高職計算機教學的改革和創新

摘 要：計算機教學在現代教育中起著十分重要的作用，隨著經濟的發展與科技的進步，對勞動者自身的素質和技能要求也愈來愈高，高職學校對計算機教學方面就越發重視，高職學校不斷對計算機教學進行創新，激發學生興趣，提高創新能力，從而逐漸增強學生的綜合素質。

關鍵詞：計算機教學；改革；創新

計算機是現代人類最先進的科學發明技術之一，當前隨著時代的發展與進步，計算機也已經慢慢地走進了人們的日常生活中，而且發揮著越來越重要的作用。高職學校為現代社會培養了很多的技能型和高素質的人才，遍及社會的各個層面。隨著社會的發展以及對人才技能與素質的要求越來越高，高職學校中把計算機課程作為大學階段中的必修課程，這也是信息時代中每一個優秀學生所必備的基本技能。

一、高職計算機教學

計算機課程是具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的專業，而傳統的授課方式基本上是教師講解和板書。這樣一來，由于沒有直觀且清晰的演示，講課內容顯得枯燥乏味，對于計算機這樣操作性極強的學科來說是不利的，學生聽課興趣不高，學習效果差。

計算機教學已經成為高職教育中針對各個專業學生的必修課和必備技能，掌握基本的計算機技能已經是社會上各行各業的工作人員必須具備的條件。因此，使學生在掌握計算機應用基礎知識和基本操作技能上，具有初步獲取、分析和處理各種信息的能力，從而使之更加適合社會以及工作崗位的需求，使他們能更容易適應社會的發展和時代的需求。

二、高職計算機教學的改革

社會在不斷的進步，只有與時俱進才不會被社會淘汰，掌握計算機技術也是其中必不可少的。隨著信息技術的飛速發展，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它不但給社會的發展提供了機遇和挑戰，也迎來了高職計算機教育的轉折，所以高職計算機教育的改革趨勢勢不可擋。我們要通過改革從而使教育更加靈活，為社會提供更多人才力量。

針對高職計算機教學改革之前我們首選要明確目前高職計算機教學存在的一些問題：

1.教育方法缺乏創新

上課的方法過于呆板，一直遵循以往的上課模式，缺乏創新能力，不注重實踐。計算機教學是兼具靈活性，實踐性以及綜合設計能力的課程，所以在計算機教學的課程上單靠之前的僅僅依靠書本知識是完全不夠的，沒有較為直觀，清晰的上機實踐是不能更好的學習到計算機技能。

2.注重理論，實踐能力不夠

高職計算機教學中，著重講解理論知識，缺乏實踐能力的培養。通常總是按照書本章節逐一講解，并不太注意對一些社會所需求的基本計算機技能進行訓練。應該更加注重培養學生興趣，因材施教，掌握一些有用的技能。

3.師資力量不足，硬件設施落后

許多高職教師的專業不對口，學歷偏低，教育水平一般。并不能給學生帶來更多的新知識，只能照搬課本。計算機技術的迅速發展，許多高職學校的硬件設施跟不上更新，不能為學生提供更好的硬件配置。

高職計算機教學的改革勢不可擋，我們需要根據高職計算機教學中存在的問題進行一下幾方面的改革：

4.改革教學目標

縱觀計算機的發展歷史，計算機及其應用正在朝著網絡化、多功能化、行業化的大方向發展。所以，高職計算機專業的教學應該適應社會的需求，在打好專業基礎后更應注重學生個性的發展，教學目標可確定以下幾個培養方向：計算機網絡、平面圖像處理、辦公自動化、網頁制作和多媒體技術。

5.教學計劃的改革

高職教育是為培養應用型人才，于學生的知識結構和應用能力以培養“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業特色。應該適當的改變一下以往的教學計劃，有針對性的制定一些響應措施。

6.教學課程的改革

上課時應該適當的摒棄一些傳統的教學方式，多注重學生自身個性的發展，建立以學生為主體的教學模式；計算機教學不同于以往的一些純理論知識的專業課，針對計算機教學建立以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式；學以致用，合理利用，建立以網絡為教學系統的教學模式。

三、高職計算機教學的創新

現在學生的思維往往受到原有教學模式的束縛，課堂上基本上沒有愉悅和靈活的師生互動，很多時間都是教師在講臺上說教，學生只能被動地接受，因此大大降低了學習興趣和效率，當然也談不上提高創造性和創新性的思維能力。教學是學生和老師之間雙邊的教學過程，在實施教學活動時必須充分發揮教師和學生的主體作用。教學要靈活地改變教學方式，以學生為教學主體，一切以學生的興趣和好奇心為主，讓學生充分發揮他們的主體作用。多給學生們一些肯定和鼓勵，構建多向的思維課堂教學，培養他們發現問題和解決問題的能力，激發學生嘗試的心理，這樣可以充分調動他們學習的積極性，讓學生最終進入高效的思維狀態。

創新是人類的本能特質，是自我顯示和自我發展的一種需要。計算機課有別于其他的學科，具有非常強的上機實踐性，它是一門操作性和應用性相結合的學科。所以，在教學中出現的學生“標新立異”的現象，就要滿腔熱情地評價，用一些簡短而有激勵性的語言，如“你做得真好”、“你是個能手”或“你很有潛力，將來會成為一個發明家”、“想法真好，繼續下去，你將會取得成功”等等加以激勵。

但是，創新的思維與能力的培養并不是一朝一夕就可以有很好效果的，要靠教師用堅持不懈的心態來開展多種創造性的教學活動，創造有利于學生積極開展創新創造思維的課堂內部環境，激發學生創造性思維的火花，讓學生掌握探索知識的有效方法和途徑，努力培養每個學生善于動腦、勤于動手的良好習慣。

四、結語

舊的教育教學思想培養出來的人才已經不再適應現階段的社會發展需要，教育的創新與變革是時代的需要。現代社會是一個綜合型技能人才缺乏的社會，要培養出具有綜合素質的計算機人才，需要我們大家認真分析高職學院計算機專業目前所存在的問題，及時解決以保證計算機教學的順利進行。

參考文獻：

[1]白鮮霞.計算機教學中創新能力的培養[J].科技信息，2007

[2]蔡正紅.高職計算機基礎教學的改革措施[J].職教通訊，2007，9（57）：56-57

作者簡介：

詹霞（1974.3—），女，單位：南昌職業學院，專業：計算機科學與技術，職稱：助教。

（作者單位：南昌職業學院）