勇于擔當，校長應(yīng)給孩子一個健康的未來

江蘇省徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學校長 滕道忠

勇于擔當，校長應(yīng)給孩子一個健康的未來

江蘇省徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學校長 滕道忠

徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所文化底蘊深厚的排球特色項目傳統(tǒng)校，在校學生1100余人，學校以“培養(yǎng)三年，服務(wù)一生”為育人目標，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2000年，被評為江蘇省示范初中，2005年，被評為首批“江蘇省鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心”。曾榮獲“徐州市基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進單位”、“徐州市素質(zhì)教育先進學校”等稱號。2010年，作為首批江蘇省學生體質(zhì)健康監(jiān)測點以來，連續(xù)三年測試結(jié)果位居全省前列，被多次評為“江蘇省體質(zhì)監(jiān)測先進單位”。2011年，在全區(qū)率先推行“武術(shù)操、排球”為主的體育特色課程，學校排球隊屢獲佳績，自編的素質(zhì)練習特色操獲徐州市創(chuàng)新獎。2013年，順利通過江蘇省教育現(xiàn)代化學校的驗收，2014年“全國體育聯(lián)盟實驗校”掛牌。至今，棠張鎮(zhèn)中心中學的學校體育工作已成為向社會展示素質(zhì)教育的窗口。

一、對農(nóng)村初中學生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀的思考

從一些文獻資料中發(fā)現(xiàn)，2010—2013年全國中小學生體質(zhì)健康水平下滑趨勢得到遏制，但是部分指標仍不容樂觀。如江蘇省學生體質(zhì)健康促進研究中心2013年測試分析報告指出，全省中小學生體質(zhì)與健康存在主要問題：鄉(xiāng)村中小學生近視率增幅明顯，男、女生近視率分別增長7.5%、7.4%。身體素質(zhì)部分指標出現(xiàn)波動，與2010年比中小學生引體向上等出現(xiàn)不同程度的下降。

作為省測試點，我校以13歲學生為例，2013年與2012年數(shù)據(jù)對比顯示，近視率上升2.4%，肺活量體重指數(shù)下降12，雖然整體測試結(jié)果依然在省內(nèi)前列，但還是呈下降趨勢。了解其原因，有社會生活方式的影響，也有農(nóng)村獨生子女、留守兒童家庭教育的誤區(qū)，還有學校教育“重智輕體”觀念的偏差等多種因素。教育部部長袁貴仁強調(diào)“體質(zhì)不強，何談棟梁”。每到這里，作為校長的我都會想到高震東校長曾在演講時說：“你們說‘天下興亡’的下一句是什么？是‘我的責任’。”

二、面對學生健康現(xiàn)狀 校長應(yīng)勇于擔當

溫總理曾講過“事不避難，勇于擔當”，擔當是責任、是勇氣、是執(zhí)著。作為父輩，我們希望看到身邊的孩子能晨跑、打球、游泳，有他們體育交往的圈子，充滿朝氣、滿懷自信，把校園中的體育帶到日常生活中去，在運動中感受生命的活力與樂趣。我們最不希望看到身邊的孩子戴著厚厚的近視鏡，一味地埋頭在電腦前，或時刻擺弄著手機，造成交流、思維的障礙，身體素質(zhì)的下降……面對這些現(xiàn)象我們真的很心痛。

作為校長，我認為：學校體育是學校教育的基石，是向社會展示素質(zhì)教育的窗口，要把終身體育根植于每位學生的心中，給孩子一個健康的未來。為了這個理想和目標，要做實做強學校體育工作就必須擁有強有力的教育支撐，即：嚴謹治學、有理想的教師團隊作為保障；扎實有效的體育課、大課間、課外體育活動、校本課程等是陣地；“一校一品”特色是形象；社團活動豐富多彩，張揚個性，展現(xiàn)技能。學校體育工作要承接這個緊迫的任務(wù)，改變現(xiàn)狀，提高廣大青少年的健康水平，使命必達。從這個角度講，學校體育是“三位一體”的，強健的體魄、良好的運動技能、堅強自信的品德等將成就孩子的一生，這才能突顯出體育“育體、育人”的功能。

