軍校模擬連隊建設的幾點思考

李楠

【摘要】軍校學員既是學生又是軍人，現在服從軍校的管理，將來又要把軍校的管理思想、管理方法帶到部隊中去，對部隊形成更大的影響。針對軍校學員的自身特點，采取與其特點相適應的管理方式、方法是管理者對學員實施有效管理的必然選擇。

【關鍵詞】模擬；中隊；建設；管理

一、成立模擬連隊的意義

組建模擬連隊是針對學員的特點而采取的，讓學員參與管理、自我管理、學會管理，有效地提高管理效率的一種管理模式，因此，組建模擬連隊，無論是從管理者還是被管理者的角度來看都是一個雙贏的舉措。

（一）加強學員連的管理力量

組建模擬連隊，可以增強學員連管理的中堅力量，解決了學員連干部少、管理難度大的實際問題。學員有什么思想動態和現實表現都會通過模擬連隊反映給連隊干部，架起了連隊干部和普通學員溝通和聯系的橋梁。

（二）充分發揮學員的主觀能動性

學員在校期間是一名被管理者，但是，他們又是基層部隊未來的管理者，學院被動地接受管理，既不能發揮管理的最大效益，也不能發揮學員的主觀能動性。組建模擬連隊，讓學員成為管理者中的一員，使他們由被動接受管理變成主動去管理自己和他人，就能充分調動他們的積極性和主觀能動性，提高管理效率。

（三）提高學員實踐能力

軍校教育和培養學員的目的是為他們的第一任職打下堅實基礎，讓他們成為一名合格的基層指揮員和管理者。學員在校期間就參與管理工作，成為一名管理人員，就能讓他們提前熱身、提前對如何開展管理工作有所思考。學員的指揮能力和管理部隊的能力需要在不斷的實踐和鍛煉中得以提升，學員擔任模擬連隊隊長和指導員的職務，就能在日常的工作和生活中以管理者的身份來鍛煉和提高自己，積累經驗。

二、模擬連隊運行中存在的問題

（一）模擬干部責任心不強，管理不夠大膽

模擬連隊干部骨干是學員身份，他們與所屬人員是同學關系，礙于情面，導致他們在開展工作時畏首畏尾。部分模擬干部骨干責任心不強，大局觀念淡薄，在其位不謀其政，這種不負責任的態度往往造成工作中的被動，給部隊的管理帶來不良的影響。

（二）學員的服從意識和配合意識有待加強

管理者與被管理者始終是對立的，要想圓滿完成上級賦予的各項任務，必須得到全體學員的理解、支持、配合，然而，模擬干部骨干在管理中難免會遇到阻礙，有時候更會受到冷嘲熱諷，給他們開展工作帶來很大的壓力。部分學員服從和配合意識不強，以自我為中心，我行我素，還有部分人員老兵思想嚴重，在工作中擺架子，對模擬中隊安排的工作說三道四、指手畫腳，自我要求不嚴，給模擬中隊的管理工作帶來嚴峻的挑戰。

（三）個別模擬干部骨干的模范帶頭作用不好

部分模擬連隊干部不能率先垂范，以身作則，導致下面普通學員抵觸情緒明顯，消極怠工。個別模擬連隊干部干工作沒有標準，自我要求不嚴，模范作用差，不能成為學員中的領頭羊，帶領模擬中隊出色完成上級賦予的各項任務。

三、如何發揮模擬連隊的最大效益

（一）科學組建，合理搭配

組建模擬連隊要選準模擬干部，科學合理的搭配骨干?，F在的學員個性都很強，如果沒能合理搭配模擬干部人選，導致他們性格不合、工作中互相拆臺，不僅不能促進管理，更會影響整個學員隊的建設和發展。模擬骨干的搭配要遵循強弱搭配、性格互補的原則，要在確定人選前就征求他們各自的意見，保證組建后各項工作能順利開展。同時，要健全模擬連隊的各級組織架構，帶動更多的學員參與到模擬中隊的建設和管理中來。

（二）精心指導，適時講評

在每一屆模擬連隊骨干上任前，都要提前對他們進行崗位任職培訓，明確職責和任務，組織新老骨干進行經驗交流，為新任骨干答疑解惑，多教解決問題的方法和處理問題的思路，增強信心。

（三）有效激勵，調動積極因素

善于表揚和肯定骨干的工作。擔任模擬連隊干部的學員，無論能力素質強弱，都是抓工作末端落實的具體執行者，都有履職盡責的良好愿望，既然他們是實實在在地在干工作，那么他們心里一定會希望自己的工作能得到上級的肯定和認可。因此連隊干部要善于對他們的工作加以肯定和贊許，給予他們精神鼓勵，促使他們更加用心地去開展工作。同時，還要適時評選“優秀模擬連隊干部”，增強榮譽意識。

（四）能級管理，發揮效益

連隊干部切忌大包大攬、事必躬親，而應該發揮能級管理的效應，把部分權力下放給模擬連隊，讓模擬連隊干部同樣具有話語權和決策的權力，對發生在連隊內部的問題，原則上由模擬連隊自行研究并處理，這樣既增強了模擬連隊的威信，又鍛煉了他們分析、判斷、解決問題的能力，也分擔了連隊干部的壓力。