通過拓展訓練，發展學生團結精神

【摘要】：拓展訓練是進行團隊建設的一種有效訓練形式。以下我從團隊精神、團隊組織能力和團隊績效等方面出發，論述拓展訓練對團隊發展的作用，為拓展訓練在企業、商業機構、學校等團隊組織中，能夠更全面、健康、快速地發展提供理論依據拓展訓練的內涵。

拓展訓練通過成功心理訓練和團隊合作訓練以達到對團隊精神的培養和團隊潛能的挖掘。成功心理訓練是一項旨在協助團隊隊員核心價值的訓練過程，通過訓練課程能夠有效地拓展團隊隊員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助團隊隊員建立高尚而尊嚴的人格;團隊合作訓練是一套塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓練課程。所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。

一.拓展訓練與團隊思想

（1）培養和諧的團隊精神

所謂團隊精神簡單地來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團隊精神是一種文化氛圍，是一種積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。它對于事業的成功具有至關重要的作用，產生“（1+1）〉2”的效應。以團隊為基礎的工作方式可以提高成員的職業道德水平，團隊力量是組織贏得競爭的必要條件。團隊精神必須有一個良好的形式載體，要加強維護和鞏固，而拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到“磨煉意志，陶冶情操，完善人格，熔煉團隊”的訓練目的。

（2）不斷提升團隊凝聚力

團隊凝聚力是團隊生存的基礎，是維持團隊存在的必要條件。團隊項目以復雜性、艱巨性為特征，對于改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神和凝聚力有很強的針對性。團隊之間的凝聚力可以通過拓展訓練來不斷提升。

二、開展拓展訓練的優勢

拓展培訓是體驗式培訓的一種，與傳統培訓不同。拓展訓練能給個人和集體帶來以下好處（1）增強個人和團隊的自信心;（2）增強團隊成員之間的相互信任與團結;（3）促進溝通與交流，提升人際交往的技巧;（4）鍛煉身體的靈活、協調性;（5）培養樂于與人相處共事的態度;（6）它還是一種面向問題的學習方法，有助于培養個人的決策意識、領導意識和對團隊內成員的強弱項進行分析的意識

三.拓展訓練與團隊績效

（1）挖掘團隊潛能

如今人們都非常重視人力資源開發，但是往往存在著組織中才未盡其用或人才堆積，互相耗能的現象。要解決這個問題，就必須注重開發團隊資源，把團隊資源變為團隊資本，打造高效能團隊。拓展訓練是一種體驗，是一種由內至外的自我教育過程。拓展訓練的目的是通過建立團隊的向心力，體現團隊精神。旨在通過親自參與，體驗團隊建立過程中的人際關系、理解、信任、學習、互助、支持配合等進行自我發現、自我激勵、自我超越;挑戰自我、開發潛能，最終達成整個團隊的成長與突破。

（2）提高團隊戰斗力

怎樣提高團隊戰斗力？這已成為團隊越來越受關注的問題。在拓展訓練中的野外生存是一種融認知、行為、情緒訓練與一體的綜合性訓練形式，又是一項需要學員完全自愿才能完成的險性科目，最宜于專項進行。學員將攜帶極少必需品登上孤島荒灘或者原始山林。學習如何野外定建立營地、覓水、結伴生存一段時間并完成一些高難度的任務。而它的訓練目標是促使參訓者人與人，人與自然有更為清晰的認識。使對個人身體、意志的挑戰，在團隊精神中獲益很多。在國外，野外生存一直被認為提高情商，增強團隊戰斗力的重要手

（3）提高團隊運作效率

在拓展訓練中有一個游戲是：“信任坐”—每個人都要坐在1.5米的高臺上，綁好手腳，然后背對人梯平坐下去。做這個項目時，有些隊員因為來自不同的地方，平時交流比較少。活動中的挑戰就不言而喻了，培訓開始前隊員比較生疏，培訓中通過平坐任務這個橋梁，隊員間相互配合，共同努力，一同挖掘自身潛能，一同完成任務，一同建立最堅實的團隊！培訓過后，隊員之間暢所欲言，已不再生疏，增進了了解與信任