三、直面學生健康現(xiàn)狀 我們在行動

（一）營造全員參與體育的環(huán)境和氛圍，綻放精彩的體育文化

作為校長我覺得要經(jīng)常到活動場地“站一站”：了解設(shè)施的使用情況和缺失，排查安全隱患；要到運動場“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”：了解活動開展的內(nèi)容、形式和質(zhì)量；要到體育器材室“算一算”：對照現(xiàn)代化的標準提出管理策略和添補、維修的方案。并依照“運動場地在你腳下，健身器材在你身邊”的觀念營造良好的體育環(huán)境和氛圍。在道路兩邊的樹蔭下設(shè)立了健身器材，教學樓周圍設(shè)立了仰臥起坐器、單杠、羽毛球場地、乒乓球臺等，教室里擺放著羽毛球拍，以便學生隨時投入到活動中。

因此，學校要求每位學生在課間都要走出教室，走向運動場，鼓勵男生每天拉20～30個引體向上，女生做20～30個仰臥起坐。并成立了以藝體為主的22個社團，每周兩次活動，師生共同參與，定期開展豐富多彩的體育鍛煉項目，并采用“師比賽，生裁判”、“師生比賽、家長裁判”的方式，營造了全員參與體育的濃厚氛圍。師生在體育活動中所表現(xiàn)出的堅強意志、責任意識、團隊合作精神、榮譽感等成為了學校體育文化的精髓。長期的堅持，使學生們養(yǎng)成了課間微鍛煉的習慣，學習與休息張弛有度，校園一派生機、充滿活力，令我們欣喜。

（二）提升體育教師素質(zhì)，打造優(yōu)秀團隊

體育教師是學校體育工作的具體執(zhí)行者，要做好學校體育工作，就需要有一支團結(jié)戰(zhàn)斗、奮發(fā)向上、樂于奉獻的體育教師團隊。為打造這樣一支優(yōu)秀團隊，作為校長的我，首先做到要經(jīng)常到體育辦公室看看，及時了解教師的需求，聽取他們的想法和建議，解決體育教師工作、學習、生活中的實際困難，努力做他們的貼心人。當發(fā)現(xiàn)個別體育教師存在基礎(chǔ)不牢、專業(yè)不專，能力不全等問題時，提出要嚴格落實“六個一、三不怕”工程。“六個一”，即每天讀一小時書、每周寫一篇讀書筆記、每月精讀一本專業(yè)雜志、每半學期上一節(jié)公開研討課、每學期編寫一篇有學校特色的單元教學計劃、每學年撰寫一篇區(qū)級以上獲獎或發(fā)表的論文。“三不怕”則是體育教師不怕寫、學校體育不怕看、學生體質(zhì)不怕測。除此之外，學校還建立了體育團隊捆綁獎勵制度、培訓制度，制定政策發(fā)放補貼和服裝費，幫助教師訂閱專業(yè)報刊、雜志，以此為抓手激勵他們，做好體育教師的引路人。

其次，經(jīng)常深入體育課堂，了解教學情況。對體育教師的課堂教學提出了把握“三個關(guān)注”、“四個呼應(yīng)”的要求，即：關(guān)注課堂常規(guī)，關(guān)注教育意志與興趣愛好，關(guān)注弱勢群體。做到準備部分與基本部分呼應(yīng)，教法、學法與教材重難點呼應(yīng)，身體素質(zhì)與基本部分、學生身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期呼應(yīng)，結(jié)束部分與基本部分呼應(yīng)。

第三，經(jīng)常與體育教師們一起交流、探討。總結(jié)成功之處，反思不足，提出調(diào)整教學策略的建議，努力打造有效課堂。近年來，體育組人均在省級以上刊物發(fā)表論文達3～5篇，2013年在全區(qū)體育教師“三能”大比武中6人獲獎，在全區(qū)初中體育教師教案評選中8位教師同時獲得優(yōu)秀等級，并向全區(qū)展示。一支充滿“正氣、朝氣、人氣、才氣”的優(yōu)秀體育教師團隊正在逐步形成。

