試論小學語文教學中發掘學生潛力的問題與對策

孫月平

【摘要】在國家經濟和社會不斷發展的條件下，人才問題受到了社會的廣泛重視。小學是人才培養的重要時期，而小學語文則是小學教育最基礎、最關鍵的科目，充分重視小學語文教學是時代發展和進步的必然要求。本文根據教學案例和經驗，闡述了現階段小學教學存在的主要問題，并對優化小學語文教學模式提出了一些策略性意見和看法，希望對發掘學生的潛力、全面提高學生的語文水平有所幫助。

【關鍵詞】發掘學生潛力 小學語文教學 問題 對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0056-02

小學生是一個性格活潑、思維活躍的特殊學生群體，大部分小學生都未養成固定的學習習慣，思想方式也未定型，具有較強的可塑性。因而，在小學階段，加強培養學生的思維能力和創造力，充分挖掘學生的潛力，對于科學規劃學生的學習生涯、促進學生個人全面發展有著十分重要的作用。小學語文作為小學最為傳統和基礎性的學科，其本身在培養和塑造學生的思維能力、學習習慣以及文化素養等方面具有突出的作用，但受傳統語文教學模式和教學思想的影響，現階段的小學語文課堂教學仍然缺乏靈活性，尤其是在學生潛在能力的挖掘這一方面嚴重欠缺，使得現在的語文教學不能有效達成新課改教學目標。在此情況下，在小學語文教學中關注小學生個人潛力挖掘問題，顯得尤為重要。

一、小學語文教學存在的問題

作為傳統、基礎學科，目前的小學語文是以語文基礎生詞、簡單文章為主要教學內容，在教學活動中，也沿用的是傳統的教學方法，主要表現為教師在課上充當主體，以教師講授、學生聽課、課下機械練習等教學形式為主，且課下練習的方式一般也由教師來決定，包括生詞聽寫、課文背誦等。這一種教學模式局限于機械化的教授學習和訓練，忽視了學生的主觀思考能力和創造能力，久而久之，學生逐漸養成了一種“被動接受”的學習定式，思維能力受到嚴重限制。小學是學生可塑性最強的時期，也是挖掘學生個人潛力的黃金時期，但是現階段的教學模式卻完全壓制了學生的天性，掩蓋了學生的個人潛力，不利于學生個人能力的全面發展?？傮w來看，現階段的語文教學方式、教學思想對學生思維和習慣的培養以及潛力的挖掘都是十分不利的，教學工作者要普遍認識到這一點，在教學工作中端正認識，改進教學工作。

二、小學語文教學中發掘學生潛力的對策

充分發掘學生的個人潛力，就要使學生真正成為課堂教學的主體，在語文課堂上，全面培養學生的自主能力、創新能力和合作能力，切實改變傳統的小學語文課堂教學。

（一）引導課前預習

充分與合理的課前預習，是學生進行新知識和新技能學習的基礎，也是發掘學生語文基本素質潛力的主要環節。小學生的認知能力不足，沒有養成較好的預習習慣，缺乏高效的預習方法，因此，教師要合理精心設計預習內容，主要是設計預習問題，分步驟、有計劃地引導學生去預習課本內容，主動地解決能力范圍內的問題。預習內容具體包括以下幾個方面：一是讓學生事先略讀課文，找到文章中的生字和生詞，通過自主學習，能讀和會寫，準確理解每個生詞、生字的含義。二是熟讀課文，找出自己最喜歡的文段，在課前預習，并在課堂上朗讀和分享。三是把握文章的整體主旨，并找出能夠支持自身觀點的文段和語句。四是大致把握文章的思想感情，找出關鍵詞句，分析這種感情具有怎樣的特點。五是安排學生查找其他課外讀物，找到與課文主體相關的資料和信息。課前預習的問題應該適量，保證學生能夠完成，同時在難度上設置為階梯式遞增，有利于引導學生一步一步解決問題，為進入課堂做好了充足準備。

（二）加強小組合作

小組合作形式可以充分發揮集體的優勢和力量，彌補學生個人能力的不足，讓學生進一步強化對知識的理解，提高分析和解決問題的能力，保證能夠解決部分難度較大的問題。教師可以在課前預習環節中合理分組，采取集中預習方式，讓學生共同探討和解決難度系數較大的問題；也可以將集中預習安排在個體預習之后，讓學生個人借助集體的力量，來解決在個人預習中的部分難題，或者進一步完善問題的答案。通過小組合作預習，一方面可以對學生的個體預習效果作出初步檢驗，促進學生個人間的優勢互補，另一方面還可以及時糾正不正確的思考結果，讓不愿思考的個別學生受到集體預習的激勵，驅使他們去思考和交流，有利于增強學生個體的學習動機。此外，在集體合作與交流過程中，無形創造了一個有利于學生表現自我的平臺，大大提高了學生個人的主體地位，能在很大程度上激發學生的創造能力，實現個人潛能的發掘。

三、結束語

發掘學生的個人潛力，關鍵是要將學習的主動權交給學生，讓其依靠個人以及小組集體的智慧和能力去分析和解決問題，從而盡可能地激發學生的學習興趣，提高其自主學習能力，最大限度地挖掘每位學生的語文學習潛能。

參考文獻：

[1]董春玲.試論小學語文教學中發掘學生潛力的問題與對策[J].科技展望，2014，14：59.

[2]王健.小學語文教學中學生潛力的發掘問題與策略研究[J].中華少年，2015，19：100.