探小學數學教學中的創新教育

許淑艷

摘要：數學科目是小學教學中重要的教學內容之一，數學教學不僅可以培養學生的思維能力和邏輯能力，并且能夠在一定程度上激發學生的創造力以及理性思考能力。小學數學為學生學習數學提供了最基礎的環境，是保證學生能夠對數學學習感興趣的關鍵。但是因為和其他學習科目相比數學的邏輯性更強、難度更大，很容易使學生失去對數學的學習興趣，因此，實現小學數學的創新教學十分重要。

關鍵詞：小學數學 教學創新

小學數學教學是提高學生認知的一個非常重要的教學階段，我們的小學教學也要在教育教學中不斷的探索傘新的教學模式和教育教學方法，提高教學素質，以此來進步的滿足小學教育的實際需求。

一、小學數學教學的基本概況

小學教學是教育體系中對學生綜合能力進行培養的開端。在目前的小學教學體系中，仍然存在一些小學的教育觀念比較落后，不能對新課標背景下的教育觀念進行學習和改進，對學生仍然采取傳統的“講授”學習方法，也就是“灌輸式”的教學力法，使小學數學課堂比較嚴肅呆板，影響學生列數學的學習興趣，從而影響小學數學的學習效果。并且還存在一些教師忽視學生整體的數學水平，一味的按照教學大綱進行教學，不能使小學數學的教學效果達到預期目標。

二、對小學數學教學中的教學創新的實現方法

1、充分實現對小學數學教學環境的創新實現列小學數學教學創新的關鍵就是列小學數學的教學環境進行創新，為學生學習數學營造良好的學習環境和有利的數學學習氛圍，能夠更好地實現小學數學對小學生創造能力和思維能力的培養。教師在進行教學環境創新時，要做到以學生為數學活動的主體，然后對教學環境進行創新。充分考慮學生對數學教學環境和學習環境的需求，然后對小學數學數學環境進行有針對性的改進和創新，能夠使小學數學教學環境的創新更有利于學生對數學學習的熱情和積極性。教師對小學數學教學進行創新時，要結合以下幾點要求進行：

（1）教師在進行創設情境教學時，可以以學生情境創設的主體，讓學生自主獨立的進行學習，然后教師和學生共同對學生的學習情況進行評價，不僅可以鍛煉學生自主學習的能力，還可培養學生獨立思考的習慣，更有利于激發學生的創造力。

（2）教師在進行課堂提問時，可以轉化提問的角色，讓學生在對課堂教學預習的基礎上對教師進行提問，可以充分調動學生的積極性。

（3）教師還可以將生活實際和數學教學結合起來列學生進行數學教學。例如.教師對學生進行加減法教學時，可以將其與人民幣學習結合起來，讓學生對人民幣做一定程度的加減。不僅可以培養學生的運算能力，還可以在一定程度上加強對小學生生活能力的培養。

2、加強對小學數學教學方法和手段的創新在當前新課改的背景下，教師一定要改變教學觀念，要做到以學生為主體進行課堂教學。在對小學數學教學進行創新時要充分考慮學生對數學學習的需求，要結合學生的年齡特點和學習特點列小學數學教學手段和方法進行改進，確保能夠充分調動學生列數學學習的熱情和積極性。對教學手段和方法進行改進時可以充分考慮以下幾方面內容：第一，小學生的學習特點和學習習慣。一般來說，小學生的形象思維更加發育，相對的抽象思維發育較慢，而數學的最大特點就是抽象性和數字性，這就使小學生認為數學學習比語文、英語等主觀性較強的學習科目更難，在很大程度上影響小學生學習數學的積極性。所以，教師要充分考慮小學生的學習特點對數學教學手段進行改進。例如，可以將數字學習和圖形學習結合起來，用一些簡單的圖形對數學公式進行解釋，幫助學生理解數學公式。第二，考慮小學生的年齡特點。通常小學生都處于比較好動的生長發育階段，而數學學習的邏輯性比較強，需要靜下心來仔細考慮，這就使一些小學生對數學產生一定的厭煩感。因此，小學數學教師可以利用一些課堂小游戲活躍課堂氣氛，提高學生數學學習的主動性。

3、研究現有教學模式和教學方法存在的弊端。從我國小學數學教學的教學現狀來看，現有的傳統教學模式和教學方法基本上已經滿足不了教學的實際需求，而且對很多教學的活動的促進也都有了限制，因此改進教學模式和教學方法對于當前我國小學數學教學的發展來說是非常有必要的。實現教學模式和數學方法的創新。在小學數學的教學模式和教學方法中，我們要進步的重視教學創新的實際效果，只有確保教學模式和教學方法的創新達到了預期的目標，才算是真正的完成了小學教學模式和教學方法的創新。

4、包含思維培養力向的內容。在小學教育教學創新的過程中，教材的選擇也是小學數學教學創新的一個非常重要的組成部分，在小學數學教材的選擇中，我們定要保證教材中包含思維培養這方面的內容，這樣才能夠培養出學生良好的思維方式，而且教師的思維教學目的也能夠很好的完成。提高計算能力的內容。計算能力是數學教學中的一項非常基本且重要的能力之一 ，計算能力在小學數學教學中的比重也是非常大的，所以我們在小學數學教學的創新中，一定要保證教材內容中涵蓋計算能力這方面的內容。新舊知識接替內容。在小學數學教學中，我們還要做好新舊知識的接替，這樣才能夠真正的保障小學數學教學創新可以在內容上和形式上都得到統一。

三、結語

實現小學數學教學創新的主要目的是為了激發學生對數學科目的學習熱情和學習興趣，只有提高了學生對數學課堂的投入性和積極性，才能有效實現小學數學課堂教學的預期目標，才有利于培養全面發展的學生。在對小學數學教學進行創新的過程中，數學教師一定要根據學生的數學水平，開展合適有效數學教學活動，另外，教師要對學生做到一視同仁，特別是對數學學習暫時落后的學生一定要有足夠的耐心，對學生加以鼓勵和引導，幫助學生建立對數學學習的自信心，更有利于激發學生對數學學習的興趣與積極性。

參考文獻

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