如何提高初中語文閱讀教學的有效性

摘 要：閱讀教學在整個初中語文教學活動中有著關鍵性的地位，教學成果直接影響著語文這門學科的教學質量和水平。就目前的現狀而言，閱讀教學在初中語文教學中沒有得到應有的重視，也沒有發揮其優勢和作用。本文主要探討了如何提高初中語文閱讀教學的有效性，旨在提升初中語文教學的質量和水平。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；閱讀能力；有效性

閱讀教學在初中語文課堂教學中屬于較為基本的課程，對整個語文學科的學習有著極為重要的作用和意義。在新課標的規范中，閱讀教學的相關條文占比最大，變動較多，改革力度也最大。但目前的現狀是，閱讀教學沒有得到應有的重視，無法充分發揮閱讀教學的積極作用。因此，初中語文老師要積極轉變自身的教學理念，明確閱讀教學的目標，營造良好的閱讀情景，有效激發學生的學習興趣，積極培養學生的閱讀習慣，開展多種多樣的實踐活動，有效激發學生的閱讀主動性。

1確定有效的閱讀教學目標

在初中語文教學活動中，需要明確閱讀教學的目標，以豐富多樣的教學模式和方式方法，有效提高語文教學水平。在閱讀教學中，需要將課程設計與具體的教學目標進行有機結合，并著眼于語文課堂教學知識的重點和難點。以冰心的《寄小讀者》、《小桔燈》為例，這類文章的內容和形式較為精美，采取朗誦的形式進行教學，促進學生對課文的理解能力；再以初中語文課本中古文名篇《陋室銘》為例，閱讀此文我們可以從銘文的特點讀出它的音樂美，也可以從它寫作方面體會托物言志的技巧美，還可以從內容上領悟作者安貧樂道，高潔傲岸的思想美。因此，作為初中語文教師，要根據不同的教學目標采取相應的教學模式，從而達到理想的教學效果。對于語文教學來說，是一門極具魅力的藝術，而閱讀教學更是藝術中的藝術。教學模式呈現出多元化的趨勢，以教學內容、目標及教學對象的不同可以進行選擇和設計，但無論形式如何變化，教學宗旨是不變的。作為初中語文教師，在明確閱讀教學目標同時，要堅持以學生為中心，時刻關注學生的個人情緒，尊重學生的想法，積極引導學生主動閱讀和思考。

2營造閱讀情境，激發興趣

情境創設的方法較多，而多媒體技術的應用有著得天獨厚的優勢。由于多媒體技術的使用，再現一些特定情景，從而彌補了初中學生經驗缺乏的不足。比如在學習契訶夫《變色龍》這一節課中，學生由于年齡較小，社會經驗不足，對于變色龍這類動物較為陌生，不清楚變色龍為了保護自己，可以根據環境的不同改變自己身體的顏色，那么也就無法理解文中主人公奧楚蔑洛夫性格中的可憐與可悲，對主人公的理解也只能停留在表面。初中語文老師可以在課堂中利用多媒體技術放一段關于變色龍的影像，能夠快速幫助學生進入到閱讀情境中，大大激發學生們的學習積極性，加深學生對相關語文知識的理解。再比如教授語文出版社七年級上冊的《憶讀書》一文時，課文中大量涉及到古今中外的名著。我趁機把其中出現的《三國演義》、《聊齋志異》、《茶花女》等作品的精彩之處略作敘述，吊足學生的胃口，勾起他們迫切閱讀這些書籍的欲望。在課堂上創設語文教學情境，有助于學生了解和掌握文章作者的創作背景，提高學生學習語文知識的理解能力。在這樣的情境下，利用多媒體技術形象生動的展示語文閱讀教學的魅力，大大激發了學生學習語文的興趣和熱情。

3培養學生勤于閱讀積累的習慣

在初中語文教學活動中，語文教師要積極轉變教學觀念，堅持將學生作為教育教學的主體，培養學生閱讀積累的良好習慣。初中語文老師要對閱讀素材進行精心選擇，并循序漸進的增加學生的閱讀任務。此外，初中語文教師還要積極引導和鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，不斷學習課內外的新詞匯，并養成摘抄和做讀書筆記的習慣，將這種閱讀行為長期化。作為教師來說，要積極鼓勵學生形成朗誦的好習慣，并對朗誦提出具體要求，做到準確、流暢，并融入一定的感情，以此來培養閱讀語感。一個好的語感能提高學生對于文章情感的把控，以及對相關寫作技巧的領悟，還能提高自己的語言表達能力和寫作能力，逐漸養成良好的文化內涵。課外閱讀是學生進行閱讀積累的重要途徑之一，初中語文教師為學生們推薦課外閱讀書籍時，要充分結合學生的具體實際情況，從不同程度上提高學生閱讀能力的提升。

4開展實踐活動，激發學生閱讀的主動性

語文這門學科的教學實踐性較強，利用豐富多彩的實踐活動，有效激發學生自主閱讀的能力。對于初中學生來說，實踐活動的學習方式受到廣泛追捧。因此，在初中語文教學活動中，開展形式多樣的實踐活動，在激發學生閱讀欲望的同時，還能在一定程度上豐富學生的語言創作能力，挖掘學生學習語文、課外閱讀的積極性，從而增強學生們對于新鮮知識的感悟能力，同時，還為學生提供了多元化的個性發展空間。針對初中生年齡特征和認知水平及心理特點，結合具體實際情況，可以組織開展一個故事匯報會，為學生課外閱讀提供挑戰和機會，有效拓展學生的閱讀范圍；開班“新聞發布會”等活動，能為整個班級增添活力，通過這樣的途徑，可以鼓勵學生養成積極看書看報的好習慣，還能在一定程度上增強學生搜集、整理以及整合資料信息的能力和水平。

5 結語

總之，如何提高初中語文閱讀教學有效性，對于目前的初中語文教學活動來說較為重要和迫切。作為初中語文教師，要積極轉變教學觀念，創新閱讀教學的新手段、新途徑，從而引導學生利用正確的閱讀方法去閱讀，堅持以學生為中心，積極發揮學生的主體地位，著重培養學生的閱讀能力，從根本上提高初中語文閱讀教學的有效性。

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（作者單位：清遠市清城區石角鎮第二初級中學）