“渴愛”的人
——電影《百萬美元寶貝》的人本主義心理學解讀

張 翔

“渴愛”的人
——電影《百萬美元寶貝》的人本主義心理學解讀

張 翔

《百萬美元寶貝》（Million Dollar Baby）是一部以拳擊為題材的奧斯卡獲獎電影。它講述了女主人公麥琪追求成為職業拳擊手夢想、維護尊嚴及追求自我價值的故事。這部電影看似在講拳擊的故事，而事實上拳擊不過是電影的一個外殼而已。正如該片導演兼主演伊斯特伍德所說：“這不是一個真正的拳擊故事，而是一個關于愛的故事，一個老人因不復存在的父女關系而哀傷不已，他發現了一個讓他再次找到父親感覺的年輕女孩?！盵1]

一部優秀的影視作品從來都不是單維的，它總是從多個角度呈現其豐富的內涵和深刻的哲理?！栋偃f美元寶貝》自上映以來，一直受到國內學者們的關注，他們從不同的角度進行了學術探討。通過文獻搜索發現，有關《百萬美元寶貝》的學術研究多是從體育精神和社會文化的層面進行分析，缺乏對該影片心理學層面的剖析與解讀。因此，本文試圖從人本主義心理學的視角對該影片作一個全新的解讀。

電影《百萬美元寶貝》劇照

人本主義心理學家馬斯洛認為，動機是個體成長發展的內在力量，動機是由不同性質的需要構成的，各種需要之間有先后順序和高低層次之分。需要是一種內心狀態，是產生行為的原始動力，并推動人們去從事各種活動。由此，他提出了需要層次理論，將人的需要由低到高分為五個層次：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。“需要是人的本性，是人一切活動最根本的動力。”[2]沿著這一理論的引導，對《百萬美元寶貝》主人公麥琪和弗蘭基進行了深層解讀。可以發現，影片講述的是兩個“渴愛”的人在尋找情感歸屬，維護自我尊嚴，追求夢想的道路上，不斷實現自我需要的滿足，最終實現自我價值的故事。

一、“渴愛”的人尋找歸屬——情感的需要

歸屬與愛的需要是個人要求與他人建立情感聯系，包括對親情、友誼、愛情以及隸屬關系的需求。歸屬與愛的需要也稱為情感的需要，它是滿足尊重和實現自我價值的前提?！皭鄣男枰ㄇ楦械母冻龊徒邮??！盵3]愛的需要是與生俱來的，而愛的能力卻是需要后天學習的。正如弗洛姆在《愛的藝術》中一再強調：“愛不是我們與生俱來的一種本領，而是需要通過后天習得的能力?！盵4]電影非常生動地刻畫了一個無處安放愛的父親形象和一個無處獲得愛的女兒形象。

男主角弗蘭基是一名年邁的拳擊教練，同時他也是一位女兒的父親。他把生命的所有熱情都投入到拳擊運動，將自己的一生都獻給了拳擊事業，并訓練出了叱咤拳壇的拳擊高手。然而，正是由于對拳擊事業的沉迷與執著，使他失去了寶貴的親情——女兒離他而去。他把愛都給了他的徒弟，卻忘了自己的女兒也需要他的關心和呵護。他希望得到女兒的寬恕，不斷地給女兒寫信，但是，每周他寄給女兒的信都會被原封不動地退回。當他的關懷和愛無法被自己愛的人接受時，他的內心無疑是沉重的。雖然弗蘭基把退回的信件小心翼翼地存放在鞋盒里珍藏起來，但他那份沉沉的父愛卻無處安放。

女主角麥琪是一個積極付出愛卻一直接受不到愛的女孩。盡管她有自己的家人，但她卻從未獲得過家人的關愛，她的家人從不關心她的處境和感情，只會向她索要贍養費。當麥琪參加拳擊比賽掙到大筆獎金時，她首先想到的是改善家人的生活，為母親買一套大房子，豈料非但沒有得到自己渴望已久的母愛卻換來母親一堆的指責和抱怨。在麥琪不斷奮斗通往成功的道路上，她的家人從未給過任何物質或精神上的支持，更多的是打擊和嘲諷。即使當麥琪身受重傷，癱瘓在床的時候，她的母親仍然沒有表現出對麥琪生死的關心，而是忙著麥琪簽字確認以便自己能夠獲得巨額的補償金。就這樣，“渴愛”的女孩——麥琪對愛的渴求在家人的冷漠和忽略中一次次落空。

