一起開發(fā)“網(wǎng)絡(luò)”這塊溝通的處女地

楊海霞

21世紀(jì)是科技的時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)帶來了便捷、及時(shí)和高效。然而，最近幾年，一些負(fù)面網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的出現(xiàn)抹殺了網(wǎng)絡(luò)有利的一面，片面夸大了網(wǎng)絡(luò)不利的一面，面對(duì)90后的教育，教師與家長(zhǎng)均是“談網(wǎng)色變”。

目前，據(jù)調(diào)查：七成青少年上網(wǎng)目的是為了娛樂，由于電腦游戲容易上癮，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降;再加上網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜，良莠不齊，學(xué)生年齡太小無(wú)法識(shí)別取舍，一些家長(zhǎng)又或者是工作忙，或者是電腦盲，無(wú)法幫學(xué)生把關(guān)，等等原因，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)所持的反對(duì)態(tài)度則更加堅(jiān)定。社會(huì)各界對(duì)此也議論紛紛，有的喊“堵”，有的叫“停”，還有說“疏”。

然而，社會(huì)的進(jìn)步是一種必然的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展起了很大的作用。它不僅可以開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化，促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，還可以拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間。這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，既然無(wú)法改變它，為什么不嘗試接受這個(gè)新的挑戰(zhàn)——用汗水來開發(fā)這塊新天地呢？

作為一位80后青年教師，剛參加工作的那年，學(xué)校近四十個(gè)教學(xué)班只有兩個(gè)多媒體教室，辦公室里沒有一臺(tái)電腦，這為教學(xué)帶來了很大的困難。學(xué)校為了改變這一現(xiàn)狀，多方求援，終于在今年為50%的教師配備了電腦，為90%的教學(xué)班配備了多媒體教室。自從有了電腦，教師的教學(xué)效率提高了，而且教師與學(xué)生尤其是班主任與學(xué)生的溝通進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

比如，去年的11月4號(hào)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了第一例甲流，為了有效控制甲流，防止大面積傳播，學(xué)校向教育局申請(qǐng)了全校停課，要求班主任全面掌握學(xué)生在家一周內(nèi)的三次體溫。這無(wú)形中加大了班主任的工作量，兩天下來，由于家長(zhǎng)工作忙或者是因?yàn)槠渌拢?jīng)常貽誤了報(bào)體溫的時(shí)間，這使班主任很是頭疼。一次不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的QQ群，班主任靈機(jī)一動(dòng)，“何不在群里讓學(xué)生報(bào)體溫？而且有什么最新情況還可以隨時(shí)告知學(xué)生”。接下來，班主任的工作效率隨之也提高了。

網(wǎng)絡(luò)使教師開始重新審視學(xué)生，有的學(xué)生成績(jī)平平，在面對(duì)教師時(shí)無(wú)精打采，也很少與教師溝通，但在網(wǎng)絡(luò)上他們卻可以暢所欲言，與平時(shí)簡(jiǎn)直判若兩人。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有即時(shí)性、公開性、匿名性和群體參與性的特點(diǎn)，使學(xué)生解除了傳統(tǒng)教育方式下固有的防范、恐懼心理，敢于“我手寫我口，我口說我心”。

許多家長(zhǎng)因此也開始羨慕接觸網(wǎng)絡(luò)，他們也想能夠和孩子隨心所欲地談?wù)撍惺虑椋谑菍W(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面的交流越來越通暢。成功的教育，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭三個(gè)方面的共同努力，要想和學(xué)生溝通好，必須先轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，不要再盲目地禁止學(xué)生以一切理由上網(wǎng)。

由于不懂網(wǎng)絡(luò)，許多家長(zhǎng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，孩子覺得無(wú)法跟家長(zhǎng)交流溝通，而家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子不愿意與家長(zhǎng)交談，不聽父母的話，誤會(huì)便由此產(chǎn)生。為了改變這樣的狀況，可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)作文題目“感恩的心”，要求學(xué)生給父母發(fā)一封E-mail，題目為《感謝父母》。這樣，學(xué)生不僅自己要有一個(gè)E-mail信箱，而且還要給父母申請(qǐng)一個(gè)，然后給父母寫信，最后請(qǐng)父母給教師發(fā)一封E-mail，驗(yàn)證效果。好多學(xué)生提出來，家里沒電腦或沒上網(wǎng)等問題，教師就跟學(xué)生說，家長(zhǎng)在單位里基本上都有電腦，而且大多數(shù)也可以上網(wǎng)，即使家里或單位沒有，到有電腦的親戚家，這點(diǎn)小事你父母肯定能搞定，于是學(xué)生學(xué)得興趣盎然，信寫得情深意長(zhǎng)。經(jīng)過一周的等待，教師接到了一半學(xué)生家長(zhǎng)的電子郵件，有的家長(zhǎng)在里面這樣寫著：“謝謝老師，我收到了孩子的郵件，真的很開心，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了發(fā)電子郵件。以前只是聽說，現(xiàn)在自己用了，才知道也不難，而且用起來很方便。”有的家長(zhǎng)說：“里面的文字是由別人代打的，但我也開始知道網(wǎng)絡(luò)的用處了。”個(gè)別家長(zhǎng)回信簡(jiǎn)單：“收到孩子的信，某某家長(zhǎng)。”看著這些回信，就知道這些父母開始慢慢地接受網(wǎng)絡(luò)了。接下來，在“三八節(jié)”，在父母的生日的時(shí)候，在其他的一些節(jié)日里，都可以鼓勵(lì)學(xué)生用電子賀卡給家長(zhǎng)發(fā)電子郵件，然后讓家長(zhǎng)給他們回復(fù)郵件，這樣，不知不覺地就拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離。