閱讀，讓人生更美好

裴詩雨+吳子玥

夏天是個夢幻般的季節，正如青春萌發、勃勃向上的我們。2015年7月13日，我們來到了由《初中生世界》編輯部與江蘇省青少年作家協會聯合主辦的2015《初中生世界》“文學之星”暑期夏令營的專家講座現場，有幸采訪了中國作家協會會員、著名作家丁捷老師。

丁老師雙眼炯炯有神，充滿著活力，和藹可親，聲音溫和。他娓娓講述了自己的文學人生，還有那些關于文學的情懷和自己的見解。在丁捷老師的故事里，一個有文學天賦的少年一路成長的畫卷清晰地展現在我們面前，那斑斕的青春歲月，仿佛遙不可及，但卻是那樣的真實。

一

追憶起自己的少年往事，丁老師回憶道：“我父親20世紀50年代畢業于海安師范學校，他熱愛文學，從我小時候就開始有意識地培養我讀書的習慣。”在丁老師10歲時候，父親送了一本書給他，這就是丁老師看的第一本長篇小說《青春之歌》。丁老師說，這是他們那個年代的孩子看的書，當時在青年中受到了極大的歡迎。由于識字不多，丁老師就借助一本小字典看完了這本書?！爱敃r心情很激動——世界上還有書里面這樣的女孩子，和身邊的女孩子是不一樣的?！倍±蠋熣f。這就是文學為他打開的第一扇窗戶。

丁老師14歲時在《文匯報》發表了第一篇文藝隨筆，12元的稿費寄過來，對當時的他來說是一筆巨款。后來丁老師又在《蘇州雜志》發表了第一篇詩歌《落葉的漂白》。這兩件事在丁老師的家鄉引起了轟動，因為當地從來沒人能連著在報紙雜志上發表兩篇文章，大家都說不得了了，縣里出了個“小天才”。

回憶起自己的第一份工作，丁老師頗有感慨：“畢業之后我先在機關部門工作，但是對我來說這份工作太過清閑了，于是我向領導申請去支援邊疆?！辈痪茫±蠋煾鎰e了安逸的工作崗位，到新疆伊犁的哈薩克民族地區任職。

蒼莽的原始森林、遼闊的大草原、荒涼的戈壁沙漠、古老的文化遺址……這里的一切讓丁老師的情感得到釋放，思想發生升華，心靈找到歸屬?；貋砗螅涍^一段時間的沉淀和梳理，他開始從自己的援疆經歷和生活體驗中，找到了一根精神線索，以此創作了大散文《約定》。丁老師從內心出發，從精神出發，從大愛出發，用富于詩意的語言，寫得酣暢淋漓。“我想把自己人生的一段才情，賦予邊疆，抒寫伊犁?！倍±蠋熑缡钦f。于是有了他與伊犁的這段刻骨銘心的緣分，有了他與伊犁的這份浪漫的約定。

在新疆這三年的時光又修復了他的人生，讓他又變成了那個熱愛讀書、堅持寫作的少年。是文學給了丁老師力量，讓他在支援邊疆的路上腳步鏗鏘。

二

“閱讀帶給我們的不僅是對心中理想世界的堅持，還有對我們思想和心靈的升華與凈化，進而能改變我們的生活軌跡?！标P于閱讀，丁老師有自己獨到的見解。

黃蓓佳老師曾在丁老師的書上寫過這樣一句話：當孩子熱愛閱讀，真善美和智慧就會蓬勃生長。談到閱讀對我們生活的影響時，丁老師這樣解釋：“閱讀的作用從微觀角度來看并不明顯，但從宏觀角度來看，閱讀與不閱讀的距離，其實就是文明與蠻荒的距離，是智能生命與普通生命的距離，是多彩人生與混沌人生的距離。你熱愛閱讀，就具備了人生跨越的能力。”丁老師希望所有的孩子都能看到這一點，希望通過閱讀能使我們的人生更加美好。

在丁老師看來，閱讀是一種精神的放牧，是一種征途漫漫的經歷，是開茅塞、養性靈的一種苦旅，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給你。它能在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發育史。閱讀使人不致淪為活動木偶、行尸走肉，停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通，人生也就進入了死循環。可以說，是閱讀拯救了我們。

談及現在的生活，丁老師說，他所選擇的生活和現在的事業與自己的內心追求是一致的、吻合的，和現代社會是融洽的、平衡的。他覺得他的人生理想、文學理想在他的生活中得到了印證和兌現，這一切都來源于大量的閱讀，是閱讀使他暢游在文學的海洋里。

閱讀書籍不光是要欣賞，同時我們也應該帶著批判的眼光來讀書。丁老師強調說：“如果我們一直百分之百認為書中寫的與自己心里想的一樣，那就沒有自己個性化的認識了。我們要敢于探究和懷疑，敢于質疑權威，同時要多問自己幾個為什么。要找一些資料來佐證，我的質疑是不是正確的。我們可以找幾本相關的書來讀，如果發現確實已經有人懷疑了，這會讓我們變得更加自信;也有可能自己的懷疑是錯誤的，不可取的，這時，我們可以立即更正自己的錯誤觀點?！?/p>

三

很多同學一定也和我們一樣好奇，閱讀與寫作究竟有什么關系呢？丁捷老師把閱讀與寫作比作兩個不同的花園：前者繁花似錦，后者卻是荒蕪的待開采的?！拔覀兺瑢W就是待開墾的花園，想要建設這座花園，就必須不時去隔壁的花園觀賞，在他人的花園里多多感受;必須對所有花都熟悉，對它們有感覺。但在建設自己的花園時，我們不可能完全去模仿隔壁的花園，這樣就是抄襲，沒有任何新意。但通過觀賞，我們的素養和情感已經得到提高，完全可以自己設計一個屬于自己的花園。”丁捷老師解釋道。

蘇軾曾說過：“勞于讀書，逸于作文?！倍鸥τ醒裕骸白x書破萬卷，下筆如有神?！倍±蠋熞舱J為閱讀多了，寫作水平自然就提高了。“一般來說，寫作是從模仿開始的，不管多么偉大的作家，他最初的作品中都有其他人作品的影子。”丁老師說，“我最初的作品都是模仿別人的，現在自己看了都不好意思。我們為什么把中學生的文章稱為作文，而不稱為作品，就是因為其文章中有模仿的痕跡。模仿的作文如果沒有自己的思想和情感，缺少自己的個性，那么作文就沒有價值?！?

“要想擁有一個屬于自己的寫作花園，我們應該做些什么呢？”我們追問道。

丁捷老師說，首先，同學們要做到自覺閱讀，不能全憑興趣來讀書。其次，要多閱讀有關聯性的作品。什么叫關聯性呢？丁捷老師打比方說，在學習《愚公移山》這篇課文時，應及時去找一篇類似內容的、不同歷史時期或者是不同國家的同題材的作品，比如《老人與海》，把兩篇文章比較起來看。

采訪的最后，丁捷老師叮囑我們，對書要有一種敬畏感，要尊重作家。正是因為作家了解某種文化，才會把心中最有感觸的東西寫出來呈獻給讀者。這樣一代代傳承下來，書里面便積累了許多優秀的、值得我們吸取的東西。