當人們愛的需要得不到滿足時，它就會驅使人們去主動尋找滿足愛的需要的對象，以緩解由愛的缺失產生的焦慮。兩個“渴愛”的人因為拳擊而走進了彼此的生活。弗蘭基的女兒和麥琪的年齡相似，當麥琪接受訓練時，弗蘭基頻頻聯想到自己的女兒。與女兒關系長期冰封的弗蘭基在和麥琪朝夕相處的訓練過程中，找到了久違的家庭歸屬感，而麥琪也從弗蘭基那里沐浴到久違的親情。就這樣，一個無法得到女兒寬恕的父親和一個失去父親又無法得到家人關愛的女兒，兩個“渴愛”的人彼此溫暖，在對方身上找到了久違的如親人一般的歸屬感，愛的需要得到了滿足。

二、“渴愛”的人維護尊嚴——尊重的需要

每個人都希望自己的能力和成就得到他人和社會的認可與贊賞。尊重的需要包括自尊、自重和被別人尊重，具體表現為希望獲得實力、成就、獨立和自己，渴望得到他人的賞識和高度評價。馬斯洛指出：“尊重的需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，同時體驗到自己活著的用處和存在的價值。”[5]

麥琪是一個其貌不揚的大齡姑娘。她從13歲起就開始做餐館女招待，靠顧客的小費和餐館的殘羹冷炙生活。她有一個糟糕的家庭：父親早年去世，母親靠救濟金維持生活，弟弟入獄，妹妹未婚先孕。在成長過程中，她只知道一件事：自己是個垃圾。她最愛的父親早早離開了人世，母親和弟妹都視她為無物，她一直渴望從家人那里獲得肯定和贊賞。她拼命工作，努力賺錢補貼家人，然而，長久的付出和努力卻沒有換來家人半句的肯定。正如馬斯洛所說：“若尊重的需要無法得到滿足，人就會變得無所作為，失去實現自我價值的能力?！盵6]麥琪再也不想一輩子被人當作垃圾，毫無價值感地存在。她將一切都放在追求自己的夢想上，為了夢想她愿意付出所有，她想通過努力證明自己不是垃圾，她是有價值的。于是，拳擊成了她的一切，她為拳擊而活。

當弗蘭基拒絕她時，31歲的麥琪發出了來自心底的聲音：“從我13歲開始，我就開始做女招待，一直做到現在。拳擊是我生活中唯一的樂趣和希望。而現在，您阻止我訓練，我的整個生活就毫無希望了！”最終，麥琪用她的執著和堅持打動了弗蘭基。為了獲得更多的吶喊，為了贏得更多人的肯定，麥琪堅持不懈，艱苦訓練。當她的不懈付出換來榮耀和物質時，她首先想到的是自己的家人。她不惜重金為家人買房，希望得到家人的肯定和贊賞。然而，麥琪在家人心中的地位輕如羽毛，沒人關心她為此付出了多少艱辛，她希望從家人那里獲得尊重的需要再次落空，她再一次觸碰到被輕視和唾棄的感覺，不管怎么樣都無法改變自己是一個垃圾的事實。

拳擊的意義是尊重。弗蘭基曾說：“拳擊是有關尊嚴的殘酷競技，你捍衛自己的尊嚴的同時，也就剝奪了對手的尊嚴?！丙滅鞯膲粝刖褪菍ψ饑赖淖分穑释豢隙?、渴望被尊重。而對于麥琪來說，拳擊能夠給她生命的尊嚴，拳擊能夠實現她的自我價值，拳擊能夠讓她贏得世人的尊敬。然而，現實往往是殘酷的，在拳王爭霸賽上，當麥琪終于打敗“蘭熊”即將獲得夢寐以求的拳王金腰帶時，卻受到對手的無恥偷襲，麥琪重傷致殘，癱瘓在床。一個生而為拳擊的人，尊嚴和榮譽是最重要的，比生命還重要。當她知道自己再也無法回到拳擊場時，她選擇有尊嚴地死去。

