互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)勢分析

劉明

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布了我國的角角落落，標(biāo)志著我國已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的時代，互聯(lián)網(wǎng)也因為其自身的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)與我國的各個傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行了有機(jī)的融合，小學(xué)語文的教學(xué)也不例外。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，如何與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)的融合是當(dāng)務(wù)之急。互聯(lián)網(wǎng)上有著各種各樣的知識和資源，合理的利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源就是重點(diǎn)，這就需要合理的利用學(xué)校的多媒體設(shè)備等。其次在選擇教學(xué)的資源時一定要注意，互聯(lián)網(wǎng)上的資源具有廣泛性，并且水平也千差萬別，所以選擇教學(xué)資源一定要具有針對性、高效性。

語文是學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要科目，小學(xué)的語文主要是教的學(xué)生的語言功底，而語言功底則是學(xué)習(xí)其他科目的根基，就像閱讀能力、理解能力在各科目的學(xué)習(xí)中都是至關(guān)重要。小學(xué)的學(xué)生正處在對知識的萌芽初期，更需要開闊眼界，把視野放寬，而互聯(lián)網(wǎng)就是充當(dāng)這一媒介，在老師的正確領(lǐng)導(dǎo)下會更好地通過網(wǎng)絡(luò)看世界。

互聯(lián)網(wǎng)+的時代簡言之就是一個信息化的時代，相比于傳統(tǒng)的教育方式，老師來找尋教學(xué)資源時局限于教材，其中也不乏從電視廣播中搜尋到的零星的資料，這樣就會使得自己的教學(xué)資源具有局限性，進(jìn)而教學(xué)的課堂就顯得枯燥乏味。但是互聯(lián)網(wǎng)的時代就是一個信息共享的時代，教師可以有針對的選擇資料，這樣的課堂思路就會拓寬，課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會相應(yīng)提高。

互聯(lián)網(wǎng)的背景下，老師的教學(xué)方式也多樣化，比如現(xiàn)在的微信這種軟件，就可以足不出戶與學(xué)生和家長取得聯(lián)系，對于學(xué)生的課堂不會的問題起到講解的作用，學(xué)生家長也可以隨時向老師聯(lián)系了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。互聯(lián)網(wǎng)+對于現(xiàn)代教育的影響不僅僅局限于小學(xué)，像初中、高中也有很多的多媒體教學(xué)的方式方法。這一特點(diǎn)到了大學(xué)就更為顯著，大學(xué)是一個自主的國度，基本所有的通知都依賴于網(wǎng)絡(luò)來下達(dá)，在教育教學(xué)方面，除了中學(xué)階段傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，更是有一些網(wǎng)絡(luò)課程，就像易班、超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等軟件就是實現(xiàn)了把教育資源的共享化。

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)同樣也有著改革性的發(fā)展，學(xué)生在課外之余可以根據(jù)所講內(nèi)容和老師的引導(dǎo)在互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺上進(jìn)行有針對的拓展，對于學(xué)生放眼看世界有著深遠(yuǎn)意義上的影響。

新的世紀(jì)就使互聯(lián)網(wǎng)的時代，時代在進(jìn)步，傳統(tǒng)的行業(yè)也必須跟進(jìn)時代的腳步，不斷完善和改進(jìn)傳統(tǒng)的體系，只有改進(jìn)才能革新。互聯(lián)網(wǎng)便是時代發(fā)展的大趨勢，現(xiàn)在人們的起居生活、教育等方面已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。對于小學(xué)的語文教育更是要利用好互聯(lián)網(wǎng)這把有力的武器進(jìn)行革新，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。