淺談怎樣提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益

課堂教學(xué)是將教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一起來(lái)的一種教育活動(dòng)。要提高課堂教學(xué)效果，我認(rèn)為教師必須在課堂上做兩件事：一是教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)；二是教給學(xué)生一定的思維方式，使他們變得越來(lái)越聰明。教師不能代替學(xué)生，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自身創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生樂(lè)于思考、敢于探索，勤于思維的主動(dòng)性，以提高課堂教學(xué)效益。那么，怎樣才能在英語(yǔ)課堂上實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為：

一、依據(jù)實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂教學(xué)效益

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就能傾向于它，形成一種驅(qū)動(dòng)力，從而產(chǎn)生積極的行為。學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生有了興趣，在課堂上就會(huì)專心聽(tīng)講，樂(lè)于思考，課后自覺(jué)而獨(dú)立的完成作業(yè)，碰到困難時(shí)也能知難而進(jìn)、積極思考，自然而然的就會(huì)提高課堂學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我通常采取以下幾種方式

1.因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景

就現(xiàn)行英語(yǔ)教材而言，要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，課堂教學(xué)就必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景。情景的創(chuàng)設(shè)要符合實(shí)際，真實(shí)可用。例如在學(xué)習(xí)衣服名稱、顏色時(shí)，我讓穿不同衣服的幾位學(xué)生上講臺(tái)，先問(wèn)大家衣服是什么顏色，再問(wèn)穿什么，學(xué)生一邊復(fù)習(xí)各種顏色的詞，一邊學(xué)習(xí)了“shirt，sweater，pants， trousers，shoes，socks”等新詞，反復(fù)模仿操練后，讓學(xué)生根據(jù)自己所穿衣服的實(shí)際情況相互問(wèn)答。在七年下學(xué)期教授new look一課時(shí)，我讓學(xué)生給自己喜歡的明星、朋友、老師畫(huà)張漫畫(huà)，在改變一下他的形象，改成你自己最喜歡的new look，同學(xué)們興高采烈，興趣盎然，甚至于有些學(xué)生給我卷發(fā)，墨鏡，短裙，長(zhǎng)圍巾，呵呵學(xué)生想象豐富，小作文一氣呵成，而且個(gè)個(gè)精彩。讓學(xué)生為用而學(xué)，用中學(xué)習(xí)，學(xué)了就用，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.尋找機(jī)會(huì)，發(fā)揮直觀教具的作用

實(shí)物實(shí)景因其形象具體而容易引起學(xué)生的注意。課堂上利用直觀教具，可使學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，容易引起和保持學(xué)生的興趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在教授方位介詞時(shí)，我就把一個(gè)蘋果放在盒子的各個(gè)不同位置，通過(guò)直觀多方位的比擬演示，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了“in、on、behind、under”等介詞，并能用自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行模仿練習(xí)，還讓學(xué)生用這些詞寫了自己的小房間的布置，針對(duì)自己熟悉而喜歡的環(huán)境做一描述，讓他們有話可說(shuō)，有東西可寫，這樣就起到了事半功倍的效果。

3.恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，實(shí)用物品，熟悉的環(huán)境來(lái)活躍氣氛，激發(fā)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的表情動(dòng)作很大程度上對(duì)學(xué)生起著激勵(lì)作用。因此，我常利用面部表情、手勢(shì)、動(dòng)作等進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，既增進(jìn)了師生間的感情，又創(chuàng)造了輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。有助于取得較好的教學(xué)效果。有次我在講解課文Do you think of sth ？時(shí)，我故意穿上自己平時(shí)不穿的衣服在教室轉(zhuǎn)了一圈，問(wèn)學(xué)生們Do you think of me ？并告訴他們大膽說(shuō)，說(shuō)實(shí)話，同學(xué)們的回答好可愛(ài)，有的說(shuō)，I think you are not beautiful ，but you are lovely ，I like you .”有的說(shuō)You are outgoing，you are a little fat等等，然后我就趁熱打鐵，讓他們談朋友、談老師、談父母、談自己喜歡的物品、電影等，一節(jié)課下來(lái)我快樂(lè)，學(xué)生們也意猶未盡，輕輕松松學(xué)到了知識(shí)。我記得在學(xué)習(xí)“put on”和wear 時(shí)，我通過(guò)穿著外套、脫下、再穿上這一系列動(dòng)作，形象、直觀地展示了二者的區(qū)別，達(dá)到了預(yù)期的目的。

