小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)初探

摘 要：藝術(shù)課程，在提高學(xué)生修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生感受、想象、創(chuàng)造、審美等能力上凸顯了引導(dǎo)作用，藝術(shù)課堂應(yīng)該以關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力、陶冶生活情趣、啟發(fā)藝術(shù)潛能為目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂的教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度、正確的價(jià)值觀和良好的思維能力，是當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)的教育理念的要求和目標(biāo)，同時(shí)，也是小學(xué)美術(shù)的教學(xué)任務(wù)，而要很好地完成這一目標(biāo)，達(dá)到這一要求就需要積極地研究提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)行為、教育行為的最終的決定因素就是教師在教學(xué)過程中所擁有的教學(xué)思想，這種思想意識(shí)直接影響教師在教學(xué)過程中如何去做。所以，在課堂教學(xué)過程中，教師要更加關(guān)注學(xué)生的情感的變化，要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)的理念。美術(shù)是一門藝術(shù)課程，如果過分地專注于技能的訓(xùn)練，那么，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞和審美的能力就得不到培養(yǎng)和提升。而且，教師們必須明確的一點(diǎn)是，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)任務(wù)不是單純地幫助學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練，畢竟，能成為大藝術(shù)家的人寥寥可數(shù)。在這種情況下，仍然堅(jiān)持開設(shè)美術(shù)課程，是因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，他們可以慢慢地形成對(duì)人生的正確的認(rèn)識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，是學(xué)生適應(yīng)未來生活、未來社會(huì)和未來世界的需求。在這一目標(biāo)下，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中的理念和思想就應(yīng)該是圍繞學(xué)生全面發(fā)展的能力的培養(yǎng)上。所以，教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去自主探索和思考。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

要想讓學(xué)生在美術(shù)課堂上輕松、快樂、高效的學(xué)習(xí)，首先必須從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)入手。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師有豐富的專業(yè)底蘊(yùn)，胸有成竹的把握一節(jié)課。它既包括課堂總體構(gòu)想，如由幾部分組成，時(shí)間如何分配，又包括課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)如何鏈接等等。

當(dāng)然，一堂好課不僅僅是按部就班地完成課前預(yù)設(shè)就可以完事的。在課堂中，我們通常會(huì)碰到一些出乎意料的狀況，教師要做到心里有底，或者隨著學(xué)生的“動(dòng)態(tài)”?！吧伞毙碌慕虒W(xué)。如：我在上《畫臉》這課時(shí)，我首先讓同學(xué)們?cè)诩埳显嚠嬆樞停Y(jié)果，我轉(zhuǎn)下去一看，大家都畫滿了圓溜溜的腦袋，基本上千篇一律。為了讓孩子去發(fā)現(xiàn)臉型的變化，我讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的鏡子，對(duì)著鏡子看看自己的臉，而我快速在黑板上畫了四種臉型示意圖：瓜子臉，方臉，圓臉，胖臉。接著我提問，“請(qǐng)大家看黑板上的臉型，上面有沒有你的臉型？到前面來認(rèn)一認(rèn)。”幾個(gè)膽子大的學(xué)生帶頭一站，課堂氣氛就活躍起來了。有的同學(xué)還推薦起“候選人”來：小李是瓜子臉，小朱是方臉……同學(xué)們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)著自己與他人的臉型，這堂課，同學(xué)們果真學(xué)的輕松、快樂、有效。

在《臉型》這堂課中，我改變了以往的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以往大多是先教會(huì)學(xué)生有哪些臉型，再讓學(xué)生在紙上畫。而現(xiàn)在是讓學(xué)生們先試畫臉型，結(jié)果基本上千遍一律，都是圓圓的腦袋，再接著讓學(xué)生們照鏡子，觀察自己的臉型，再進(jìn)行歸類，把觀察臉型作為重點(diǎn)。讓學(xué)生被動(dòng)的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“會(huì)學(xué)”的效果。

三、提升教師的素質(zhì)

（1）教師在教授小學(xué)美術(shù)的過程當(dāng)中，要不斷地嘗試新事物，不斷地學(xué)習(xí)新事物。例如，在多媒體教學(xué)方式的使用過程中，教師就需要自己先對(duì)多媒體技術(shù)有一定的掌握，能夠很好地運(yùn)用多媒體，將多媒體教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。

（2）教師要強(qiáng)化憂患意識(shí)，使自己認(rèn)識(shí)到提高課堂有效性的巨大影響和巨大作用。當(dāng)教師認(rèn)識(shí)到了提高課堂教學(xué)有效性的重要性的時(shí)候，教師在教學(xué)過程中，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的方法，就不會(huì)拘泥于對(duì)過去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的滿足，而會(huì)不斷地嘗試新的教學(xué)方式，并且不斷地提高自身的素質(zhì)，以滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。

（3）做好備課設(shè)計(jì)。優(yōu)質(zhì)的備課也是提高課堂有效性的重要方法，同時(shí)，也是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，教師在講課前先做好備課，在講課時(shí)就會(huì)有情境、有懸念等，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之激發(fā)。

四、重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受

要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

五、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信賴

學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。

六、利用好課后反思

“反思”是新課改中所倡導(dǎo)的教師教育思想中一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。教師只有全面審視自己的教學(xué)實(shí)踐，通過寫反思日記、自傳等方法從多個(gè)角度對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)理念等做出評(píng)價(jià)，不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問“我有效利用美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間了嗎？”“怎樣的美術(shù)教學(xué)才會(huì)使美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間的有效性得以充分發(fā)揮？”“我該怎樣做來改進(jìn)美術(shù)教學(xué)？”……才會(huì)將先進(jìn)的理念運(yùn)用到自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中來，才會(huì)邊實(shí)踐邊研究，不斷提高自己的專業(yè)水平，從而能夠在美術(shù)教學(xué)中，充分利用美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法有多種多樣，只要我們認(rèn)真地把握好學(xué)生心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)過程的創(chuàng)新性，給學(xué)生提供充分的探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在實(shí)施過程中要深入滲透新的課程理念和目標(biāo)意識(shí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于創(chuàng)新，才能不斷改進(jìn)和完善美術(shù)教學(xué)，提升美術(shù)教學(xué)的魅力。

（作者單位：內(nèi)蒙古錫盟阿巴嘎旗第一小學(xué)）