淺談新形勢下的小學學校管理

李紅飛

摘要：農村小學教育的改革是我國教育改革中的重要組成部分，也是教育改革過程中最難攻克的難關。我國農村小學教育的現狀是教育資源相對落后，留守兒童比例大，學校學生人口銳減，專業藝術類老師相對缺乏等，這都是學校改革與管理的難題，要想加快農村學校教育由應試教育到素質教育轉化的進程，就要結合所在學校的實際特點，對癥下藥，找出一條適合本學校的管理之路。我們可以從端正教師教學思想，創建適合學生發展的教學環境，注重學校安全發展、創新發展等方面著手。

關鍵詞：小學學校管理 創新 育人環境

在新課程改革不斷推進的新形勢下，作為一名管理者，我們如何才能更好的管理一所學校，探索出適合本學校發展的新路子，是我們當下所應著重研究的新課題，推行素質教育，讓學生得到全面的發展，而不僅僅只是為了應付所謂的升學考試，也應讓家長參與學校的一些活動，家校聯合，使學生得到全方位的監管，在家長會上通過細心的講解讓學生家長懂得學習不僅僅只是學習成績，更重要的是學生能力的提高。以下是我對學校管理的幾點淺見，供廣大同仁們商榷。

一、以人為本、提高教師素質是前提

在教育過程中，我們要充分注重教育方式，以人為本，尊重師生人格，打破以前的以教師為尊的教育陋習，建立良好的師生關系、亦師亦友，讓學生相信老師、愛護老師而不是害怕老師。作為管理者，我們更要把師生的健康作為首要前提來抓，不僅僅是學生的，及時解決廣大老師的生活困難，為廣大老師排憂解難，讓老師不被生活瑣事所干擾，以更熱情、更飽滿的態度去面對教學。善于放下身段，多于教師交流，聽取教師意見，得到廣大教師的理解與支持，這樣，在工作中你所下達的指令教師才會不折不扣的執行下去，形成一個團結、有戰斗力的教育團隊，使學校各個教育環節得到良性發展，營造文明和諧的校園氛圍。

提高教師素養，建設高素質的教師隊伍。我們都知道，現階段的小學教育結構不合理，突出表現在農村小學，部分老師年齡高、學歷低、思想落后，對新事物的接受能力較差，不能很好的適應新時代的新教育，因此，作為管理者，我們應做好教師教育觀念的轉變工作，深化教育結構的調整，使教師的教育素養得到全面的提升。（1）多組織教師去別的學?？疾鞂W習，學習先進的教學理念與教學方法，結合本校學生的實際特點，要求每一位教師制定適宜的教學方案供大家討論。（2）通過學習，加強教師的職業道德修養，使教師對教育事業的熱情度增加，對學生更加關心。

二、創新管理方法，使學校得到持續發展

創新是發展的不竭動力，民族如此，學校更是如此，不懂創新的老師不是好老師，不懂創新的校長是教育的罪人，作為校長，我們更要不斷學習，用新知識、新見解武裝自己的頭腦，增長知識才干，創新管理方法，在提高教育質量的同時最好能突出自己學校的特色教育，比如以民俗傳承為特色、以體育為特色、以藝術類為特色等，不求能多么出名，只求更利于學生的健康發展。以達到學校的長久持續發展。

1、培養有創新精神的老師

要想學生有創新精神，成為社會需要的創新型人才，首先我們的老師要有創新精神，所以我們老師要改傳統教學方式為啟發式、創新型的教學模式，可以與學生進行角色互換等，增強學生的參與熱情。使教師由知識的傳播者更好的成為學生學習的引導著與指導者，以學生為主，教師為輔，回歸正確的師生關系。

