提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)和技能的幾點(diǎn)思考

陳玉茹+張可然

摘要：職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)大量優(yōu)秀的技術(shù)型人才，是推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。但就目前而言，我國職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并沒有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)和技能有待提高。本文分析了當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和技能學(xué)習(xí)存在的不足，并提出提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校學(xué)生;素質(zhì);技能;思考

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）42-0225-02

科技是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展推動了社會的進(jìn)步，越來越多的科技產(chǎn)品進(jìn)入到人們的生活中，對人們的思維觀念和行為方式產(chǎn)生很大的影響。當(dāng)今社會對技能型人才的需求量不斷擴(kuò)大，對人才質(zhì)量也提出了更高要求。大多數(shù)技能型人才都是來自職業(yè)學(xué)校。然而當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量還不是很高，學(xué)生的素質(zhì)和技能并不能達(dá)到社會對技能型人才的要求，所以職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，并提升學(xué)生的專業(yè)技能。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)問題

為了滿足社會對人才的需要，高等職業(yè)學(xué)校培育出越來越多的實(shí)用技能型的人才，這些學(xué)生不僅擁有專業(yè)技能素養(yǎng)，而且基本素質(zhì)也很良好。然而，通過近幾年來對一些高等職業(yè)學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校都存在至少1/3的學(xué)生基本素質(zhì)狀況令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。良好的基本素質(zhì)的養(yǎng)成是靠長期堅(jiān)持的，而惡劣的基本素質(zhì)短時間內(nèi)就能形成。因此，那些基本素質(zhì)敗壞的學(xué)生在校園內(nèi)很快帶壞了部分學(xué)生，不良之風(fēng)很快形成了，這給學(xué)校的教育和管理都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。他們的不良素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下方面：缺乏道德意識和法制安全意識，行為、舉止比較極端，對個人的整體形象不注重，不懂得去尊重他人，對自我約束能力差，經(jīng)常違反班級班規(guī);對自己的情緒不能很好地控制，遇事易沖動，動輒武力解決問題，不能和同學(xué)和平愉悅地相處;不體諒父母，隨意揮霍父母的金錢，不依據(jù)自身家庭經(jīng)濟(jì)能力消費(fèi)，過度癡迷于網(wǎng)絡(luò)文化，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，浪費(fèi)了寶貴的時間;對學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)上沒有樹立力所能及的目標(biāo)，缺乏動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后于幾乎所有人;沒有責(zé)任感，不管是對家庭還是對學(xué)習(xí)都沒有自己應(yīng)該做到哪種程度的責(zé)任感;意志力很薄弱，遇到困難自身無法承受，只會選擇逃避。這種敗壞的基本素質(zhì)一旦根深蒂固，不管對他們身心健康的發(fā)展還是學(xué)習(xí)成績的提高都起到了極大的阻礙作用，也不利于學(xué)校的教育管理。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，職業(yè)學(xué)校對技能培養(yǎng)的理解存在偏差。許多教師認(rèn)為只要按照教學(xué)計劃進(jìn)行授課，學(xué)生修完所有課程，就能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的技能培養(yǎng)。教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，側(cè)重于對學(xué)生的理論灌輸，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的提升。其次，職業(yè)學(xué)校尚未建立特色的職業(yè)教學(xué)體系，現(xiàn)有的職業(yè)教學(xué)模式與普通高校一致，單一枯燥，缺乏新意，與實(shí)際脫節(jié)。職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面還是主要偏重理論講解，而且沒有根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)來確定具體的教學(xué)方式，課程安排不合理，對學(xué)生的技能訓(xùn)練時間太短。這種教學(xué)模式可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失，難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。再次，職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生技能時缺乏系統(tǒng)性的安排，而且培養(yǎng)重點(diǎn)有所偏倚。職業(yè)學(xué)校雖然注重對學(xué)生專業(yè)能力的培訓(xùn)，但是學(xué)生的基本能力培養(yǎng)卻沒有受到應(yīng)有的重視。此外，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力時主要是以理論授課的方式，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能難以得到提升。

三、提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量

1.提高學(xué)生的素質(zhì)。

（1）增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和行為方式。新生入學(xué)后，教師應(yīng)立即引導(dǎo)他們閱讀《學(xué)生手冊》，并幫助新生了解相應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)，使他們養(yǎng)成良好的自律意識，嚴(yán)格遵照法律法規(guī)辦事，形成正確的人生價值觀念。同時要加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，提升自身的綜合素質(zhì)。鼓勵學(xué)生要做好生活中的每一件小事，細(xì)節(jié)往往能夠體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和修養(yǎng);從衣食住行等方面對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo);幫助學(xué)生意識到禮儀的重要性，倡導(dǎo)學(xué)生講文明、講禮貌;注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的心理變化和精神需求，加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而保證學(xué)生的健康成長。此外，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，并提升其心理素質(zhì)，使學(xué)生具備更加堅(jiān)韌的品質(zhì)，能在挫折中成長起來，勇敢地面對逆境，始終以積極樂觀的心態(tài)面對生活，對自己的未來充滿信心和希望。教師可以利用生活中的一些小事來鍛煉學(xué)生的耐力和意志，為學(xué)生進(jìn)入社會之后身份的轉(zhuǎn)換提前做好準(zhǔn)備。

