課堂的基礎。因此，初中語文教師根據新課教學的內容與學生的興趣愛好來精心設計導入部分的基本內容，使其符合學生的認知結構，具有一定的趣味性。隨后，教師需要以問題導入、多媒體導入、情境導入、游戲導入、故事導入等多種趣味化的導入方法來展示導入的基本內容，以使學生產生濃厚的學習興趣，進而促使學生對新課的內容產生強烈的求知欲和探究欲，這時教師就需要抓住時機，將學生引入到正式課程的教學過程中。

例如，在教授《最后一課》這篇課文時，為了激發學生們的學習興趣，筆者在導入環節，與學生們進行了如下對話：

師：同學生們，大家都知道，不斷的學習是人類進步的階梯，只有通過不斷的學習，我們才能升華自己，假如有一天，我們的學習被終止，最后一節課，你會怎樣上？

生1：我會反抗，因為我無法接這個事情。

生2：我也會反抗，只有不斷的學習，我們的國家才會更加強大.～

師：非常好，在我們的生活中，最后一課永遠不會到來，可是有一個國家，就出現過最后一課的情景，下面大家就跟著老師一起翻開課本，看看一《最后一課》到底是什么？

這樣一來，在初中語文教學中，筆者通過趣味課堂導入，有效激發了學生的學習興趣。

二、組織小組合作，活躍課堂教學氛圍

在傳統教學模式下的初中語文教師掌握了課堂的主動權和話語權，師生、生生之間缺乏良好的溝通與互動，教學效率低、質量差。針對這種情況，語文教師便需要充分發揮學生的主體性，將全體學生分為4-6人一組的學習小組并進行合理的分工。其次，教師要向學生提出問題或者發布任務，引導學生在小組內部展開充分的討論與交流，合作進行問題的分析與任務的探究，促進學生之間的相互學習、相互合作與共同進步，使整個課堂教學氛圍更加的生動且活潑，提高學生的課堂參與度，同時也能夠有效減少教師在課堂中重復講解的時間，有效提高課堂教學的效率。

例如，在教授《聰明人和傻子和奴才》這篇課文時，為了活躍課堂教學氛圍，在教學準備階段，筆者對學生們進行了分組，讓學生們以5人一組的形式進行任務探究，小組成員分配結束后，筆者下發探究任務，任務如下;通過閱讀課文，大家分析奴才有什么樣的性格特點？課文中，傻子熱情的幫助奴才，奴才對傻子的言行持何種態度？面對奴才的訴苦，魯迅筆下的聰明人做了哪些聰明事？那么聰明人所做的事對奴才有沒有幫助呢？任務下發后，各小組立即展開討論，在討論的過程中，小組成員都積極發表自身的想法和建議，各抒己見，一段時間后，學生們得出結論。這樣一來，在初中語文教學中，筆者通過組織小組合作，有效活躍了課堂教學的氛圍，培養了學生的合作精神。

三、及時評價反饋，優化課堂教學效果

評價與反饋是整個課堂教學活動中的重要環節與關鍵步驟，是對學生的激勵，能夠切實促進學生全面可持續發展，同時也能夠有效優化課堂教學的效果。因此，初中語文教師應該充分重視課堂的評價與反饋環節，構建教師評價、學生自評與互評的多元評價體系，對學生展開全面的評價。首先，教師要在課堂教學中對學生的學習表現進行評價，實現過程性的教學評價;其次，教師要對學生的學習內容和學習結果進行及時的反饋，對學生的閃光點給予充分的肯定，并指出學生的不足，指明他們的改進和發展方向，讓學生能夠更加明確自身的優勢與不足，從而更好地促進學生全面發展，也使整個課堂教學的效果得到充分的優化。

例如，在教授《送東陽馬生序》這篇文言文時，為了優化課堂教學效果，筆者在教授過程中，會根據課文內容，向學生們提問，然后隨機挑選學生進行回答，在學生們回答完畢后，筆者再根據學生們回答的情況對學生們進行點評，并對學生們回答的情況做出總結，完善學生答案。這樣一來，在初中語文教學中，筆者通過及時評價反饋，優化了課堂的教學效果，提高了教學效率。

總而言之，構建初中語文高效課堂是新課程改革與素質教育的必然趨勢，更是保證學生學習效果、促進學生全面發展的重要舉措。因此，作為初中語文教師，我們必須要從語文學科特點和學生認知結構出發，通過趣味課堂導入、組織小組合作與及時評價反饋等途徑與方法的運用，來激發學生的學習興趣，活躍課堂教學的氛圍，提高語文教學的效率與質量，最終促使和推動初中語文高效課堂的順利構建。

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