2、注重德育工作，使我們的學習有禮貌

十年樹木，百年樹人，要說教育工作中最為重要的是什么？這莫過于德育工作了，小學是學生好的行為習慣養成的最佳時期，因此，作為學校的管理者，我們要切實抓好小學生的德育工作，用正確的世界觀、價值觀引導學生，為學生樹立正確的榜樣，小學生的模仿心里較強，要想使他們養成良好的行為習慣，有正確的價值觀，我們廣大老師在日常生活工作中要注重自己的行為舉止，衣著得體，談吐優雅，行為端正，為學生樹立良好的榜樣。其次要求學生見人有禮貌，主動問好，誠實守信，把德育工作當成學校的日常教育工作重點來抓，要求各班班主任每周召開以德育為主的主題班會，糾正學生存在的德育問題。

三、完善學校管理制度，創造良好的教學環境

小學教育對一個學生在以后的學習中有著重要的影響，有些習慣往往是在小時候就養成的，小學時代有一個良好的學習環境，養成一個良好的學習習慣，這對學生以后的幫助都是巨大的。因此，小學管理不可松懈，目前小學管理還存在著許多問題，需要大家一起去努力，改變現狀，為學生創造一個良好的學習環境。

1、轉變教學思路，開拓教學理念

學校教學質量的高低主要取決于學校的管理制度，能否充分發揮教師的作用，讓教師全身心投入到教學中去，讓學生在認真學習的同時又不忘舉行一些課外活動，緩解學生學習壓力。作為一個學校的管理者，應該注重思路的改變，以往的教學忽略了學生德育方面的教育，只是一味地緊抓學習，這樣的做法會讓學生產生厭煩心理。小學階段的學生活潑好動，貪玩是他們的天性，教師在教育中不應該扼殺學生的這種天性，應該加以引導，將學生的好奇心用到學習中來。這其中就牽扯到教學思路的改變，學校首先應該從管理層做起，切實做好自身工作，積極了解最新管理辦法，改變教學思路，開拓教學理念，讓每個教師切實做好這方面的工作。在平時的課堂中，注重學生全方面發展，讓學生在娛樂的同時學習。同時還應該注重學生人格的培養，做一個有用的人，學到的知識在未來才會對社會有所回報。

2、建立完善的獎罰制度，提高教師的積極性

學校是一個教書育人的地方，應該到處都是學習的氛圍，不論是教師還是學生，都應該努力提升自身的文化水平。教師的責任是認真教書，學生的責任是努力學習。目前有些學校存在著教師熱情不高，不能全身心的投入到教學中去，平時的教學生活中抱怨學校的不公平，和一些教師不和。這些都造成了學校學習氛圍的破壞，造成這方面的原因主要是學校的用人制度，獎罰制度不完善，教師認為自己得到的永遠比別人少，用人存在內幕。管理者應該充分注意這一方面的問題，在一些提拔教師方面的人事問題方面，做到公平，公正，公開的原則，全面考慮到每個教師的資歷，教學質量，為人處事，做事能力等方面，對于沒有提拔上去的教師，給予解釋，讓他們確實認識到自己的不足，希望他們在以后的教學中繼續努力，提升自己的教學水平。另外，教師的獎罰制度也應該分明，有些學校過度追求學習成績，當某個教師所帶的班級學生考試成績差時，過度罰該教師的工資，導致教師產生埋怨心理，對教學興趣不高，評定一個班級的好壞應該從各個方面綜合考慮。

四、關注每個學生的生活學習情況

判斷一個學校好不好主要看從這個學校走出來的學生的能力高低，學校的名氣高低主要是取決于學生。管理者應該充分認識到這一點，學校主要是為了學生的教育，管理者應該讓每個教師在平時的教學工作中注重學生的身心體驗，教師積極了解學生的生活學習情況，和學生成為朋友，當學生遇到困難時積極幫助他們，尤其對于那些家庭貧困的學生，因多一點關懷，讓他們體驗到學校也是一個大家庭。教師和學生關系相處融洽，學生也會認真學習，學校的教學質量自然而然也就上去了。

學校的管理不僅僅是校長一個人的職責，每一個教師都應該出謀劃策，團結努力，共同讓學校管理更上一個臺階。