如何提高小學數學課堂效益

我從事小學數學教學中經常產生這樣一種感想，課堂上總想讓學生把所教的知識學得完全些，于是在上課時總想面面俱到。但是效果往往不理想，尤其在學生的練習作業中，發現學生對重點部分掌握得不夠牢固，在難點之處錯誤率較高。從而導致教師教得吃力，學生學得費力，最后教學質量還上不去。查找原因，其中一個很重要的方面，就是在教學中沒能有效地突破教材的重點與難點，導致教學效果低下。那么，如何能把握好教材中的重難點，又怎樣才能在教學中突破重難點呢？我的做法是：

（1）在學習新課程標準的同時，合理把握好教學中的深度，以及重難點問題，必須研究知識結構，把握教學的難度，從而才會掃除學生在學習上的障礙，排除學生心理上的困惑，增強學生學好數學的堅定信念，從而達到突破教學重難點之目的。

（2）小學數學課堂教學是數學教學最基本的組織形式，是實現小學數學教學目的的主要途徑，是發展學生能力，養成良好的學習習慣。在這方面需要老師平時注意培養學生的能力，對重、難點的理解，不能局限在書本上，要把書中的話題拓展開，引導學生正確分析題意，利用題中已知條件和所學知識去解決題中的問題，從而做到對重、難知識點的全面突破。

（3）重視情境創設，調動學生有效的學習情感，對于維持學生的學習興趣和注意力至關重要。教學時應注意與學生熟悉的生活相聯系，調動學生有效的學習情感，既能培養學生的學習信心，又能切實提高課堂教學的效果。

（4）練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，把抽象的東西用練習具體化，在訓練過程中加深理解，又在具體的做題中通過總結、歸納理解，從而做到對重、難知識點的全面認識和細致分析。因為學生的課堂知識是通過練習來進一步理解和鞏固的，也必須通過練習，才能把知識轉化成技能技巧，從而提高綜合運用知識的能力。做練習最關鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和掌握。選題很重要，我認為應帶著問題去找習題、編習題。只要從每一個練習中得到一點收獲，一點啟發，對學生來說都是一個促進，一個鼓舞，對打好基礎有很好的作用。選練習題不要運算太復雜、綜合性太強，否則會影響學生對基礎知識的理解。針對性的練習，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。

（5）課堂教學的整個活動過程是由教師和學生兩個活動的個體直接參與下進行的，師生雙方是相互依存、相互影響，要想取得最佳的教學效果，輕松突破教材重、難點。所以，我們在教學過程中教師在課堂上，應從學生的心理特點出發，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。我在教學1000以內數的認識時，設計了多次讓學生數數，目的是要通過操作讓學生明白10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千的規律，從而突破教材難點。

（6）運用多媒體教學，可以對復雜的現象進行分解和綜合，使教學突出重點，突破難點，很好的體現由淺入深，從簡到繁，由易到難的過程。同時多媒體不受時間和空間的限制，直觀靈活多變，運用自如，促使學生去思考。多媒體輔助教學能強化感知，突破重點、難點。

總之，教師的教，服務于學生的學，教師每備一節課，要動一番腦筋，花一番心血，認真研究、深鉆教材，認真備好課，并結合學生實際，把握教材內容，弄清重點、難點，深刻理解教材意圖，合理安排教學環節，精心設計課堂設問，即可找出突出重點，突破難點的方法和最佳途徑。

（作者單位：江西省安遠縣思源實驗學校）