“民間游戲”在幼兒園教學中的意義分析

李春陽

【摘 要】民間游戲對幼兒進行全面發展教育有著重要的價值和意義。本文從民間游戲能夠擴充園本課程、豐富幼兒園的游戲器械、增強幼兒自信心和團隊意識等三個方面簡單分析了民間游戲在幼兒教學中的重要價值。

【關鍵詞】民間游戲；幼兒園；教學；重要意義

民間游戲是我國傳統文化的一部分，它的內容比較符合實際幼兒的情況，這種傳統的游戲比較適于兒童的心理發展，并且易學，易懂，且有利于兒童的身心發展。所以，把民間游戲融入幼兒園教學具有重要的意義，是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

1民間游戲的特點

由于民間游戲的發展歷史悠久，所以很難確定其起始的時間，也無法進行考證，這是對民間游戲進行研究所面臨的最大困難。無論是什么年代都有兒童，所以傳統的民間游戲具有一定的發展歷史，它已經成為中國民間文化不可忽缺的一部分，其特點是：①幼兒民間游戲具有易學、易會、易傳的特點。幼兒民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動，兒童在民間游戲的過程中，始終處于積極、主動的地位。無論是對于游戲的選擇，還是對于游戲角色的分配，其主體都是兒童，所以游戲的設計都應當適于兒童的思維，使他們容易接受游戲的內容，只有這樣游戲才能得以流傳。②幼兒民間游戲具有較強的趣味性和娛樂性的特點。幼兒民間游戲的內容一般較生動具體，形式也非常活潑、輕松，許多游戲中還配有節奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。③幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機性。游戲的開展一般不會受到其他條件的限制，它只是一種存在于兒童之間的一種文化，只要兒童愿意進行游戲，那么它就會存在，并且會迅速地傳播，它的進行不受時間、地點的限制，可以利用點滴的時間進行游戲。④幼兒民間游戲的玩具材料具有簡便性的特點。這一特點使民間游戲能在許多幼兒園中開展。幼兒民間游戲使用的玩具十分簡單、廉價，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物。

2民間游戲對幼兒教學的重要意義分析

2.1民間游戲擴充了園本課程

由于民間游戲易于被兒童所接受，所以在兒童之間傳播的速度較快，民間游戲是一種看不到、摸不著的物體，它是一種文化，但是它所反映的事物卻在現實生活中能夠真真切切的感受到，觸及到，所以民間游戲能夠得到兒童的信賴。如果教師稍加引導，即可生出一個主題，內容涵蓋科學文化、藝術、語言等多個領域，這在一定程度上也改變了以往照搬異地教材，不考慮地域性和時令性的局限，符合了新綱要“一綱多本，突出地域性”的精神，擴充了園本課程，豐富了教育教學的內容，使教學內容更加貼近生活，貼近幼兒。民間游戲是一代又一代的人繼承并發展而形成的，所以當兒童進行游戲時，只要他們產生興趣，就會對游戲進行研究，并查閱前人留下的資料，這樣后者就會對游戲的歷史有一個初步的認識，從而促進民間游戲的發展。

2.2民間游戲豐富了幼兒園的游戲器械

民間游戲所使用的材料都來自現實生活，所以民間游戲比較貼近生活，因為構成生活的因素較多，所以在生活中經常會形成新的產物，這樣就為民間游戲的發展提供了素材，利于民間游戲的創作，如羊骨頭、線繩、像杏核、煙盒、石子等都有可能成為游戲的重要組成部分，所以這樣才利于被兒童所接受。地面游戲：把煙盒折疊成三角形進行翻拍游戲，訓練臂力； 把紙折成“子彈”的形狀用自制的彈弓練習射擊，訓練手眼的協調性；利用沙包進行投擲練習等等。有的民間游戲的材料還可進一步延伸，如 “竹環會和鉤打架”，這不僅極大地豐富了幼兒園的游戲器械，還培養了幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力。

2.3民間游戲增強幼兒自信心和團隊意識

幼兒期是一個人人生發展的重要階段，曾經有這樣一位名人說過：“人格教育，端賴六歲以前之培養，凡人生之態度，習慣，傾向皆可在幼稚時代立一適當基礎。”在幼兒期能夠使一個人養成決定自身發展的性格，這種性格將直接決定這個人未來的發展，對一個人的人生觀、價值觀產生深遠的影響。民間游戲開展的過程是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程，民間游戲可以調動幼兒的良好情緒，樹立孩子的自信心，有利于培養其良好的團隊意識、品質意志和心理素質。兒童可以通過游戲在里面扮演一定的角色，從而掌握游戲中的規則，久而久之，這種規則就會成為一種游戲定律，不可更改，在游戲中兒童可以學會獨立思考問題，也可以學會怎樣處理突發事件，從而提高兒童獨立自主的控制能力，也可以體驗什么是集體活動，使孩子們在游戲中學會團結合作，共同進步，學會謙虛禮讓等優秀的道德品質。

3結語

綜上所述，民間游戲是教育幼兒永不過時的主題，其在孩子成長過程中發揮著重要的作用和意義，幼兒園應該因地制宜地創設良好的游戲條件和環境，根據幼兒的身心發展特點設置適當的民間游戲內容，吸引家長和幼兒參與，提高幼兒教育的水平和質量。

參考文獻：

[1]王春燕，李穎，楊佳麗. 讓民間游戲融入幼兒園的課程[J]. 學前課程研究，2009，04：4-7.

[2]丁海東. 游戲的教育價值及其在幼兒園課程中的實現路徑[J]. 學前教育研究，2006，12：32-34.