環境監測與治理技術專業創新實踐基地的規劃探討

王淑娟++郭俊剛

摘 要 結合環境監測與治理技術專業人才培養模式和實踐教學的內容，構建創新教育與實踐教學體系，進一步深化該專業的實踐教學改革，提出了具體措施和規劃意見。

【關鍵詞】環境監測與治理技術；實踐基地；創新人才；規劃探討

1 引言

創新是21世紀知識經濟時代的代名詞。合理規劃創新實踐基地，是搞好創新實踐教育的重要舉措。高等院校環境監測與治理技術專業承載著培養具有創新精神和實踐能力的環保類高端技能型人才的使命。多年來，高校環境監測與治理技術專業的實踐教學基地建設與規劃相對落后，學生創新實踐能力較弱，而實踐基地作為開展實踐教學和培養大學生創新實踐能力的重要載體，只有合理規劃好良性運作，才能培養出具有真正創新素質的專業技能型人才，本文對環境監測與治理技術專業創新實踐基地如何規劃做了首次探索研究，旨在為加快該專業實踐教學體系構建，為培養環保行業創新型高技能人才奠定基礎。

2 環境監測與治理技術專業創新實踐基地規劃

2.1 合理規劃教學內容和教學方法

緊緊圍繞環境監測與治理技術專業的人才培養模式和人才培養方案，充分體現該專業的先進性和實踐性，提煉、合并、總結歸納實踐教學內容。教師要不斷優化教學方法，及時了解國內外最新監測方法、技術和標準，使創新實踐課程內容盡量與國際接軌，設置開放性、綜合性實驗，改革傳統考核方式，全面激發學生的特殊潛能，重點考核學生實踐參與程度和創新能力的發揮。

2.2 合理規劃組建優秀教師創新團隊

建立起一支高水平的創新實踐教學管理創新團隊，是創新實踐教學基地規劃可持續發展的關鍵，充分發揮實驗師和雙師型教師的作用，補充和完善實踐師資結構，與校外同行專家、企業專家合作，采用兼職和聘任相結合的方式，建立一支較穩定的雙師型隊伍充分利用他們的專業知識和豐富的實踐經驗，聯合指導實驗教學，特別是指導實訓與實習教學，提高教師隊伍整體的實踐教學能力。

3 創新實踐基地各實驗實訓室功能規劃

3.1 學術科研成果展示室

該室的功能是將環境監測與治理技術專業的一些優秀創新科研成果及應用實例展示出來。精選典型環境污染問題，污染物的轉化規律，環境監測手段和使用的大型儀器及不同污染物治理工藝及典型設備，環境污染治理工程案例，以實物、圖紙、光盤、書籍和掛圖等資料，通過展示，提供一種創新構思的氛圍。激發學生創新意識，培養創新精神。

3.2 不同環境界面分析室

主要以大氣監測、水體監測、生物監測、土壤監測、室內空氣監測為主，精選現代先進典型監測儀器，監測不同環境介質中的不同污染物，掌握主要儀器的工作原理、結構性能等。例如用X光衍射儀測定水樣中顆粒物晶體成分及結構，通過光譜分析確定水樣里面顆粒物的成分，然后在顯微鏡下看它的結構。做水樣中同位素跟蹤實驗，水樣在預處理后，通過同位素儀測定水樣中15N和18O，通過測定分析15N和18O的濃度，追蹤判斷同位素的來源，從而了解水體中的氮污染源。在實驗過程中，讓學生查閱環境標準網、參與設計實驗方案、優化實驗步驟、對樣品進行預處理、調試儀器等過程，加強學生的創新實踐鍛煉。

3.3 典型工藝實訓室

以典型的污水處理工藝設備為主。如行業高濃度有機廢水的厭氧處理工藝、臭氧模擬處理系統、A2/O工藝等，學生進入實訓室使用設備時，了解不同工藝的工作原理，進行功能分析、構型分析和結構表達，會檢修設備同時能進行零部件的組裝搭接，學習綜合創新方法，鍛煉動手能力和實踐能力，同時培養學生的團隊協作精神。

3.4 仿真實訓室

配備高檔微機、服務器及先進的仿真模擬軟件，如高校旋風除塵器的除塵性能，讓學生通過仿真軟件的模擬掌握影響旋風除塵器除塵效率的主要因素，其次借助先進的現代仿真實訓軟件，創造性設計，并對設計方案利用行計算機軟件進行模擬訓練，以提高綜合設計能力，

3.5 大型分析儀器室

主要配備有大型監測設備及分析儀器。創新實踐基地賦于分析測試中心新的內涵。學生通過儀器的操作使用，及其在環境分析（微觀分析、成份分析、譜學分析）中的應用，掌握各類儀器分析方法在環境監測中的廣泛應用，同時該室的主要功能是面向社會開展環境監測項目，從而產生經濟效益。

3.6 創業實訓室

為參加全國專業技能大賽和創業計劃技能大賽作準備，組建學生創業創新團隊。讓學生參與管理，風險共擔，真正體驗創業的全過程。

4 結束語

合理規劃環境監測與治理技術專業創新實踐基地，是深化實踐教學改革和培養環保行業創新型該技能人才的有效途徑，但是在規劃的過程中，還受到學校實際情況、當地經濟發展情況、國家政策等多個因素的影響，也希望通過此次探索研究，讓更多的環保教育工作者積極參加關于環境類專業實踐教育的討論，并通過討論，啟發思維，統一認識，努力開創環境類專業教育教學工作的新局面，為國家培養更多更好的環境保護工作者。

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作者簡介

王淑娟（1981-），女，漢族，內蒙古自治區包頭市人。現為包頭輕工職業技術學院講師，主要從事環境監測與治理技術的研究。

作者單位

包頭輕工職業技術學院 內蒙古自治區包頭市 014035