（三）創(chuàng)建“一校一品”，形成學校特色

“品”即品牌，是形象。“一校一品”的功能是技能訓練，目標是全員參與，為終生體育奠基。校長與教師一起調(diào)研分析，從校情、學情、師情及技能需求出發(fā)，細致規(guī)劃，反復論證，確定方案。

1.排球特色項目：排球是棠張鎮(zhèn)傳統(tǒng)體育項目，棠張小學、初中、高中一條龍，有良好的資源和平臺，我們承接小學、依托高中排球特色，建設(shè)了初中排球訓練基地，要求：人人會打球，班班有球隊，年年有聯(lián)賽。學校排球隊在省、市級比賽均取得了令人矚目的成績。2013年，北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授親臨我校，對我校體質(zhì)測試、教體結(jié)合、排球特色給予了高度評價。

2.武術(shù)操：2010年我們率先推行武術(shù)操，這套操的動作有攻有防，妙趣橫生，既傳承了民族文化，又是一項終身受益的強身技能。學校采取專家引領(lǐng)，師生共同學習、共同展示的方法，堅持每月“大比武，大展示”制度，并把它作為體育課技能考核的必備項目。同時，成立了武術(shù)操表演隊，在原有動作基礎(chǔ)上又加入一些武術(shù)套路，隊形變換，動作整齊劃一，場面震撼。同年南京市江寧區(qū)體育代表團來我校進行武術(shù)操的教學交流。通過武術(shù)操的推行，讓孩子學到了技能，找到了自信，鍛煉了品質(zhì)。

3.五禽操：這是我校探索終身體育理念的又一條路徑。2015年我校作為全國學校體育聯(lián)盟實驗學校，正積極推行江蘇師大創(chuàng)編的中華五禽操，它是根據(jù)學生的年齡特點，把“五禽戲”進行了“操化”，適于學生練習，且承載著傳統(tǒng)文化。作為校長我對教師提出了“一知”、“二會”的要求，即：了解五禽操的文化底蘊，會做、會教，全員啟動，使之成為我校的又一品牌特色。

（四）實效大課間，體育鍛煉每日之“大典”

多年來，國家針對青少年體質(zhì)持續(xù)下降這一現(xiàn)象采取創(chuàng)新之舉——大課間活動。通過大課間體育鍛煉，能調(diào)節(jié)、緩解學生的學習壓力，改變學生的精神狀態(tài)，增強體質(zhì)，提高學習效率。在校長心中大課間活動是“每日之大典”，要靚麗，要與眾不同。基于此，體育組群策群力，創(chuàng)編了一套素質(zhì)練習特色操，包括發(fā)展力量、速度、柔韌、靈敏性等方面的綜合練習，并在每節(jié)動作后預留四個八拍的音樂放松調(diào)整，不同季節(jié)有不同的練習方法、練習內(nèi)容、練習密度和練習強度。

素質(zhì)練習特色操和廣播操的有機結(jié)合，使大課間活動不僅具有科學性、合理性、規(guī)范性和針對性，而且豐富有趣、精彩紛呈、安全實效，深受學生的喜愛，成為了孩子們健康成長的幸福樂園。

（五）家校聯(lián)動，贏得社會的支持

作為校長要清晰的知曉“教育是一個綜合性的問題，學生體質(zhì)健康與家庭、社會等息息相關(guān)”，并通過家長會與家長溝通、交流，取得家長的理解、信任和支持。為此，學校舉辦各種比賽（廣播操，武術(shù)操，素質(zhì)特色操，趣味運動會等）都邀請家長參加、觀看和互動，讓家長欣賞到孩子應(yīng)有的精神，看到自己孩子的進步和表現(xiàn)出來的潛力，了解學校的管理，讀懂教育的內(nèi)涵。總之，讓家長成為宣傳、支持學校體育的積極力量。