四.做好學生素質拓展訓練對策

高校如何做好學生素質拓展訓練，筆者認為可以采取如下對策：

1.領導重視，層層落實。學校可由分管學生或分管教學工作的領導親自掛帥，協同教學、管理等部門成立專門的組織機構，以便全面負責指導并開展全校的素質拓展培訓。各院（系）可設立相應的分支機構負責該工作的開展，形成上下協調、內外溝通、齊抓共管的組織形式，促進拓展訓練的開展。

2.合理選擇培訓項目。摒棄高危險的高空項目、水上項目、野外項目等不適合在高校開展的培訓項目，取而代之的是合理利用高校的運動場、體育館、教室、樹林、道路等設施，把信任背摔、過電網、成功之門等生動活潑、寓教于樂等適合學生訓練的花費少、效果好的項目引入高校拓展訓練中來。

3.培養一批高素質的培訓教師隊伍。專業化的師資是拓展訓練能真正達到目的的保證。拓展訓練進入中國高校教學卻是近幾年的事情，對于新生事物，培訓教師一方面要加強對有關拓展訓練的理論學習，培訓提高自身素質;另一方面要得到實踐鍛煉，遵循其應有的規律，采取進修方式，取得任職資格。同時應建立行業協會，加強交流、合作與互助。

4.資金投入的保障。學校相關領導首先需要理解拓展訓練這種先進的教育觀念在高職教育中的作用和影響，使其成為師生共同的價值取向，應適時引入拓展訓練，并適當增加經費投入，主動引導項目在學校教育中的大力推廣。建立必要的拓展訓練場地，保證培訓教師的相關待遇，以確保該項目在高校的順利開展。注重短期效益與長期效益的平衡來把握投入的力度。

5.訓練時間保證。學校安排拓展訓練計劃時，需要保證時間的連續性，一般情況下，最好安排連續的培訓時間，最短三天，最長不宜超過七天。培訓時，應該從早上起床后開始，直到晚上熄燈前結束;讓學生既要身體得到鍛煉，更主要的是要學生得到心理上的體驗。

6.拓展訓練的教材化與靈活機動相結合。將拓展訓練引人高校既符合現代課程改革的發展趨勢，增強培訓課的實效性和趣味性，同時又可以豐富完善中國高職教育課程體系。但是將拓展訓練引入高校不能簡單地把商業化培訓的模式照搬過來，要根據學校的特點，把培訓資料進行“教材化”。對拓展訓練的內容和方法做相應的調整和改進，以適應高校學生培養的特點。

7.制定相應訓練效果評價標準，科學衡量培訓效果。對于任何一種訓練，包括素質拓展訓練，不可能是一勞永逸的使學生保持長期、持續激情的唯一辦法;拓展訓練雖然能夠在短時間內大幅度提高學生的綜合素質及各方面的綜合能力，但是，培訓在人的一生中應該是持續不斷的一個過程，不可能通過一次培訓就能解決所有實際問題。

8.學校應有針對性地制定出拓展訓練教學大綱，并設法建立起合理的訓練效果評估標準，使拓展訓練的成果有據可查;由于社會發展太快，各種新生事物不斷產生，拓展訓練的內容也要求適應變化的要求，因此，必須結合本學校的特點，積極探索新的拓展項目和組織方式，體現其趣味性和多樣性.

五、結束語

學校引進并堅持做好素質拓展訓練，讓學生走向社會之前就能夠對團隊合作有深層次的理解，有助于學生順利適應社會的需求，得到用人單位的認可。高校開展素質拓展訓練不僅有必要，而且是完全可行的。但如何進一步做好學生素質拓展訓練是一個值得深入研究的課題。