論高校體育教學中如何激發學生的積極性

摘 要：在當前我國教育體制不斷改革的背景之下，素質教育已經逐漸被人們所接受，教師已經不再是教育教學活動當中的執行者，而是主動參與到課程設計當中的決策者。和其他學科相比，高校體育教學存在著一定的特殊性，需要教師在指導學生進行實踐的過程當中也幫助學生克服困難。本文立足于這一現狀展開討論，并結合高校體育教學當中各項要素做出深入分析，希望能夠在一定程度上起到借鑒價值。

關鍵詞：高校體育教學；積極性；策略

在高校體育教學活動當中，利用有效的手段激發學生的興趣是提高教學質量的關鍵所在，也是影響學生未來發展的重要因素。傳統意義上的教學方式并不能夠滿足學生全面發展的需要，甚至在一定程度上對學生的學習產生了阻礙作用，導致學習效率低下。因此，高校體育教師務必要深入探求嶄新的教學方式，在激發學生的學習興趣與積極性上多下功夫。

一、高校體育教學中激發學生積極性的必要性

1.適應新時期課程改革的必然舉措

根據我國新時期課程改革的標準，教師應當有效利用現有的教學條件與教學設備，鼓勵學生積極主動地參與到教育活動中來。長此以往，學生的主動參與意識能夠得到顯著地提高，更加會有利于體育教學工作的開展，從而促進學生綜合能力的提升，這不僅是課程改革的需要，也是新時期高素質人才培養的要求。

2.促進學生素質全面發展

大學生主體處于人生重要的轉折點，其身心發展向成人過度。在這一時期，無論是學生的智力還是身體素質，都會有一定的變化。高校體育課程的開展對于學生終身健康有著重要的聯系，如果能夠在這門課上引導學生積極參與，那么勢必會激發學生投入到終身體育鍛煉的目標中來，使得學生在運動當中得到極大的滿足感。

3.提高高校體育教學成效

關于學習過程大都由兩個部分組成，一方面是主動學習，另一方面則是被動學習，通過大量的實踐經驗不難看出來，前者的效率會比后者的效率高出來很多。具有主動學習意識的學生往往更加能夠主動參與到教育教學活動當中，并且還會在參與的過程當中提升自身的能力。通過主動積極的參與，學生對于體育學科甚至是各項運動產生濃厚的興趣，在體育鍛煉當中保持著一個輕松愉快的心情，進而更為有效地進行課堂內容的學習，和教師之間相互配合。有了這樣一種良性的互動，教師的課堂教學效率也勢必會提高。

二、高校體育教學中激發學生積極性的策略

1.教師層面

（1）提高自身素質。在高校體育工作當中，教師的素質與工作始終都占據著首要的位置，教師主體應當不斷完善自我素養，因為其行為舉止對學生有著直接的影響。從某種程度上來說，教師對于某項運用的態度，或者是認知程度，教師在進行理論與實踐教學當中所表現出來的意志與品行，都會對學生終身體育觀念的樹立產生潛移默化的影響。因此，高校體育教師應當確立終身學習的態度，強化對于理論知識和課程標準的學習與認識，將該門學科的教學與研究能力都提升到一個嶄新的層面上來。大量實踐足以證明，只有具備人格魅力的教師，才能夠真正與學生建立起來較好的師生關系，使得學生學習積極性提高。

（2）建立良好的師生關系。良好的師生關系在教師教學和學生學習的過程當中是極其重要的，也是不可或缺的一個重要環節，從一定程度上來說，良好的師生關系能夠影響學生的學習情緒，只有學生在喜歡體育老師的前提下，才能夠學好這門學科，對于老師傳授的內容，學生也樂意去主動接受，甚至樂意主動去和老師做好交流，在一個愉快的溝通當中提升自我；相反，如果學生不喜歡體育老師，那么也不愿意對這門學科做深入的學習，甚至有的學生會對教師產生厭惡的心理，上課也不會專心聽講，下課也不按時完成作業，這樣一來，不僅對自己的學生成果帶來了消極影響，對于教師自身教學水平的提高也是極其不利的。對于教師來說，不僅要在課堂上做到公平，給予每一個學生同等的待遇，還要在課下關心同學，讓學生感受到溫暖，并要多鼓勵、多肯定，讓每一個學生都對自己的學習充滿自信心。對于學生本身來說，也要積極主動地和老師做好交流，有問題就要積極地提出來，師生之間的感情和關系就在這種溝通之中不斷推進并進而走向完善。

