試論高校舞蹈專業教學改革與創新

【摘要】：作為一種藝術形式，舞蹈是使用身體來完成各種優雅或高難度動作并用音樂伴奏的一種表演藝術。隨著我國教育事業的發展，高校舞蹈教學日益引起人們關注，本文通過分析高校舞蹈教學的現狀，指出其存在的主要問題，并且給出幾點建議以期為舞蹈專業教學提供參考。

【關鍵詞】： "高校;舞蹈專業;教學問題;創新方法

舞蹈產生于奴隸社會，到秦漢之時已經帶有了鮮明的民族特色，經過中國五千多年的歷史沉淀，如今，中國的舞蹈藝術已經享譽海內外。在提倡素質教育的今天，舞蹈教學逐漸融入到高校教育之中，并受到廣大教育者以及學習者的重視。高校舞蹈專業教學是適應時代趨勢的需要，也是舞蹈自身發展的必要條件。

一、高校舞蹈專業教學存在的問題

1.1舞蹈專業的地位較低，缺乏人才。舞蹈和美術是藝術生所學習的專業，受我國傳統教學觀念的影響，體育、美術、音樂、舞蹈等專業向來不被重視，許多學生選擇舞蹈等專業并不是出于本身喜愛或者具有較高的藝術天賦，可能是因為文化課程不理想，而舞蹈等專業入學要求較低，為達到升學目的，不得已而為之。另外，許多學生在上高中之后才開始學習舞蹈基礎，通過三年甚至不到三年的有限訓練，升上高校，進入大學時基本都是20歲左右，身體各方面的發育已經基本成型，韌帶、骨骼等已較為成熟，不能進行高難度的舞蹈訓練，發展空間較小。

1.2舞蹈專業教學目標不明確，教學方式落后。教學需要有一定的目標，高校舞蹈教學的目標是培養學生的審美能力、藝術能力和創造能力，而許多高校只注重傳授學生舞蹈知識，提高學生的舞蹈技能，忽視了培養學生的審美意識以及思維能力。再加上，受傳統的舞蹈教育方式的影響，許多舞蹈教師在課堂上講解過舞蹈知識后，讓學生自主練習，使學生無法了解自己的練習效果，不能清楚地判斷自己的舞蹈水平，阻礙了學生舞蹈水平的提高。

1.3舞蹈教材內容陳舊，評價方式落后。目前，許多高校沒有合適的專業舞蹈教材，教學內容大部分由舞蹈教師親自編寫，專業性較強，教材內容陳舊，致使學生缺乏學習的動力，甚至有些學校不根據自己的實際，生搬硬套，模仿表演作品，缺乏自己的特色。許多高校的舞蹈教學課程的評價方式單一，一般采用一次考察就決定最終成績的評價方式，具有很強的偶然性，不能反映出學生真實地舞蹈水平，缺乏公平性。另外，學生之間缺少溝通交流，沒有多少互相學習借鑒的機會，不利于學生取長補短;有些舞蹈教師可能會根據自己的喜好，評價學生，導致考核評價的結果不太客觀。

1.4舞蹈教師隊伍不完善。當前，高校的教師質量的好壞直接影響著學校教育質量和學術水平的高低。目前，許多高校的舞蹈教師隊伍短缺，具有豐富教學經驗的舞蹈教師退休或者離職，致使大量的優秀人才流失。另外，一些高校舞蹈專業的教師學歷、職稱較低，影響舞蹈教學效果;部分舞蹈教師不思進取，滿足于現狀，未能與時俱進，積極提高自己的專業知識和專業技能。許多年輕的舞蹈教師理論知識豐富，教學經驗不足，難以取得有效的教學效果[1]。

二、高校舞蹈專業教學的創新方法

2.1轉變教育觀念。素質教育要求學生的德、智、體、美、勞等全面發展，舞蹈教學屬于美的范疇，學生應該意識到舞蹈是一門具有藝術美的學科，積極主動地學習舞蹈知識和舞蹈技能，出于自身的熱愛去從事自己所喜愛的專業。高校舞蹈教學應該根據學生的實際情況，引導學生向綜合化、社會化方向發展，開發學生的智能，培養學生的藝術素質，提高學生的舞蹈藝術修養。

2.2選擇科學的舞蹈教材。高校應該注重舞蹈教材的科學性，選擇內容范圍寬廣，實踐性較強的舞蹈教材，提高教學質量，尊重舞蹈教學的客觀規律，循序漸進，引導學生逐漸把理論與實踐相結合;適應時代潮流，不斷與時俱進，選用系統的教科書以及與教科書同步的配套資料，拓寬教師的教學方式，提高學生學習的積極性、主動性。

2.3加大舞蹈教育的資金投入。高校應該營造良好的舞蹈學習氛圍，給學生提高良好的學習環境，增加資金投入，購買符合國家規定標準的建筑材料，建設舞蹈專用練習室;謹遵國家標準，購買符合規定的舞蹈訓練器材，確保學生的安全。設立舞蹈教育發展的專項基金，提升舞蹈教學的水平和質量，激發學生學習舞蹈的興趣和熱情，鼓勵學生不斷地提高舞蹈素養，并且在表演實踐中不斷地創新發展。

2.4加強舞蹈教師的隊伍建設。高校應該優化師資結構，引入競爭機制，調動舞蹈教師的積極性，規范舞蹈教師的準入、考核、淘汰機制，采用嚴格的教師任用制度，提高舞蹈教師的整體水平;提高舞蹈教師的工資待遇，按時、按數發放工資，穩定舞蹈教師隊伍，提高舞蹈教師職位的吸引力，確保師資力量的穩定[2]。

總結

舞蹈是人類傳達心情的一種方式，是一門具有豐富人文內涵的藝術。高校舞蹈教學應該從我國教育改革的實際情況出發，結合自己本校的實際，加強舞蹈教師隊伍建設，提高舞蹈教師的教學水平，培養學生的藝術修養和創新能力，為社會提供專業性舞蹈人才。

參考文獻：

[1]黃忠源.我國高校舞蹈教育的現狀及發展[D].陜西師范大學，2013.

[2]孫姍姍.我國高校舞蹈教育改革創新的探索[J].中國成人教育，2010，11：112-113.