房桂英：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的解題能力

房桂英

如今的課堂早已打破了傳統(tǒng)的老師講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的授課方式，教學(xué)模式得到創(chuàng)新，尤其體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科上，小學(xué)生的解題能力得到改變和提高。老師應(yīng)該樹立正確的世界觀人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)意識(shí)，著重鍛煉學(xué)生的思維能力。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高分析解決問題的能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維方式，如何選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法是我們所要考慮的，下面就具體探討如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的解題能力。

一、優(yōu)化學(xué)生解題思路

在教學(xué)過程中，要設(shè)計(jì)有差別的發(fā)展目標(biāo)，使用差異化的教學(xué)方式，實(shí)時(shí)個(gè)性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成縝密的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在具體的教學(xué)目標(biāo)下形成自己的個(gè)性化思維，不再是故步自封，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。特別是針對(duì)小學(xué)教學(xué)，要充分發(fā)揮小學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，寓教于樂，讓興趣成為最好的老師，老師要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)。

例如在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)校養(yǎng)了13只黑兔，6只白兔，如果讓白黑兔一一對(duì)應(yīng)，黑兔比白兔多多少只呢？為了讓學(xué)生更快理解題意，老師可以幫助學(xué)生畫出黑兔白兔，提高學(xué)生的解題效率。

二、重視解題技巧整理

在應(yīng)用題教學(xué)過程中要重視技巧的傳授，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)，總結(jié)既要包括閃光點(diǎn)也要包括不足，要指導(dǎo)學(xué)生記錄各類知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)好良好的行為習(xí)慣，對(duì)應(yīng)用題教學(xué)技巧不斷優(yōu)化，促進(jìn)授課質(zhì)量提升。隨著教學(xué)改革的不斷深入，希望更多的學(xué)生和老師來關(guān)注數(shù)學(xué)課堂。教師要跳出自己的固定圈子，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，突出學(xué)生的情感價(jià)值觀，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中相互協(xié)作、共同研究，塑造小學(xué)生共同進(jìn)步、深度探究的能力。

三、多元教學(xué)、提升課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)的題目極具發(fā)散思維，數(shù)學(xué)答案具有多元性，有些答案并不唯一，創(chuàng)造性思維和發(fā)散型思維的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，老師可以充分活躍課堂氣氛，讓有見解的學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出一定的問題后讓學(xué)生解答并且能夠舉一反三。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的模式讓小學(xué)生能夠充分吸收老師的課程安排，自己也能夠從中得到鍛煉，有利于一整套的數(shù)學(xué)體系的形成，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。只有學(xué)生掌握了多元化的思維方式，才能更加增加對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的解題能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解與掌握，對(duì)解題思路的培養(yǎng)，從而從根本上提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)科的核心，幫助學(xué)生更快入門。