三、“渴愛”的人追求夢想——自我實現的需要

按照馬斯洛需要層次理論，自我實現的需要是最高層次的需要，它主要是指將個人的能力、理想、抱負發揮到最大程度，不斷完善自己，完成與自己的能力相稱的一切事情，這樣的人會感到無比的快樂。自我實現是個體不斷挖掘自己的潛能，努力使自己成為自己所期望的人。

弗蘭基一直渴望成功，作為一個拳擊教練，他也希望自己的徒弟能夠在拳擊舞臺上大放異彩，實現夢想，但他又害怕徒弟參加富有挑戰性的比賽，因為“保護自己”這一人生信條一直束縛著他。生命與夢想對于他來講都是十分的重要，可當兩者不可兼得時，他陷入了困惑當中，無法作出選擇。直到麥琪的出現，讓他有機會重新思考生命的意義。生命的意義難道僅僅是活著嗎？沒有夢想的生命是否還有意義？

對于麥琪來說，其他事情都不能激起她對生命的熱情。正如影片中麥琪所說：“拳擊是我唯一喜歡的事情?！彼龑⑸囊饬x、自我的價值都寄托在拳擊上。麥琪不僅是一個有夢想的人，她還是一個愿意為夢想執著前行的人。麥琪有強烈的自我實現的需要，她堅持練習拳擊，不管在訓練中吃多少苦、流多少汗都從未停止追逐夢想的腳步。她的勤奮、執著和投入，為她帶來豐碩的成果，她證明了自己的價值，感受到生命巔峰的愉悅。她通過自己的努力追逐夢想，得到了她想要的，實現了自己的人生價值，盡管她失掉了最重要的一場比賽，但在觀眾的眼中她無疑是成功的。

馬斯洛認為，生命的意義在于自我實現。[7]正如麥琪在受傷之后，要求弗蘭基給予自己安樂死時說：“我得到了我想要的，全部都得到了。”而弗蘭基最終也明白了，沒有夢想的生命存在是毫無意義的，讓自己所愛的人按照她們期望的方式存在才是對她們真正的愛。那個一直以來困擾著他，關于生命和夢想的問題終于有了答案。正如影片中所說：“在推開這扇門之前，麥琪除了膽量什么也沒有，根本沒有機會實現她的夢想，一年半以后，她在爭奪世界冠軍，每天都有人死去，拖地的時候，涮碗的時候，你知道他們臨死前最后一個念頭是什么嗎，‘我從沒有過機會’……如果麥琪今天死去，你知道她最后一個念頭是什么嗎——‘我覺得我干得不錯’?！?/p>

一部影視佳片需要細細品味。無論是觀眾要看懂一部影片，還是導演要成就一部影片都離不開對心理學的解讀，因為它不僅能讓人看懂影片，更要讓人學會通過欣賞別人的故事來感悟自己的人生，從而不斷了解自我、完善自我，最終達到自我價值的實現，讓他成為他自己。《百萬美元寶貝》再次引發了觀眾關于自我的思考：我想要成為一個怎樣的自己？如何實現自我的價值？

[1]周越俊,李浙瑤.《百萬美元寶貝》超越愛與尊嚴的體育電影[J].電影文學,2011(17)：73-74.

[2]彭聃齡.普通心理學[M].北京：北京師范大學出版社,2004：329-330.

[3]馬斯洛.動機與人格(第三版)[M].許金聲,等譯.北京：中國人民大學出版社,2007：20.

[4]弗洛姆.愛的藝術[M].李鍵鳴,譯.上海：上海譯文出版社,2011：96.

[5][6]馬斯洛.動機與人格(第三版)[M].許金聲,等譯.北京：中國人民大學出版社,2007：22.

[7]黨樂群.試說人本主義教育理論[J].云南教育學院學報,1997,13(6)：64-71.

張 翔，男，河南周口人，興義民族師范學院教育科學學院副教授，主要從事社會心理學研究。