（3）改進教學方法，加強學法指導。大學生主體處于人生最為蓬勃朝氣的年齡段，有著爭強好勝的特點，也喜歡張揚自己的個性。對于體育教師來說，應當理解并尊重學生的天性，利用這種天性加強學生對于體育活動的興趣。譬如說，可以定期開展足球競賽，從中抓取學生由于不能控制球而失掉很多進攻和防守的機會的苦惱，告訴學生學習足球基本技術的必要性和重要性，然后進行正確的示范，這樣一來，就會加大程度上提升學生的積極性。并且在比賽過程當中，學生的腦部神經往往處于一個最為旺盛的階段，興奮程度較高，根據學生這樣的心理特點，再開展相關的小組學習和互助學習，使得課堂教學效果提升到一個嶄新的層面上來。此外，也要充分注重其學法指導，中國有句古話叫做“授人魚，不如授人漁”，這句話的真諦就在于方法的重要性所在，有的時候，方法就是學習過程當中的核心所在，起到了決定性的作用。對于我們當今的高中學生來說，如果能夠掌握適合自己發展的學習方法，就能夠達到事半功倍的效果，所以說，教師在教學過程當中不僅要傳授給學生知識，還要引導學生去尋找適合自己學習的方法。在這一過程當中，學生不僅會享受到學習帶來的喜悅，帶有一種愉悅的心情融入到學習當中，因此學習興趣會得到很大程度上的提高。對于學法指導方面，教師還應當根據現有的教育內容，不斷拓寬體育課程的情感教育功能，爭取讓每一個學生都能夠懂得該怎樣去學習，怎樣才能讓自己的學習效率得到切實的提高。

2.學校層面

（1）構建科學的教學評價體系。在傳統的教學評價體系當中，往往過分注重大學生期末的成績評定，甚至單純將學生期末考試的成績納入到獎學金等各類獎項的評選，極大地束縛了學生的真實能力。也正是在這樣一種評價模式之下，學生參與其中活動的一切目的就是想方設法在期末拿到高分，而并不能夠關注自己在體育課堂上究竟學習到了什么，也未能感受到自己對于體育健身的喜愛，可見，這種評價體系完全打消了學生主動學習的積極性。因此，高校學生管理者應當（下轉第60頁）（上接第58頁）根據學生實際發展的需要，構建一個科學的評價體系，關注學生日常活動的需要，而不是單純以一個指標來判定學生的能力。

（2）加強體育基礎設施建設。關于校園體育基礎設施建設主要包括兩個方面，分別是物質層面與精神層面。從前者來看，當前我國很多高校并未充分重視體育課程的重要性，因此所使用的體育教學器材也較為陳舊，破損、磨損情況較為嚴重，還有的學校甚至沒有獨立的體育館，以至于學生活動場地極為受限。但是體育活動的效果與場地狀況息息相關，如果場地較小，學生練習密度較大，再加上體育器材陳舊破損，那么必然會極大地降低學生的積極性，難以取得較好的課堂效果。因此，高校應當注重體育器材的更新換代，加大資金投入，努力營造與課程相適應的環境，使得環境和建筑能夠感染學生，從側面上給予其一定的體育力量，潛移默化地感染學生融入到體育活動中來。從后者來看，精神文明建設也是極為重要的，這里主要強調的是良好的學習風氣，其中包括學習態度、學習目的和學習方法等環節當中，學生主體所表現出來的精神風貌。良好的學習風氣必然會使得學生之間相互促進，有助于學生更為積極主動地投入到學習與活動當中來。

總的來說，學生參與體育活動的積極性與熱情不僅關系到學生自身的健康，還與高校體育課堂教學效率提高有著必然的聯系。對于高校體育教師來說，應當及時更新觀念，充分尊重學生主體性地位，發揮自身的主導作用，促進師生關系朝著更為融洽和諧的方向發展。對于高校本身來說，應當從物質與精神兩方面著手，為教師和學生營造良好的教學環境與氛圍，使得學生能夠主動融入到體育活動當中，從而促進其身心健康成長。

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（作者單位：江西財經職業學院）