初中思想品德的趣味性教學研究

郭冬梅

摘要：對初中生進行必要的思想品德教育是非常重要的，那么如何提升其趣味性是本文的研究重點，本文首先講了提升趣味性的教學意義以及目前的普遍情況，提出相關(guān)的提升思想品德課程趣味性的策略，希望可以為初中思想品德老師提供更加合理完善的策略，以此來提高課堂的教學質(zhì)量，促進我國思想品德課程的質(zhì)量的提升，從而提高學生學習的熱情，提高學習的效率。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 趣味性教學 研究

引言

首先在初中思想品德教育工作中，老師要想方設法提高學生的注意力，要改變以往填鴨式的教學策略，積極響應新課改的要求，以初中學生的發(fā)展情況為依據(jù)，根據(jù)她們自身所經(jīng)歷的事情，并加上多種多樣的教學方式，提高思想品德教育的趣味性，從而提高學生學習思想品德課程的熱情和主動性。因此，作為教師應該將如何提高學生學習的趣味性放在心上。

一、初中思想品德課趣味性教學的內(nèi)涵及應用意義

（一）內(nèi)涵

對于初中思想品德課程來說，其趣味性主要體現(xiàn)在教師在授課的過程中，是否引進了新穎的教學方式，將枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事，是整個學習的過程充滿了趣味性，可以提高學生學習的主動性，并且獲得學習的喜悅，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）應用意義

1、有利于提高學生的學習興趣

初中生的心智還不夠成熟，她們比較活潑，對外界的東比較感興趣，如果這時候?qū)W生抓住她們學習的特點，積極的引導學生參與活動，那么就會對提高學生的興趣有很大的幫助，唯一的缺點是，她們的注意力無法長時間集中，對于初中的學習，可以提高學生的認知水平，幫助她們思想品德的形成，所以，作為老師，我們一定要把學生的教育工作放在心上。

2、促進教師不斷更新教育觀念

有利于更新教師的教學方式與理念，要做到以學生為課堂的主體，減輕學生的學習壓力，提高課堂的趣味性，將思想品德這本書中枯燥的文化知識通過特殊的手段轉(zhuǎn)化為學習的內(nèi)容，為學生打下牢固的基礎，提高學生的學習興趣，擁有正確的價值觀，并且以積極向上的態(tài)度去學習新的知識，所以，在上課的時候，學生的能力在不斷地提高，教師的教學質(zhì)量也在不斷地提升，這樣會起到相輔相成的作用。

3、有利于提升思想品德課的教學效果

初中思想品德課程離不開趣味性的應用，在這個課程里，離不開多姿多彩的學習內(nèi)容，千變?nèi)f化的學習方式，以及廣大人民教師的人格魅力都成為教學中趣味性的一部分，老師應用這些方式，會給學生帶來更多的情感上的沖擊，學生學習的激情被一步步的開發(fā)出來。與此同時，教師的思想也是積極樂觀向上的，在無形中也影響了教師的心態(tài)，所以說二者相輔相成，所以說，達到這些要求，那么師生的關(guān)系將會變得越來越和睦。

二、趣味性教學在初中思想品德課應用中的問題分析

（一）應用情況不容樂觀

目前大部分教師太思想品德教育課程上的教學手段依舊沒有改變，以傳統(tǒng)的老師講學生聽的模式來授課，這種方式不僅無法提高課堂的趣味性，還降低課堂的效率，對于傳統(tǒng)的填鴨式的教學手段，學生只能感覺到壓力大，使初中思想品德課堂死氣沉沉，奪走了課堂的活躍性。長期積累下來，思想品德課堂將沒有存在的意義。

（二）應用效果有待提高

當然很多教師積極改進自身的教學方式，根據(jù)學生的知識掌握程度，在課堂教學過程中，應用趣味性教學的方法，可以提高學生的學習興趣，由于學生的知識掌握有限，導致自身無法成為主體，例如有的學生學習習慣較差，自身條件跟不上等，學生在課堂上的紀律保持跟不上，導致老師無法掌握局面，這同時也是大部分教師嘗試了以后而放棄的原因。

三、趣味性教學在初中思想品德課中的應用策略

（一）應用要求

1、更加突出學生的主體地位

學生的思維能力很強，有的時候甚至超越老師。學生是學習的主體，同時也是老師主要面對的對象，無論我們的教學方式是先進還是落后，都改變不了學生是學習的主體的事實，因此我們要想提高教學水平，就必須要提高學生的主體地位。學生只有自己擁有了學習的主動性，才會積極參與老師布置的任務，例如課堂活動或者課后調(diào)查等等，才會發(fā)揮自身的主觀能動性。而教師起到一個紐帶的作用，要積極引導學生去發(fā)現(xiàn)問題并且如何去探究問題，如何解決問題，充分提高每個人的學習熱情，使得她們變得更加的好學向上，覺得學習就是一種樂趣，并且掌握了她們所必須要掌握的知識。

2、教師的調(diào)控能力要強

眾所周知，初中生正是青春期的學生，她們的思想品德教育更應該加強，她們的主要性格特征是活潑好動，對世界充滿好奇，但是控制力很差，接觸的知識不是很多。所以在思想品德教育時加入趣味性的元素，可以提高學生的學習興趣，此時教師也不能放任不管，要適當?shù)募右哉{(diào)控，達到不松不緊的效果。

（二）具體操作策略

1、以生活為依托

人的思想品德必須進行教育，尤其是初中生，他們的心智還不夠成熟，加上初中生的思想品德教育，可以為學生的其他生活打下基礎，幫助學生形成正確的三觀，擁有積極向上的態(tài)度。思想品德教師要從生活中找內(nèi)容，并將其滲透到我們的教學生活中，使學生能夠充分的理解，提高學習的興趣，然而將所學的基礎知識內(nèi)容應用到學習中，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。為以后的學習打下牢固的基礎。

2、采用多樣的教學手段和活動

將促進學生的發(fā)展作為目標，是作為老師的基本要求。這其中，在老師的教學過程中，要積極提高學生的參與度，積極推進學生研究的興趣，讓學生親自動手實踐，成為自己學習的主人。初中生的性格特點就是活潑好動，所以在教學中我們要利用她們的優(yōu)勢，使用更多的有趣的教學方式，提高她們的學習興趣，增加課堂的趣味性，提高他們的參與度，使她們養(yǎng)成良好的學習習慣。

總結(jié)

總的來說，在思想品德課中使用趣味性教學的方式是非常重要的，即使會出現(xiàn)很多的阻礙，但是只要堅信不會放棄，勇敢前進，積極探索，就一定可以使得思想品德課程變得更加有趣味性。

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