教育與幽默聯姻 高效和輕松齊飛

曲德

沒有書的人生無疑是枯燥的人生，特別是作為語文老師，更不能僅僅滿足于“上班之乎者也，下班油鹽醬醋”的生活。不讀書，心田是會干涸的。這無論是對個人專業成長，還是個人品質修養，都是極端不利的。因此，有書香相伴，真真是人生一大快事。

不客氣地說，當今教育，教師厭教，學生厭學，這是一個毋庸置疑的現狀。而作為我們老師，特別是年輕教師，迫于各方面的壓力，更是要加強課堂管理，不得使課堂陷入無序狀態，所以經常是一走進教室就板下臉來，滿面冷霜，一副深沉老氣的樣子，無疑，這樣的確鎮壓了學生，沒有多少學生膽敢違反課堂秩序，但也使課堂失去了原本應有的活力。學生在沉悶的課堂中感受不到學習的快樂，越來越不愿學;教師在沉悶的課堂中體會不到從教的快感，越教越感枯澀。長此以往，形成惡性循環，自然就失去了教育的目的，不亦悲乎？理想的課堂不應該是這個樣子！

作為一名教師，特別是語文老師，在課堂上適時展示自己幽默的一面，學生才能調節繃緊的情緒，更好的投入到聽課里面來，課堂效率也才能得到保證。而幽默是融自信、謙虛、樂觀、寬容、機智、進取為一體的良好心態和各種表現藝術的高級形式。黑格爾說過：“實際上，喜劇高于悲劇，理性的幽默高于理性的激情?！庇哪逃拐n堂氣氛充滿活力，使師生和睦相處，幽默教育可以喚醒學生沉睡的大腦，激發學生的求知欲望，開啟學生的心智，培養主動創造的能力，優化學生的個性，幽默教育使教師教得容易、教得開心，也使學生學得愉快、學得有效。學生擁有良好的品德、豐富的知識和強健的身體，對家庭、社會、國家將會產生較大的影響。擁有如此教育，不亦樂乎？所以說，教育與幽默聯姻是非常必要而必需的。

教學中所體現的幽默是形神兼備的，其形是幽默，其神是教育。教學是積極的價值引導活動，而教育性則是它的靈魂。幽默詼諧絕不能脫離教育性。幽默不是教學的目的，它只是一種教學手段，必須為教書育人服務。

當然，幽默有利于教學，但我們絕不能“為幽默而幽默”。 理想的幽默應該是像作賊一樣，于不意之間，偷偷摸摸地溜進來，才有趣味。如果像皇帝巡查一樣，首先就高喊“幽默駕到！”，或幽默滿堂，那就味同嚼蠟了。正如老舍所說：“死啃幽默總會有失去幽默的時候;到幽默論斤賣的時候，討厭是必不可免的?！彼哉f，教學中幽默應把握個度，特別是我們青年教師。如果脫離教學內容，做不到適時適度，一味調笑逗樂，插科打諢，則會弄巧成拙。這樣，幽默就失去了它的積極作用，勢必會對學生造成負面影響。

所以，我們要正確看待課堂上的幽默，借助幽默達到課堂的高效，真正做到教育與幽默聯姻，高效和輕松齊飛。