（2）加強(qiáng)與家長的溝通，改善家庭教育。家庭教育是孩子接觸的最早的一種教育方式，家庭教育的質(zhì)量會影響孩子一生的發(fā)展。家長作為家庭教育的主體，對孩子的思維方式和行為習(xí)慣比較熟悉，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通和交流，使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的統(tǒng)一。學(xué)?？晒膭罴议L積極參與學(xué)校教育管理，從而彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，改善教育效果。此外，要對學(xué)生家長的知識水平、受教育程度以及職業(yè)類型進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)他們教育孩子的方式來制定具體的改善措施。一些文化程度較低的工人和農(nóng)民在子女教育問題上處理不當(dāng)，所以學(xué)校應(yīng)該定期舉辦一些活動與家長進(jìn)行互動，提高家庭教育水平和質(zhì)量。教師可以借助家長會的形式向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，并幫助家長掌握科學(xué)的教育方式，以及如何正確地應(yīng)對學(xué)生的成長問題，加強(qiáng)家長對家庭教育的重視程度。教師還可以定期地進(jìn)行家訪，增強(qiáng)對學(xué)生日常生活的了解，及時調(diào)整教育方式。另外還可將學(xué)生引入到溝通活動中，形成三者互動的形式，促進(jìn)教師、家長和學(xué)生加深對彼此的了解，有利于改善家庭教育的效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

（3）培養(yǎng)學(xué)生文化知識基礎(chǔ)，建立和諧的師生關(guān)系。職業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能教育的同時，必須注重對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科的教育。只有掌握了豐富的文化知識基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。文化基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)對其今后的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了必須擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識基礎(chǔ)之外，還必須具備良好的文化知識儲備，這樣才能提高自身的優(yōu)勢，在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。職業(yè)學(xué)校必須認(rèn)識到文化基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際為其制定合理的教學(xué)方案。職業(yè)學(xué)校可將語數(shù)外以及計算機(jī)作為必修課程，并規(guī)定每個學(xué)生都要通過課程考核，若是達(dá)不到考核標(biāo)準(zhǔn)，可以利用補(bǔ)課來幫助學(xué)生通過考核;學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣愛好組織一些課外活動，比如籃球賽、足球賽等，這不僅有利于學(xué)生的身體健康，還能使學(xué)生勞逸結(jié)合，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師應(yīng)該主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，站在與學(xué)生平等的角度上對學(xué)生進(jìn)行說服教育，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的溝通環(huán)境，使學(xué)生更容易表露自己內(nèi)心的情感，教師能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理活動并及時的采取措施，對學(xué)生實(shí)施有效的幫助。學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行體驗(yàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，提升學(xué)生的實(shí)操能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣能夠幫助學(xué)生對社會產(chǎn)生正確的認(rèn)識和理解，為日后學(xué)生進(jìn)入社會奠定良好的基礎(chǔ)。endprint

2.培養(yǎng)學(xué)生的技能。

（1）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生技能的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。要提高學(xué)生的技能水平，首先必須提高教師的專業(yè)能力。教師應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的意識，及時了解專業(yè)相關(guān)的最新信息，掌握新技能，并將這些新知識引入課堂教學(xué)內(nèi)容中。其次，專業(yè)教師必須擁有優(yōu)秀的實(shí)際操作技術(shù)，并持有中級以上的國家職業(yè)資格證書。由此可見教師不但能夠向?qū)W生有效地傳遞專業(yè)理論知識，還必須能將自己掌握的專業(yè)技能教給學(xué)生。然而當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)還有待提高，因此教學(xué)效果也不是很好。所以職業(yè)學(xué)校必須加強(qiáng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，從而推動職業(yè)教育的發(fā)展。

（2）幫助學(xué)生形成牢固的理論知識基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)大量的技能型人才。然而隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對技能型人才的要求越來越高，因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)策略。理論知識教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)，所以職業(yè)學(xué)校應(yīng)該制定合理的教育計劃，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識的同時，要加強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識和了解，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和實(shí)踐能力。此外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀書，擴(kuò)大學(xué)生的知識層面;對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)生掌握了豐富的專業(yè)知識，才能對專業(yè)技能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力。

（3）組織實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)操技術(shù)。實(shí)踐能夠?qū)崿F(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極組織各種實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固自己掌握的理論知識，并提升自己的實(shí)操水平。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，認(rèn)識到實(shí)踐課程的重要性，加強(qiáng)對學(xué)生的技能培訓(xùn)，使學(xué)生理解每一個操作步驟的具體含義;引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，并在學(xué)生遇到困難時提供一些合理的建議;學(xué)校可舉辦一些專業(yè)技能大賽，調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐的熱情。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供一個良好的實(shí)踐平臺，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)操技能。

結(jié)語：

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用型人才，從而推動我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快。職業(yè)學(xué)校應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)為主，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。職業(yè)教育的發(fā)展有利于提高我國勞動者的整體素質(zhì)，優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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