當(dāng)然簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體教學(xué)手段以及游戲等都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在實(shí)際教學(xué)中，我們必須依據(jù)學(xué)生實(shí)際和課堂教學(xué)目標(biāo)，尋找機(jī)會(huì)，合理選擇方法，使課堂教學(xué)在輕松愉快中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使不同程度的學(xué)生能夠感受到成功的樂(lè)趣。

二、著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高課堂教學(xué)效益

思維是人腦對(duì)客觀事物的一般特性和規(guī)律性的間接反映。教學(xué)過(guò)程則是發(fā)展學(xué)生思維的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法的過(guò)程，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的過(guò)程。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)是誘發(fā)，發(fā)展，深化學(xué)生思維的關(guān)鍵。因此，課堂教學(xué)必須著力抓好學(xué)生思維能力培養(yǎng)，以提高課堂教學(xué)效益。在這方面，我著重抓住了以下幾點(diǎn)：①重視綜合思維運(yùn)用能力的培養(yǎng)：教案設(shè)計(jì)時(shí)，注重具有綜合性問(wèn)題的設(shè)制和講解。 比如在教a little a few little few時(shí)，我讓同學(xué)們比較I have afew friend，I’m happy.I have few friend，I ‘m sad.I have alittle money，I’m happy.I have little money，I’m sad通過(guò)做題，我教給學(xué)生做題時(shí)要綜合考慮詞的用法和語(yǔ)境這一基本思維方式。②注重辨別能力的培養(yǎng)：對(duì)同義詞的選擇使用及閱讀中根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)義屬于辨別能力培養(yǎng)的范疇。我在課堂教學(xué)時(shí)，就抓住這一重難點(diǎn)，重點(diǎn)講解，使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通。例：I live ，but I don’t feel （alone， lonely） I’ll learn English ，but I didn’t understand （before long， long before）.③加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)：教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際中善解對(duì)方的言下之意或在閱讀時(shí)理解文章的言外之意，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、及時(shí)雙向反饋，提高課堂教學(xué)效益

教學(xué)反饋是教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的主要環(huán)節(jié)。多形式多層次的反饋，能使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在課堂上獲得鞏固和提升，同時(shí)也是教師了解到教學(xué)效果，它為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和調(diào)控起著指導(dǎo)作用。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，十分重視課堂教學(xué)的反饋。小到一個(gè)單詞的記憶，一個(gè)句式的應(yīng)用，我都要找機(jī)會(huì)檢查不同層次的學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)得到自己掌握情況的信息，使自己了解課堂效果，有助于正確記憶的加強(qiáng)和課堂教學(xué)過(guò)程的調(diào)控。及時(shí)批改、評(píng)價(jià)作業(yè)和試卷，都是提高課堂教學(xué)效益必不可少的環(huán)節(jié)，作為教師必須抓緊抓好。

總之，提高課堂教學(xué)效益的方法是多種多樣的，但是只要在課堂教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為龍頭，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，以反饋檢查為手段，采取開(kāi)放式的教學(xué)方式，充分挖掘英語(yǔ)教材的實(shí)用性、參與性、激勵(lì)性、教育性，通過(guò)課堂教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在欲望，在輕松愉快的氛圍中對(duì)學(xué)生進(jìn)行大劑量的語(yǔ)言信息輸入，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)促使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升，就能達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

（作者單位：陜西省定邊縣磚井鎮(zhèn)中學(xué)）